Clip nam sinh 8 tuổi đánh bé gái 2 tuổi để cướp đồ ăn gây tranh cãi

Bộ trưởng Nguyễn Mạnh Hùng và Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ tại hội thảo chuyển đổi số trong Giáo dục - Đào tạo tại Hà Nội sáng 9/12

Số hóa trường học, gắn mã định danh 

Cho đến thời điểm này, một số chính sách chuyển đổi số giáo dục đã và đang mang lại các kết quả tích cực. Đáng kể nhất là việc quản lý, tổ chức đào tạo trực tuyến trong các trường đại học, triển khai mô hình ứng dụng CNTT trong trường phổ thông, hướng dẫn dạy học trên truyền hình, Internet, công nhận kết quả dạy học qua mạng, sử dụng sổ điểm điện tử, học bạ điện tử,...

Bộ GD-ĐT cũng đã xây dựng và đưa vào sử dụng hệ thống cơ sở dữ liệu ngành về giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông với mục tiêu số hóa thông tin tất cả các đối tượng quản lý.

Đến nay, Bộ GD-ĐT đã hoàn tất việc số hóa, gắn mã định danh 53.000 trường học mầm non, phổ thông, hơn 1,4 triệu giáo viên (hồ sơ, trình độ chuyên môn, đánh giá theo chuẩn,...) và gần 24 triệu học sinh (với các thông tin về lý lịch, quá trình học tập, rèn luyện, thể chất,...)

Bộ cũng đã hợp tác với Đề án Tri thức Việt số hóa để xây dựng và phát triển kho học liệu số dùng chung (bao gồm cả học liệu mở) với khoảng 5.000 bài giảng e-learning, 2.000 video bài giảng trên truyền hình, 200 thí nghiệm ảo, 200 đầu sách giáo khoa, 35.000 câu hỏi trắc nghiệm và trên 7.500 luận án tiến sĩ.

Trước sự lây lan của đại dịch Covid-19, Bộ GD-ĐT đã triển khai ứng dụng AnToanCovid.vn để thu thập, xây dựng CSDL và vẽ bản đồ thông tin về an toàn dịch cho các cơ sở giáo dục. Có hơn 18.000 trường học đã cập nhật thông tin hàng ngày, từ đó hỗ trợ cho công tác phòng dịch.

Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ

Chia sẻ tại hội thảo, Bộ trưởng Bộ GDĐT Phùng Xuân Nhạ cho biết, ngành GDĐT xác định chuyển đối số đóng vai trò rất quan trọng để đổi mới căn bản toàn diện và nâng cao chất lượng giáo dục.

Sự thành công của việc chuyển đổi số ngành giáo dục cũng sẽ góp phần quan trọng vào việc phát triển nền kinh tế số, xã hội số và hình thành quốc gia số. Đây là cơ hội để Việt Nam có thể đuổi kịp, thu hẹp khoảng cách với những nước phát triển.

Ngành giáo dục rất quan tâm đến việc làm sao tạo ra những công dân Việt Nam có kiến thức, kỹ năng chuyển đổi số để trở thành những công dân toàn cầu. Mục tiêu của ngành là cố gắng phấn đấu để Việt Nam trở thành một trong những quốc gia hàng đầu về chuyển đổi số trong GDĐT.

Để làm được điều đó, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ cho rằng, ngành giáo dục cần tổ chức lại để chuyển đổi số một cách bài bản hơn. Trước hết là phải có nền tảng công nghệ quốc gia thống nhất để các tổ chức, cá nhân, các giáo viên, học sinh… đều tham gia trên đó.

Quyết liệt, thần tốc và nền tảng mạnh: Điều kiện để chuyển đổi số giáo dục Việt Nam

Theo Bộ trưởng Bộ Thông tin và Truyền thông Nguyễn Mạnh Hùng, cuộc CMCN lần thứ 4 mà chủ yếu là công nghệ số và chuyển đổi số mở ra cơ hội cái mới thay cái cũ, đại học mới thay thế đại học cũ. Cơ hội sẽ dành cho các đại học dám đi đầu và đi nhanh. 

