当前位置：首页 > Thời sự > Nhận định, soi kèo Moreirense vs Boavista, 03h30 ngày 17/3: Dìm khách xuống đáy 正文
标签：
责任编辑：Nhận định
Nhận định, soi kèo Fulham vs Tottenham, 20h30 ngày 16/3: Gà trống lạc lối
Nhận thức được hoàn cảnh gia đình, Khoa luôn cố gắng học tập chăm chỉ và nam sinh đã đạt học bổng trường Quốc tế Châu Âu (EIS).
Tại đây, Khoa được hòa mình trong một môi trường học tập năng động, nhấn mạnh tư duy phản biện và ứng dụng kiến thức trong bối cảnh thực tế. Từ đó, niềm đam mê kinh doanh và quản lý doanh nghiệp, nghiên cứu khoa học và ngoại giao quốc tế của Khoa lần đầu tiên được khơi dậy.
“Chương trình học yêu cầu học sinh phải hoàn thành một số dự án đóng góp cho cộng đồng. Mình và các bạn trong lớp đã chung tay gây quỹ được 200 triệu đồng để tân trang lại một trường tiểu học khó khăn ở tỉnh Hà Giang.
Được thầy hiệu trưởng động viên, chúng mình khởi nghiệp bán gối qua các kênh online và sự kiện offline để đạt được mục tiêu tài chính. Dự án thành công và tạo cho mình những nền tảng phát triển các kỹ năng về quản lý dự án, kiểm toán tài chính cũng như marketing”.
Ngoài ra, học tập tại EIS cho Khoa những trải nghiệm đa văn hóa với các bạn bè đến từ nhiều quốc gia như Việt, Hàn, Trung, Thái. Sự đa dạng bản sắc giúp các cuộc thảo luận đa chiều hơn rất nhiều.
Niềm đam mê nghiên cứu của Khoa cũng được nhen nhóm trong những năm học cấp 3. Dự án nghiên cứu "Tác động của du lịch đến bảo tồn động vật tự nhiên tại Đảo Khỉ ở Cần Giờ" đã đặt nền móng cho những phát kiến về phát triển bền vững của chàng trai sau này.
Hành trình “nhanh-gọn-lẹ” đến Bắc Đại
Khát khao trở thành một nhà khoa học và nhà hoạch định chính sách, Khoa tin rằng nền tảng vững chắc về luật pháp quốc tế là cần thiết trong bối cảnh toàn cầu hóa. Điều này đã thôi thúc chàng trai theo đuổi bằng cử nhân Luật và Nghiên cứu pháp lý tại Đại học New York cơ sở Abu Dhabi với học bổng toàn phần 8 tỷ đồng.
Sau khi hoàn thành năm nhất, Khoa được trao cơ hội tham gia khóa đào tạo dự bị thạc sĩ tại Viện Công nghệ Massachusetts (MIT) dưới sự hướng dẫn của hai giáo sư đoạt giải Nobel. Khóa học đã trang bị cho nam sinh những kỹ năng cần thiết để sử dụng dữ liệu và phương pháp nghiên cứu kinh tế lượng. Ở các năm tiếp theo, Khoa tham gia vào nhiều dự án nghiên cứu về đầu tư phát triển bền vững và chính sách y khoa cùng các giáo sư tại ĐH New York và ĐH Stanford. Qua những trải nghiệm này, chàng trai nhận ra được mục tiêu của mình.
“Khi bước vào năm ba, mình định hướng liên thông thành nghiên cứu sinh tiến sĩ. Trong quá trình nộp đơn, mình đậu 2 chương trình Học bổng Toàn phần của Liên Minh Châu Âu (Erasmus Mundus), Cambridge và Bắc Đại. Tuy nhiên, 2 trường đầu tiên không không đảm bảo học xong sẽ có thể được chuyển tiếp thẳng lên tiến sĩ. Đỗ chương trình tiến sĩ tại nhiều nơi khác trên thế giới như Pháp nhưng mình vẫn ưu tiên Trung Quốc vì mình nghiên cứu về phát triển bền vững ở các quốc gia đang phát triển.
Sau khi cân nhắc, mình chọn ĐH Bắc Kinh vì không chỉ cho phép học thẳng tiến sĩ mà còn đài thọ toàn bộ chi phí học tập, ăn ở và trao đổi quốc tế trong 4-6 năm”, Khoa chia sẻ.
Chia sẻ với VietNamNet, Khoa cho biết trình nộp đơn vào Đại học Bắc Kinh rất “nhanh-gọn-lẹ” gói gọn trong xấp xỉ 20 ngày, nộp đơn ngày 22/2, phỏng vấn ngày 11/3 và nhận kết quả ngày 13/3/2023.
“Thử thách lớn nhất của mình trong quá trình hoàn thành đơn giản là chương trình phỏng vấn với 6 giáo sư từ ĐH Bắc Kinh trong 20 phút với 2 ngày chuẩn bị. Mình khá bất ngờ vì lúc đó đang đi du lịch ở Ấn Độ và không mang theo bất kỳ quần áo sơ mi nào cả. Mình vẫn nhớ phải chạy quanh một trung tâm thương mại để mua được 1 bộ áo thật đẹp cho buổi phỏng vấn”.
“Các anh chị bên hội đồng tuyển sinh và các bạn thường gọi mình là ‘baby of the class’ vì mình là nghiên cứu sinh nhỏ tuổi nhất - nhận kết quả nhập học khi còn ở tuổi 21. Các bạn tân nghiên cứu sinh khác đều sinh năm 1999 đổ về trước”, Khoa dí dóm nói.
Trong môi trường đa văn hóa Đông-Tây và hội tụ anh tài từ khắp nơi trên thế giới, “món quà” lớn nhất chàng trai nhận được là có một cái nhìn toàn diện hơn, đa chiều hơn về thế giới.
“Trong suốt 4 năm qua, mình đã học tại Tiểu Vương Quốc Ả Rập Thống Nhất, Singapore, Anh Quốc, Ghana và Trung Quốc. ‘Con điên à?’ là câu nói mình thường xuyên nhận được từ gia đình và các cô chú lớn tuổi mỗi khi mình nói địa điểm xách ba lô đi học tiếp theo”.
Thuyết phục gia đình ủng hộ, chàng trai trẻ mong muốn đến nhiều nơi để thực chứng những điều trên truyền thông, đồng thời xóa bỏ định kiến của bản thân về thế giới.
Được biết, yêu cầu và kỳ vọng của trường Khoa theo học là hướng cho các tân nghiên cứu sinh tiến sĩ là trở thành giáo sư tại các đại học top đầu trên thế giới và tại Trung Quốc. Vì vậy, nhà trường kỳ vọng các tân tiến sĩ không chỉ đăng bài trên các báo Q1 sau 4-5 năm nghiên cứu mà phải nhắm tới 24 tạp chí tốt nhất khối ngành quản trị kinh doanh.
Kỳ vọng này tạo áp lực cũng như động lực cho Khoa chuẩn bị ý tưởng nghiên cứu và thu thập dữ liệu ngay từ những tháng đầu tiên nhập học- không như nhiều nơi khác là công việc này sẽ bắt đầu vào năm 2, năm 3.
Cơ duyên với Liên Hợp Quốc và trăn trở phát triển bền vững ở Việt Nam
Anh Khoa có cơ duyên tham gia các sáng kiến của Liên hợp quốc (LHQ) ngay từ khi còn nhỏ. “Những năm cấp 3, mình tham gia nhiều dự án trực thuộc Youth Force 2030 Việt Nam, mạng lưới các thủ lĩnh thanh niên khu vực Châu Á – Thái Bình Dương, được thành lập và bảo trợ ban đầu bởi Chương trình Phát triển LHQ (UNDP) và Chương trình Tình nguyện LHQ Châu Á – Thái Bình Dương.
Năm 2020, tại Diễn Đàn Đô Thị Toàn Cầu Lần Thứ 10 của Chương trình Nhập cư LHQ (UN-Habitat), mình làm báo cáo viên cho 2 phòng họp cấp cao của các bộ trưởng các nước châu Á về chủ đề Đô thị bền vững”.