CMCN 4.0 là cuộc cách mạng về thể chế. Khác với các cuộc cách mạng trước đây vốn đòi hỏi việc đầu tư cho các công nghệ vật chất, công nghệ số nếu tính chi phí trên đầu người rất rẻ. Câu chuyện chính là chúng ta có dám làm hay không chứ không phải là có khả năng hay không.

Bộ trưởng Nguyễn Mạnh Hùng

CMCN lần thứ 4 mở ra cơ hội về sự “làm ngược” nhưng mang lại kết quả và hiệu quả bất ngờ. Đây là cơ hội của các đột phá, của những người đi sau, nhưng không phải những người đi sau theo cách của người đi trước.

CMCN 4.0 đi liền với việc phá huỷ các mô hình cũ nhưng là sự phá huỷ mang tính sáng tạo. Cuộc cách mạng này tạo ra cơ hội cho các nước đi sau, các nước nghèo, các nước đang phát triển như Việt Nam. Tuy nhiên, để tận dụng cơ hội này, người lãnh đạo phải có quyết tâm chiến lược.

Đề xuất với Bộ GDĐT, Bộ trưởng Nguyễn Mạnh Hùng cho rằng, để chuyển đổi số, đầu tiên và quan trọng nhất là quyết tâm chính trị của người lãnh đạo. Bộ GDĐT cần một nghị quyết và một đề án về chuyển đổi số ngành giáo dục, tiếp đến là sự thay đổi một số thể chế về phương thức và mô hình dạy học.

Mục tiêu của chuyển đổi số đại học là nâng cao chất lượng đào tạo nhưng giảm tải cho giáo viên, là đổi mới mô hình dạy và học, là hỗ trợ các công cụ giảng dạy mới cho giáo viên và thay đổi mô hình đào tạo thông qua việc áp dụng công nghệ số.

Theo Bộ trưởng Nguyễn Mạnh Hùng, ngành GDĐT đã có nhiều chủ trương đổi mới nhưng thiếu một công cụ thực thi hiệu quả, đó chính là các nền tảng hay các platform.

Đây phải là nền tảng mở để liên tục được cập nhật và tốt lên từng ngày. Nền tảng này không chỉ là nội dung mà còn là cách thức giảng dạy, cách học, cách thi kiểm tra, hay nói cách khác là các quy trình. Các doanh nghiệp công nghệ số Việt Nam có thể giúp ngành giáo dục xây dựng được những nền tảng như thế.

Để chuyển đổi số trong giáo dục đại học, Bộ trưởng Nguyễn Mạnh Hùng đề xuất việc biến trường đại học thành một quốc gia số thu nhỏ. Khi đó, toàn bộ hoạt động của giáo viên, sinh viên sẽ chuyển lên môi trường số. Mỗi người trong trường đại học sẽ có một mã định danh số. Việc sống, học tập và làm việc trong môi trường số chính là cách đào tạo kỹ năng số tốt nhất.

Với vấn đề đào tạo lại và đào tạo nâng cao, điều này chỉ có thể được thực hiện thông qua các khóa học trực tuyến được phát triển trên các nền tảng. Sự xuất hiện của những nền tảng như vậy sẽ xóa mù công nghệ cho vùng sâu vùng xa, góp phần nâng cao kỹ năng số cho xã hội.

Nhìn chung, để chuyển đổi số giáo dục thành công, ngoài ý chí quyết liệt của người lãnh đạo, cần phải có các nền tảng để giải bài toán của xã hội và phải đi nhanh thần tốc để thay đổi thứ hạng Việt Nam.

Đây là những góc nhìn gợi mở cho ngành GD-ĐT bởi giáo dục, đại học sẽ là nền tảng quan trọng để Việt Nam bứt phá vươn lên và phát triển hùng cường, thịnh vượng.