Hiện tại, Khoa là thành viên của nhóm nghiên cứu Chuyển dịch Năng lượng thuộc Nhóm Công tác Thanh niên về Chính sách Khí hậu (YPWG) - một dự án được bảo trợ và khởi xướng bởi UNDP. Nghiên cứu của Khoa hướng đến đánh giá vai trò của bạn trẻ Việt Nam trong việc thúc đẩy chuyển dịch năng lượng công bằng.
Dựa vào các dữ liệu nghiên cứu thu thập được, nhóm đang tiến hành viết báo cáo đặc biệt gửi về UNDP để phục vụ cho công tác cố vấn chính sách tại Việt Nam và sẽ trình bày tại hội nghị COP28 sắp tới.
Ngoài ra, Khoa cũng đồng sáng lập các tổ chức MiYork và VSPACE với ước mơ mang giáo dục đến gần với các bạn trẻ Việt Nam. VSPACE hướng tới ứng dụng công nghệ để tạo cơ hội học tập tiếng Anh trực tiếp cho học sinh địa bàn cả nước trong khi MiYork Education được định hướng là một doanh nghiệp xã hội 2 mục tiêu lớn là mang đến cơ hội học tập quốc tế cho học sinh Việt Nam và đào tạo các kỹ năng liên quan đến nghiên cứu và quản lý dự án hướng đến 17 mục tiêu phát triển bền vững của LHQ.
Ngoài giúp sinh viên Việt Nam vươn tầm quốc tế, Khoa cùng các bạn cũng đã hỗ trợ hơn 300 em học sinh tại 21 quốc gia đạt được ước mơ du học vào Stanford, Princeton, Harvard...
“Ba lời khuyên chung mà mình gửi các em học sinh là: Hãy có 1 ước mơ thật lớn nhưng khả thi để có thể khiến em vừa sung túc và vừa có ích cho xã hội. (2) Hãy kiếm những đồng đội thật giỏi để cùng em hoàn thành ước mơ đó. (3) Nếu giấc mơ có thay đổi cũng đừng buồn hay lo lắng vì những kỹ năng và tình bạn em có được thông qua thời gian vẫn còn đó, chỉ cần có một mục tiêu để tiến tới, đó đã là điều hạnh phúc”.
Trong 5 năm qua, Anh Khoa đã chu du đến 15 quốc gia tại 4 châu lục (Bắc Mỹ, Âu, Á, Phi, Đại Đương). Chàng học bá Bắc Đại đặt mục tiêu vòng quanh thế giới và góp phần tạo tác động tích cực đến lĩnh vực khởi nghiệp xã hội tại Việt Nam.
Thành tích của Trần Anh Khoa:
- Học bổng toàn phần 8 tỷ đồng bậc cử nhân tại ĐH New York cơ sở Abu Dhabi với chuyên ngành Luật và Nghiên cứu Pháp lý (2019-2023)
- Học bổng toàn phần của Viện Công nghệ Massachusetts (MIT) cho khóa đào tạo tiền Thạc sĩ về Kinh tế, Dữ liệu và Phát triển xã hội
- Học bổng toàn phần, học liên thông lên tiến sĩ chuyên ngành Quản Trị Chiến Lược và Kinh Doanh Quốc Tế tại ĐH Bắc Kinh
- Báo cáo viên UN-Habitat; Nhóm Công tác Chính sách Thanh niên, Nhà nghiên cứu về Chuyển đổi Năng lượng Công bằng tại UNDP Việt Nam
- Co-founder tổ chức MiYork (Hệ sinh thái thúc đẩy đổi mới xã hội và giáo dục hướng đến phát triển bền vững cho học sinh Việt Nam); VSPACE (Doanh nghiệp đào tạo tiếng Anh trực tuyến hướng đến phát triển công nghệ giáo dục)
- Trợ lý nghiên cứu tại trường Y dược ĐH Stanford, ĐH New York, ĐH Bắc Kinh
- Xuất bản phẩm trên các tạp chí quốc tế uy tín và thuyết trình tại các hội thảo quốc tế
" alt="Cuộc chạy đua 3 tuần giành học bổng tiến sĩ ĐH Bắc Kinh của nam sinh 22 tuổi"/>Cuộc chạy đua 3 tuần giành học bổng tiến sĩ ĐH Bắc Kinh của nam sinh 22 tuổi
Bóng đá Argentina từng 2 lần giành HCV Olympic, các sự kiện 2004 và 2008. Trong cả 2 lần, Javier Mascherano đều có mặt với tư cách cầu thủ.
Lần này Mascherano bước vào Thế vận hội mùa hè ở Paris với cương vị HLV trưởng đội tuyển Olympic Argentina.
Mục tiêu của Mascherano là đưa Argentinavươn lên đỉnh cao chiến thắng, qua đó cân bằng kỷ lục 3 lần giành HCV của Hungary.
Trong tay Mascherano là rất nhiều tài năng triển vọng của bóng đá Argentina, như Thiago Almada, Ezequiel Fernandez hay nhạc trưởng 18 tuổi Claudio Echeverri...
Bên cạnh những gương mặt trẻ, Mascherano đặt niềm tin vào Julian Alvarez để tạo nên khác biệt trên hàng công.
Julian Alvarez vừa cùng ĐTQG Argentina vô địch Copa America 2024, nơi anh có 2 bàn thắng.
Ở tuổi 24, Julian Alvarez đã có rất nhiều vinh quang từ River Plate đến Man City và tuyển Argentina.
Julian Alvarez đang khao khát bổ sung HCV Olympic vào bộ sưu tập của mình. Điều này trở thành động lực quan trọng cho anh và các đồng đội trong cuộc phiêu lưu tại Paris.
Trong khi đó, Olympic Maroc trở lại với Thế vận hội mùa hè lần đầu tiên kể từ London 2012.
Kể từ khi Olympic giới hạn độ tuổi 23, đây là lần thứ 5 Maroc góp mặt. Cả 4 lần trước đại diện bóng đáchâu Phi đều không vượt qua vòng bảng.
Maroc chỉ vừa được dẫn bởi Tarik Sektioui. "Những chú sư tử Atlas" có gương mặt trẻ nổi bật Abde Ezzalzouli, đồng thời bổ sung ngôi sao Achraf Hakimi.
Nền tảng Maroc là đội ngũ lần đầu tiên vô địch U23 châu Phi hồi 2023. Dù vậy rất khó để Hakimi và các đồng đội giành điểm trước vũ công tango.
Đội hình dự kiến:
Argentina (4-3-3): Rulli; Lujan, Di Cesare, Otamendi, Amione; Almada, Ezequiel Fernandez, Medina; Zenon, Alvarez, Simeone.
Maroc (4-3-3): Mohamedi; Hakimi, El Wafi, Boukamir, Nakach; Targhalline, Bouchouari, Richardson; Akhomach, Rahimi, Abde.
Tỷ lệ trận đấu: Argentina chấp1/2
Tỷ lệ bàn thắng: 2 1/4
Dự đoán: Argentina thắng 2-1.
Nhận định bóng đá Argentina vs Maroc, vòng bảng Olympic 2024
Ở Đức, việc tăng cường giảng dạy bằng tiếng Anh trong trường học với mục đích phá vỡ mọi rào cản về ngôn ngữ. Để học sinh, sinh viên ở khắp nơi đều giao tiếp bằng ngôn ngữ chung của thế giới.
Đưa tiếng Anh trở thành môn bắt buộc, không chỉ giúp người học tự nâng cao trình độ ngôn ngữ, mà còn tăng khả năng thích nghi với môi trường chuyên nghiệp quốc tế.
Dạy tiếng Anh trong các trường học ở Đức là biện pháp tích cực mang lại lợi ích cho người học về mặt ngôn ngữ, văn hóa và trí tuệ. Với những học sinh, sinh viên quan tâm đến sự phát triển về văn hóa, xã hội trên thế giới nói chung, tiếng Anh sẽ là công cụ, điểm khởi đầu để họ tìm hiểu.