Phải đổi mới trong tư duy

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Hoàng Minh Sơn khẳng định, ngành giáo dục phải tiên phong và giúp Việt Nam trở thành quốc gia đi đầu trong chuyển đổi số về giáo dục đào tạo.

Ông Sơn nhấn mạnh, nhiệm vụ của ngành giáo dục trong sự nghiệp chuyển đổi số, một mặt phải chuyển đổi những hoạt động trong ngành, từ cách dạy và học đến quản trị, quản lý, hướng tới một hệ thống giáo dục có chất lượng tốt với chi phí thấp và người dân dễ dàng tiếp cận; một mặt phải phát triển con người và đào tạo nguồn nhân lực cho chuyển đổi số quốc gia.

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Hoàng Minh Sơn

Tuy nhiên, thay đổi tư duy của cán bộ quản lý lẫn phương pháp dạy học của đội ngũ giáo viên, giảng viên là điều không hề dễ dàng.

“Con người phải thay đổi để thích nghi thì chuyển đổi số mới thành công. Bởi lẽ, giờ đây học sinh, sinh viên có quá nhiều kênh thông tin, tài liệu. Người thầy cần phải thay đổi từ việc truyền thụ kiến thức sang biết chọn lọc và tập hợp kiến thức để xây dựng được chương trình, giáo án; đặc biệt phải làm sao cá thể hóa tới từng học sinh”, ông Sơn nói.

Ông Sơn dẫn chứng, khi còn là Hiệu trưởng của Trường ĐH Bách khoa Hà Nội, vào thời điểm gấp rút, chiều thứ 7, tập thể lãnh đạo vẫn còn bàn việc có nên chuyển sang dạy trên nền tảng trực tuyến hay không thì đến tối đã phải ra quyết định.

Ngay hôm sau, toàn trường phải triển khai ngay. Sang tuần mới, 30% các lớp học đã chuyển sang online và tăng lên 90% sau đó 2 tuần.

Ngoài dạy và học, nhiều hoạt động khác như việc thu học phí, đánh giá điểm rèn luyện của sinh viên cũng được thực hiện qua hình thức trực tuyến.

Sinh viên Bách khoa chỉ cần cầm điện thoại di động đến các sự kiện, quét mã QR, hệ thống sẽ tự động đưa vào để đánh giá điểm rèn luyện.

"Nói ví dụ này để thấy khi có sự thích ứng cao và có năng lực chuyển đổi thì việc chuyển đổi số hoàn toàn khả thi” - Thứ trưởng Sơn nói.

Theo Thứ trưởng Bộ Thông tin và Truyền thông Nguyễn Huy Dũng, một trong những điểm đột phá có thể lựa chọn trong giai đoạn tới là phát triển hệ sinh thái nội dung số, bởi từ môi trường số, học liệu số thì mới có thể thay đổi phương pháp dạy và học.

Giáo viên lúc này giống như huấn luyện viên. Sự khác biệt của giáo viên trong kỷ nguyên số là sự xâu chuỗi tài nguyên học tập thành một giáo trình học tập hấp dẫn thay vì những video bài giảng nhàm chán.

Cần xây dựng một nền tảng trực tuyến chung

Là một trong những đơn vị đi đầu trongchuyển đổ i số nhưng theo GS Nguyễn Đình Đức, Trưởng ban Đào tạo của ĐH Quốc gia Hà Nội, nhiều trường đại học vẫn gặp nhiều vướng mắc, trong đó có vấn đề nên sử dụng phần mềm nào để sinh viên học trực tuyến.

Do đó, ông đề xuất cần thiết phải xây dựng một nền tảng giảng dạy trực tuyến chung cho các trường đại học ở Việt Nam.

Bên cạnh đó, để xây dựng được một đại học số hóa, cũng cần xây dựng một phần mềm quản trị đại học gồm tất cả dữ liệu về tài chính, nhân lực,... Trên cơ sở đó, các trường và nhà quản lý có thể đánh giá, thậm chí dự đoán được tương lai phát triển của nhà trường.

Ngoài ra, theo GS Đức, Bộ GD-ĐT có thể tạo ra một bộ tiêu chí để đánh giá quá trình chuyển đổi số của các trường đại học.

“Thực tế khi chúng tôi chuyển sang học trực tuyến, nhiều giảng viên sinh ra tâm lý ngại áp dụng công nghệ mới. Trong khi đó, điều quan trọng nhất khi dạy học trực tuyến là giáo viên vẫn phải tương tác với từng em và hiểu rõ cá nhân từng học trò. Làm được điều đó, việc học trực tuyến mới thực sự hiệu quả. Tất nhiên, vai trò của giảng viên cũng yêu cầu cao hơn và họ phải vất vả hơn rất nhiều.

TS Nguyễn Cao Trí, Chủ tịch ĐH Văn Lang cũng đề cập đến những thay đổi lớn trong giáo dục hậu Covid-19 và cho rằng đây là thời điểm thích hợp tạo ra cơ hội tuyệt vời cho Việt Nam bứt phá.

“Chúng ta cần thay đổi toàn bộ suy nghĩ và cách thức vận hành”, ông nói, đồng thời cho rằng với sự hỗ trợ của Bộ Thông tin & Truyền thông và Bộ GD-ĐT, có thể tổ chức thí điểm tại một số trường đại học.

Theo TS Trí, cần có một tổ công tác theo dõi sát sao, có kế hoạch cụ thể về thời gian, và thậm chí giao chỉ tiêu để thực hiện.

"Làm sao trong đề án thí điểm này, chúng ta đặt ra mục tiêu trong một thời gian nhất định phải chuyển được ít nhất 5 trường đại học chuyển đổi số tương đối. Đây chính là cái hình mẫu để trường phía sau thực hiện theo” - ông Trí nói.

Trọng Đạt - Thuý Nga

Ngôi trường 'hái quả ngọt' nhờ chuyển đổi số từ 20 năm trước

Bắt đầu nghiên cứu phát triển đào tạo mở và giáo dục từ xa vào năm 1994, Trường ĐH Mở Hà Nội là ngôi trường đi đầu trong việc ứng dụng công nghệ thông tin một cách bài bản vào trong công tác dạy và học.

Chiến lược gia người Hàn Quốc lý giải: "Tôi nhớ là nhiều lần nhận được câu hỏi và đã trả lời về Văn Quyết. Tôi xin nhắc lại: Văn Quyết là cầu thủ mà tôi luôn quan tâm. Tôi thường xuyên đi xem trận đấu của Hà Nội và thấy cậu ấy thi đấu tốt. ĐTQG luôn mở rộng cửa với các cầu thủ. Tuy nhiên, tất cả cần cạnh tranh trên tinh thần lành mạnh.

HLV Park Hang Seo lý giải việc gọi trở lại Văn Quyết

Đây không phải là lần đầu tiên tôi gọi Văn Quyết. Không có lý do gì đặc biệt cả, đó là lựa chọn của tôi. Ở ĐTQG không có phân biệt ngôi sao hay nhiều tuổi. Các cầu thủ có phong độ tốt ở V-League đáp ứng được chuyên môn để lên đội tuyển.

Lên tuyển ngoài năng lực chuyên môn, các cầu thủ cần chứng minh được năng lực về chiến thuật ở từng vị trí. Tôi nghĩ là khi lên tuyển các cầu thủ cần phải chứng minh khá nhiều. Việc Văn Quyết trở lại tôi nghĩ chúng ta không nên nói nhiều và sâu nữa. Xin khẳng định cậu ấy có đầy đủ năng lực".