Hà Lan: Học tiếng Anh là bắt buộc, không phải để biết
Theo số liệu phân tích của Preply, năm 2022, người Hà Lan đứng đầu trong bảng xếp hạng về độ thông thạo tiếng Anh (EFI) với 663 điểm.
Kết quả này cho thấy, một người bình thường ở Hà Lan hoàn toàn có khả năng giao tiếp và đọc văn bản tiếng Anh dễ dàng. Bởi họ quan niệm, học tiếng Anh là bắt buộc không đơn thuần chỉ để biết.
Ngoài ra, luật pháp Hà Lan còn quy định các trường bắt buộc phải dạy tiếng Anh cho học sinh từ 10 tuổi trở lên, theo Expatica. Tuy nhiên, ngày càng nhiều trường mẫu giáo của quốc gia này đưa tiếng Anh vào chương trình học.
Hiện tại, Hà Lan đưa vào thí điểm 17 trường song ngữ trên toàn quốc, trong đó, việc dạy bằng tiếng Anh phải chiếm ít nhất 50% tổng thời lượng giảng.
Dự án này sẽ kết thúc vào năm 2023. Nếu kết quả khả quan, Hà Lan sẽ tiếp tục nhân rộng mô hình các trường song ngữ để học sinh sử dụng thành thạo tiếng Anh và tiếng ‘mẹ đẻ’. Không chỉ các trường hệ phổ thông, hiện nay nhiều trường ĐH của quốc gia này đã giảng dạy bằng tiếng Anh.
Trong quá trình học, giáo viên luôn khuyến khích người học chủ động tìm kiếm tài liệu hoặc tự nghiên cứu bằng tiếng Anh.
Nếu như, học sinh Đức chỉ học tiếng Anh trong trường, học sinh Hà Lan ngay cả khi ở nhà cũng học ngôn ngữ này thông qua các chương trình TV. Trẻ em Hà Lan được làm quen với tiếng Anh từ sớm và gần như lớn lên cùng ngôn ngữ này.
Do đó, để ngăn chặn tính quốc tế hóa, tháng 6/2023, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Hà Lan Robbert Dijkgraaf thông báo ít nhất 2/3 nội dung giảng dạy trong chương trình ĐH sẽ bằng tiếng Hà Lan thay vì tiếng Anh
Thụy Điển: Chủ trương học ngoại ngữ suốt đời
Phần lớn dân số Thụy Điển nói tiếng Anh lưu loát như người bản xứ. Quốc gia này nằm trong số những nước có chỉ số thông thạo tiếng Anh (EFI) cao đạt 623 điểm, theo Expatica.
Với chủ trương học ngoại ngữ suốt đời, tiếng Anh là môn bắt buộc của quốc gia này. Theo đó, học sinh Thụy Điển phải học tiếng Anh từ lớp 4 đến lớp 12. Ngoại ngữ 2 bao gồm: tiếng Tây Ban Nha, Pháp, Đức, Nga, Ý, Ả Rập, Nhật, Trung Quốc, Đan Mạch và Phần Lan...
Do hiện tượng nhập cư, đến nay có khoảng 150 ngôn ngữ được sử dụng tại Thụy Điển. Hơn 50 ngôn ngữ được dùng để giảng dạy tại các trường ĐH của quốc gia này. Song tiếng Anh vẫn là ngôn ngữ chủ yếu.
Thậm chí, năm 2003, Thụy Điển quyết định thực hiện thí điểm chương trình phổ thông với một nửa thời lượng học bằng tiếng Anh. Đây được gọi là hệ thống giáo dục song ngữ - mô hình phổ biến ở Singapore. Đến nay, quốc gia này đã có 14 trường quốc tế đào tạo theo hệ song ngữ.
Thụy Điển được mệnh danh là một trong những quốc gia có nền giáo dục tân tiến trên thế giới. Do đó, môn tiếng Anh của nước này được xây dựng dựa trên các trình độ khác nhau, áp dụng cho việc dạy và học ngôn ngữ, phù hợp với mỗi độ tuổi.