Nói về việc xây dựng lối chơi cho tuyển Việt Nam nhằm chuẩn bị cho các giải đấu trong năm 2021, HLV Park Hang Seo cho biết: "Sơ đồ chính 3-4-3 nhiều đối thủ bắt bài rồi. Hiện nay số tiền đạo trong nước thiếu, vì ở Việt Nam chủ yếu là tiền đạo là ngoại. Chúng tôi kiểm tra nhưng hiện nay ngoài Tiến Linh, Đức Chinh, Công Phượng thì chưa thấy ai nổi trội. Còn tiền vệ có nhiều người tốt nên muốn thử nghiệm phương án mới".

Nhiều gương mặt mới lên tuyển lần này

Chiến lược gia người Hàn Quốc nói rõ về mục đích của đợt tập trung này: "Chúng tôi có 4 mục đích chính.
Từ năm ngoái kết thúc AFF Cup mới tập trung lần đầu. Covid-19 đã khiến chúng tôi không thể tập trung như kế hoạch. Tôi muốn cầu thủ dù thi đấu ở CLB có vai trò nhiệm vụ của họ, nhưng lên đội tuyển cần biết công việc của mình là gì.

Năm rồi các cầu thủ thi đấu mệt mỏi. Các cầu thủ khi lên tuyển được điều trị về chấn thương, hoàn thiện mình và thay đổi vấn đề chiến thuật.

Ở danh sách này có nhiều người được lên tuyển nhưng dưới thời của tôi thì lần đầu. Mỗi vị trí trên sân có cầu thủ mới. Tôi muốn có cuộc cạnh tranh lành mạnh để có đội tuyển tốt hơn".

HLV Park Hang Seo cho biết tuyển Việt Nam có nhiều việc phải làm

Thầy Park cho biết thêm, ngoài chuyện tập luyện, tuyển Việt Nam cũng tập trung làm tốt vấn đề về dinh dưỡng, phòng chống Covid-19, test thể lực...

Ở lần tập trung này, đội trưởng tuyển Việt Nam là Quế Ngọc Hải, các đội phó có Hùng Dũng và Văn Toàn. Bên cạnh đó, một cầu thủ khác có vai trò quản lý đội là Tiến Linh. Đây là cầu thủ đi "gom" tiền phạt khi có ai đó vi phạm quy định.
"Chúng tôi có quy tắc riêng và áp dụng cho cả BHL và cầu thủ. Quy định này được áp dụng từ tôi đến mọi người. Tất cả đều bình đẳng. Tôi cũng bị muốn và phạt tiền nhiều lắm",thầy Park hóm hỉnh nói.

Video hành trình vô địch AFF Cup 2018 của tuyển Nam:

Huy Phong

Văn Hậu chia tay tuyển Việt Nam, Công Phượng vắng mặt

HLV Park Hang Seo gạch tên Văn Hậu khỏi tuyển Việt Nam, trong khi Công Phượng chưa thể góp mặt vì lý do bất khả kháng.

Khi đến nơi, chị trả tiền thêm tiền tip thì bạn tài xế vặn ga xe rồi bảo: "Cuốc này em không lấy tiền". Chị cố gắng đưa bằng được, nhưng tài xế đáp lại:"Nhận tiền lúc này của bác sĩ là em có tội với Tổ quốc, chị đừng bắt em có tội với Tổ quốc".

Chị kể: Giằng co mới ép được em nhận, trong lòng thấy vui.

Câu chuyện được bác sĩ Lê Ngọc Diệp đăng trên trang Facebook cá nhân (Ảnh chụp màn hình).

Câu chuyện sau đó được chị chia sẻ trên trang Facebook cá nhân của mình.

Trò chuyện cùng phóng viên VietNamNet, bác sĩ Diệp tiết lộ thêm: “Ngay khi vừa lên xe, em ấy đã hỏi tôi có cần chạy gấp không hay chậm thôi, rất đáng mến. Đang dịch bệnh nên trên đường đi chúng tôi không trò chuyện nhiều, chỉ nghe em than thở nho nhỏ: “Còn 3 cuốc nữa là được thưởng mà không kịp rồi”.