Cộng hòa Séc: Tiếng Anh là môn bắt buộc
Bộ Giáo dục Cộng hòa Séc đang trong quá trình xây dựng lại chương trình đào tạo các cấp học. Trong đó, có nhiều người đặt ra câu hỏi: “Tiếng Anh có phải ngôn ngữ bắt buộc đối với tất cả học sinh trên toàn quốc không?”.
Giải đáp thắc mắc, ông Mikuláš Bek – Bộ trưởng Bộ Giáo dục Cộng hòa Séc khẳng định: "Hiện nay, đa số các trường đều chọn tiếng Anh là ngôn ngữ bắt buộc". Ông cho rằng, đây là ngôn ngữ chung trên thế giới. Do đó tiếng Anh vẫn là sự lựa chọn hàng đầu cho học sinh ở quốc gia này.
Ngoài tiếng Anh là môn bắt buộc tại các trường, học sinh lớp 7 ở Cộng hòa Séc phải học thêm ngôn ngữ 2 có thể là tiếng Đức, Pháp, Tây Ba Nha hoặc Nga. Sự lựa chọn học ngoại ngữ 2 tùy thuộc vào hiệu trưởng các trường, ông Mikuláš Bek cho biết.
Mới đây, một nhóm chuyên gia của Bộ Giáo dục Cộng hòa Séc đề xuất việc chuyển ngoại ngữ 2 là môn tự chọn. Tuy nhiên, ông Mikuláš Bek bày tỏ mong muốn duy trì ngoại ngữ 2, nhưng tập trung vào kỹ năng giao tiếp cơ bản.
Thay vì để các trường tự lựa chọn, ông Mikuláš Bek đề xuất đưa tiếng Đức hoặc tiếng Pháp là ngôn ngữ 2. Tiếng Nga dần được loại bỏ trong chương trình đào tạo của nước này.
Ngoài các quốc gia trên, Ý, Đan Mạch, Ba Lan, Na Uy, Pháp và Iceland cũng coi trọng và đề cao giáo dục tiếng Anh. Ở khu vực châu Á, Singapore đứng đầu về trình độ tiếng Anh và xếp thứ 2 trên thế giới (sau Hà Lan). Trọng tâm trình độ tiếng Anh của quốc gia này nằm ở chính sách giáo dục song ngữ.
Tầm quan trọng của việc học tiếng Anh
Tiếng Anh là ngôn ngữ được sử dụng rộng rãi ở nhiều lĩnh vực. Trong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay, tiếng Anh trở thành công cụ không thể thiếu.
Công cụ giao lưu văn hóa: Tiếng Anh là ngôn ngữ được sử dụng rộng rãi nhất trên thế giới, giúp chúng ta hiểu rõ các nền văn hóa khác nhau. Đồng thời góp phần thúc đẩy giao lưu giữa các nước. Việc thông thạo tiếng Anh trở thành yếu tố bắt buộc ở hiện đại.
Thông thạo tiếng Anh, là cách giúp chúng ta hiểu rõ và tôn trọng sự khác biệt giữa các nền văn hóa. Tránh những hiểu lầm, xung đột trong giao tiếp đa văn hóa và xây dựng mối quan hệ giữa các cá nhân hài hòa.
Ngôn ngữ chung của thế giới:Tiếng Anh là ngôn ngữ phổ biến nhất trên thế giới. Nó được sử dụng trong kinh doanh, chính trị toàn cầu, văn hóa, công nghệ...
Đối với giáo dục:Tiếng Anh là ngôn ngữ quan trọng đối với một số quốc gia. Hệ thống giáo dục của nhiều nước đã đưa tiếng Anh trở thành môn học bắt buộc, giúp học sinh có cơ hội tiếp cận tốt hơn với kiến thức toàn cầu.
Đối với công việc: Trong thị trường việc làm cạnh tranh khốc liệt như hiện nay, việc thông thạo tiếng Anh trở thành yêu cầu thiết yếu đối với nhiều ngành nghề. Tiếng Anh giúp cho quá trình trao đổi, giao tiếp với khách hàng, đồng nghiệp và đối tác là người nước ngoài diễn ra suôn sẻ.
Cải thiện khả năng nhận thức:Học tiếng Anh tác động tích cực đến việc cải thiện khả năng nhận thức, giải quyết vấn đề và cách suy nghĩ của mỗi người. Rèn luyện kỹ năng tư duy, diễn đạt logic, tính kiên nhẫn và bền bỉ. Bởi để thành thạo một ngôn ngữ mới đòi hỏi sự nỗ lực và kiên trì không ngừng.
Loạt quốc gia đề xuất loại tiếng Anh khỏi môn bắt buộcTrong nhiều thập kỷ, tiếng Anh là môn học bắt buộc trong chương trình học ở đại đa số các quốc gia trên thế giới. Tuy nhiên, ngày càng nhiều đề xuất tại Bắc Âu, Trung Quốc, Iran, Hàn Quốc hay Pháp kêu gọi gỡ bỏ môn học này." alt="Các nước đầu tư nhiều nhất cho tiếng Anh, trẻ được 'tắm' ngôn ngữ từ bé"/>
Các nước đầu tư nhiều nhất cho tiếng Anh, trẻ được 'tắm' ngôn ngữ từ bé
Nhận định, soi kèo Lillestrom vs Raufoss, 20h00 ngày 18/3: Khác biệt trình độ
“Chúng tôi đang đúc thúc, nhà trường khắc phục sai phạm”, ông Quân cho biết.
Theo đó, trong nội dung văn bản ngày 17/11 phản hồi công dân, UBND huyện Khoái Châu đã chỉ ra hàng loạt vấn đề thu, chi của Trường Tiểu học Đông Kết.
Văn bản nêu rõ, năm học 2022-2023, Trường Tiểu học Đông Kết thu tiền in học bạ, tiền hỗ trợ Tin học, tiền xã hội hóa với mức cào bằng, tiền mua túi đựng học bạ, tiền chăm sóc hoa, tiền giấy thi số tiền là 60.867.000 đồng và đã chi 58.743.900 đồng.
Việc thu chi bỏ qua hạch toán qua sổ sách kế toán, theo UBND huyện là không đúng quy định. Ngoài ra, Phạm Thị Mai - Hiệu trưởng và bà Đỗ Thị Tuyết - Hiệu phó đã chỉ đạo các khối dạy bồi dưỡng ôn tập cho học sinh năm học mới trong tháng 8/2022.
Sau đó, thống nhất với ban đại diện cha mẹ học sinh thu tiền của học sinh khối lớp 1 là 400.000 đồng/học sinh, khối lớp 2,3,4,5 thu 300.000 đồng/học sinh và trích nộp về quỹ nhà trường 20% tổng số thu với số tiền 64.320.000 đồng.
Đến tháng 9/2023, bà Mai và bà Tuyết chỉ đạo thủ quỹ của trường trả lại số tiền 64.320.000 đồng cho giáo viên chủ nhiệm các lớp để trả lại cho học sinh, phụ huynh học sinh. Đoàn kiểm tra đã chỉ rõ, việc trích nộp về quỹ nhà trường 20% là không đúng quy định.
Từ ngày 18/4/2022 đến 26/6/2022, trường đã tổ chức để giáo viên chủ nhiệm các lớp dạy tăng thời lượng 9 buổi/tuần với mức thu 200.000 đồng/học sinh và trích nộp về quỹ nhà trường 20% tổng số thu với số tiền 39.560.000 đồng.
Đến tháng 9/2023, lãnh đạo nhà trường đã trả lại số tiền hơn 39 triệu nói trên cho các giáo viên chủ nhiệm các lớp để trả lại cho học sinh, phụ huynh học sinh do trường thực hiện không đúng với hướng dẫn của cơ quan, ban ngành tỉnh Hưng Yên.