Khi đưa trả tiền xe kèm tip thêm, em ấy quyết định không lấy tiền cuốc này khiến tôi khá bất ngờ. Câu nói của em ấy khiến cảm xúc trong tôi chực trào: ”Nhận tiền lúc này của bác sĩ là em có tội với Tổ quốc, chị đừng bắt em có tội với Tổ quốc”.

Những lời chia sẻ dù ngắn nhưng câu chuyện lại chất chứa tình yêu thương giữa nhân dân và lực lượng tuyến đầu chống dịch, và cũng là tình yêu đất nước đã khiến nhiều người rưng rưng.

Bác sĩ Diệp chia sẻ: “Tôi thích cảm xúc tích cực. Nó khiến mình như được tiếp thêm năng lượng. Làm ngành Y có vất vả, cũng có hạnh phúc. Và tôi nghĩ rằng làm nghề nào cũng vậy, cứ có người đứng bên cổ vũ thì mình sẽ mạnh mẽ hơn”.

Vị bác sĩ từ chối tiết lộ thông tin của anh tài xế đáng mến, bởi chị sợ có thể gây nên sự xáo trộn trong cuộc sống của anh. “Tôi tin nhiều người sẽ cảm thấy mình trong câu chuyện này, vì tính người Việt Nam mình hay trượng nghĩa vậy mà”.

Bài viết trên Facebook của chị đã nhận được nhiều lượt yêu thích, bình luận và chia sẻ.

Tài khoản Chung Lê bày tỏ: “Đọc thấy cảm động, thương quá xã hội lúc này vẫn còn nhiều tốt, thương yêu con người, yêu Tổ quốc, cám ơn bác sĩ và cảm ơn cháu tài xế”.

Chị Kim Hoa Nguyen cũng nghẹn ngào: “Chúng mình còn trụ lại được với nghề đến giờ là vì những con người , những sự việc đời thường dễ thương và nhân văn như vậy. Dễ thương thiệt! Hạnh phúc nữa hen!”…

Và cả những lời tiếp chuyện: “Có một anh bác sĩ được Sở thuê khách sạn gần chỗ làm cho ở để đi làm, để chống dịch, anh bác sĩ đó nói thôi tôi ở Tân Bình nhà vợ tôi cả tuần nay rồi, khỏi tốn tiền cho tôi. Vậy là có yêu Tô quốc không bác sĩ Lê Ngọc Diệp?”

Bên cạnh đó cũng có người dùng mạng nhắn nhủ thêm trong bài chia sẻ lại: “Trong lúc chúng ta ngồi nhà, những y bác sĩ, nhân viên y tế đã và đang phải làm việc không nghỉ. Ai có tiền thì góp cho quỹ vắc xin, ai giỏi nấu ăn thì nấu rồi share cho bạn bè, ai có khiếu nghệ thuật thì sáng tác, ai không biết làm gì thì cứ ngồi yên thôi. Đừng share những thông tin sai lệch, đừng mở rộng thêm những chủ đề tiêu cực. Mình tin là nếu mọi người tư duy tích cực thì hệ miễn dịch của cộng đồng cũng sẽ mạnh lên. Mong chúng ta bình an”.

Khánh Hòa

Xúc động bức thư của bé gái gửi bố mẹ đang cách ly tại Bệnh viện K Tân Triều

Có cả bố và mẹ đều là bác sĩ đang "trực chiến" tại Bệnh viện K Tân Triều, đối với cô bé Đỗ Hà Anh, những ngày vừa qua là những ngày rất dài.