Không chỉ hoạt động thu, chi không rõ ràng, Trường Tiểu học Đông Kết còn báo cáo Phòng GD-ĐT huyện Khoái Châu khi đưa ra thông tin không đúng về hoạt động trải nghiệm do trường tổ chức. Cụ thể, năm học 2022-2023, trường tổ chức cho học sinh hoạt động trải nghiệm 2 lần.
Lần thứ nhất, trường thu mỗi học sinh 410.000/học sinh với 400 em đăng ký tham gia và được cơ quan quản lý ngành dọc cấp trên đồng ý. Tuy nhiên, khi đi trải nghiệm, có tới hơn 600 em tham gia, nhiều hơn 200 em so với báo cáo.
Lần trải nghiệm thứ 2 diễn ra tại trường thu 185.000/học sinh với 327 em đăng ký nhưng không báo cáo Phòng GD-ĐT thẩm định, phê duyệt. Trong 4 năm học từ năm 2016-2019, trường này thu của học sinh trả cho công ty số tiền 611.090.000 đồng.
" alt="Trường tiểu học ở Hưng Yên lạm thu phải trả lại hơn 100 triệu đồng"/>Trường tiểu học ở Hưng Yên lạm thu phải trả lại hơn 100 triệu đồng
MU thua sốc Rosenborg trận đầu tiên chuẩn bị cho mùa giải mới
Sau khi được đăng tải lên mạng, hình ảnh buổi họp lớp đặc biệt này đã thu hút nhiều sự quan tâm của cộng đồng. Không ít bạn trẻ bày tỏ sự ngưỡng mộ, xuýt xoa về “lớp người ta”.
Chia sẻ với VietNamNet, bà Nguyễn Thị Quỳ (77 tuổi) cho hay, khoa Hóa học Trường ĐH Tổng hợp ngày đó cả khóa chỉ có một lớp duy nhất.
Bà Quỳ kể lần họp lớp sau 55 năm gặp lại mọi người ai cũng vui và bồi hồi, cảm động.
“Lớp chúng tôi ban đầu có 84 người, đến nay khoảng 19 bạn đã mất. Lần họp lớp sau 55 năm ra trường này, 48/65 người về được. Điều vui nhất là giờ đây khi gặp lại, tất cả mọi người đều rất thành đạt.
Có những bạn ốm quá không dự được, còn có những người 2 tay 2 người đỡ vẫn cố gắng đến dự. Ngày hôm đó, chúng tôi như trẻ lại và không cảm thấy mệt mỏi dù tuổi già.
Chúng tôi cũng mời được 11 thầy cô giáo dạy ngày xưa cùng tham dự và cũng đều rất già, ở độ tuổi 90”, bà Quỳ kể.
Là thành viên trong ban tổ chức cuộc hội ngộ, bà Quỳ cho hay để tổ chức sự kiện này, họ đã phải bàn bạc, thống nhất công việc, liên hệ với mọi người từ 3 tháng trước.
Về hội ngộ lần này, người xa nhất ở TP.HCM. Số ít không về được hầu như đang sinh sống ở nước ngoài.
Bà Quỳ cho biết lớp thiết kế áo màu đỏ - cổ màu vàng, biểu hiện cho cờ đỏ sao vàng - hình ảnh gắn liền với thời tuổi trẻ của các cụ. Logo ở ngực là logo của khoa Hóa.
Lớp còn làm một cuốn kỷ yếu trong đó có thông tin của từng thành viên trong lớp.
Chị Nguyễn Hồng Diệp, con của bà Quỳ cho hay, cảm nhận các ông bà ở lứa tuổi U80 song vẫn rất nhiều năng lượng, tươi trẻ.
“Ai cũng vui vẻ, phấn khởi với buổi họp lớp. Thật sự cảm xúc đầu tiên của tôi là thấy tự hào khi mẹ đã có một tình bạn đẹp và luôn hướng về nhau. Thật ra ở tuổi này để tập hợp được đủ các bạn là rất khó. Các cụ cũng không cần con cái hỗ trợ gì, tự chuẩn bị rất chuyên nghiệp”, chị Diệp chia sẻ.
Các cụ U80 họp lớp sau 55 năm ra trường khiến dân mạng xuýt xoa “lớp người ta”