Lý giải về quyết định nhận lời bầu Đức sang dẫn dắt HAGL, "Zico Thái" chia sẻ: "Bóng đá Việt Nam tốt nhất ở Đông Nam Á. Tới Việt Nam cũng giống như về nhà vậy. Tôi không phải suy nghĩ nhiều khi sang Việt Nam.

Kiatisuk trở lại Việt Nam tái hợp bầu Đức

Bầu Đức là người luôn chăm sóc cho các cầu thủ. Bầu Đức cũng đầu tư cho bóng đá Việt Nam. Tôi muốn làm việc cho bầu Đức. Bầu Đức không chỉ cho tôi sự nghiệp bóng đá mà còn sự nghiệp HLV".

Đánh giá về lứa cầu thủ của HAGL hiện tại, Kiatisuk cho biết đội bóng phố Núi đang sở hữu dàn cầu thủ có chất lượng đồng đều, kỹ thuật, tuy nhiên thể hiện còn hạn chế khi đối đầu với các đội bóng nước ngoài.

Bầu Đức theo dõi cuộc giao lưu trực tuyến của tân HLV trưởng HAGL

"Tôi không xem nhiều HAGL thi đấu, thỉnh thoảng chỉ theo dõi trên Internet. HAGL có nhiều cầu thủ tốt, trẻ, khoẻ, nhanh. Họ muốn học hỏi nhiều hơn. Nếu tập trung có thể vô địch được. Tôi từng gặp các cầu thủ Tuấn Anh, Xuân Trường từ nhỏ. Họ có kỹ thuật. Người Việt Nam rất thích cầu thủ thi đấu kỹ thuật.

Thể hình của cầu thủ HAGL không phải là một lợi thế. Tôi muốn cầu thủ đá nhanh, đá hết sức, đá mạnh, đá khoẻ. Tôi muốn các cầu thủ HAGL đá theo kiểu “Zico Style”. Khi tôi đến HAGL, tôi muốn nói với bầu Đức, muốn nói với cầu thủ phải hiểu được phong cách thi đấu của mình. Tôi suy nghĩ rằng khi làm HLV phải biết cầu thủ làm gì và làm thế nào tốt nhất. Tôi muốn nói chuyện với các cầu thủ, để họ đá hay, đá tốt",huyền thoại bóng đá Thái Lan cho biết.

HLV Kiatisak đặc biệt khen ngợi Tuấn Anh

"Thắng thua không sao nhưng không được đá xấu. Tất nhiên, khi đã ra sân thì phải luôn luôn quyết tâm giành chiến thắng", Kiatisuk nhấn mạnh.

Kiatisuk đặc biệt đánh giá cao tiền vệ Tuấn Anh: "Tôi biết nhiều cầu thủ của HAGL như Tuấn Anh, Xuân Trường, Công Phượng… HAGL có nhiều cầu thủ trẻ đủ khả năng thi đấu ở ĐTQG Việt Nam. Riêng Tuấn Anh có nhiều CLB ở Thái Lan muốn sở hữu. Ở chiều ngược lại, có thể có nhiều cầu thủ Thái Lan sang HAGL thi đấu".

Cựu danh thủ Thái Lan cũng nhắc lại những hình ảnh đẹp khi mình sang Việt Nam, và tiết lộ những món ăn ưa thích nơi đây: "Ngày xưa, khi sang Việt Nam, các CĐV Việt Nam tới đón tôi rất đông ở sân bay. Tôi nhớ món bún bò, rất ngon. Tôi nhớ phở gà, cháo gà, cafe sữa đá. Tôi nhớ những trận sân nhà, sân khách. Tôi nhớ nhiều nhà báo nói chuyện với mình như những người anh em.

Chúc mọi người có sức khoẻ, hẹn gặp lại các bạn trong ít ngày tới".

Video HAGL 3-0 Hà Tĩnh:

Huy Phong 

TIN BÀI KHÁC

Tân Hoa hậu tốt nghiệp Đại học IAE Caen, ngành Đàm phán và Dịch vụ khách hàng. Cô hiện đang theo học thạc sĩ ngành Quản lý cơ sở và Cấu trúc y tế. Trước đó, Amandine Petit cũng có một số chứng chỉ hành nghề y tá.

Hoa hậu Pháp vừa đăng quang hôm 19/12

Ngày 19/12, Amandine Petit đã vượt qua 19 thí sinh khác để giành vương miện Hoa hậu Pháp 2021 - cuộc thi nhan sắc lớn nhất nước Pháp, có lịch sử 100 năm. Cô sẽ đại diện cho Pháp dự thi Miss World hoặc Miss Universe 2021 diễn ra cuối năm sau.

Tân Hoa hậu cho biết, cô có mong muốn trở thành giám đốc của một cơ sở y tế dành cho người cao tuổi. Với vị thế của một Hoa hậu, Amandine hy vọng sẽ kêu gọi được nhiều sự hỗ trợ hơn nữa trong nghiên cứu y học và đặc biệt là căn bệnh Alzheimer.

Giây phút xúc động của Amandine Petit khi đăng quang.

Amandine Petit cũng thừa nhận, bản thân vốn là một đứa trẻ nhút nhát và sống nội tâm. Tuy nhiên, khi tham gia cuộc thi này, cô nhận ra mình phải trở thành người phụ nữ thanh lịch, hiện đại và có những giá trị riêng.

“Tôi muốn chứng minh rằng, người phụ nữ hiện đại là một người mạnh mẽ và có thể làm những gì bản thân mong muốn”.

“Tôi dù nhỏ bé bởi tên tuổi nhưng lớn lao bởi tham vọng”, người đẹp tuổi 23 nói.

Tân hoa hậu tiết lộ cô mong muốn trở thành giám đốc của một cơ sở y tế dành cho người cao tuổi.

Trong cuộc sống đời thường, Amandine Petit là một cô gái giản dị, yêu thiên nhiên.

Trước đó, Amandine Petit được truyền cảm hứng bởi Hoa hậu Pháp năm 2010, một đồng hương của cô tại Normandy. Amandine Petit cũng từng đi thi Miss Normandy từ năm 2015 nhưng chỉ giành ngôi á hậu. Sau 5 năm tập trung cho việc học, người đẹp mới trở lại thi nhan sắc. Cô giành ngôi vị Miss Normandie hồi tháng 9 trước khi trở thành Hoa hậu Pháp.

Sau 10 năm, vùng Normandie mới có thí sinh giành chiến thắng trong cuộc thi sắc đẹp này.

Sebastien Francois, Thị trưởng Bourguebus tại vùng Normandie nhận xét: “Amandine là một người tốt bụng, rất dễ mến và là một cô gái đẹp”.

Tấm ảnh của Amandine Petit được đặt trên kệ của một tiệm bánh. Valerie Le Ponner, một thợ làm bánh ở Bourguebus nói: “Amandine Petit vốn là một đứa trẻ trong làng này. Ông bà nội và bố mẹ cô bé hiện vẫn đang sống ở đây. Chúng tôi đã theo dõi hành trình của cô bé từ lần đầu tiên tham gia Miss Normandy vào 5 năm trước. Amandine Petit luôn thích lắng nghe mọi người, tình cảm và rất yêu gia đình”.

Còn tại trường tiểu học nơi Amandine Petit từng theo học, cô giáo Pascale Pichot - nay đã 58 tuổi - cho biết: “Amandine Petit là một học sinh hay cười và rất dễ mến. Cô bé hài hước, nghị lực và giàu ý chí”.

Bên cạnh đó, trong ấn tượng của cô Pascale Pichot, Amandine Petit còn là một cô học trò ngoan, rất kiệm lời, chăm chỉ và luôn tập trung vào bài vở.

Cô Pascale Pichot hiện vẫn liên lạc với học sinh cũ. “Amandine Petit hẳn đã phải nỗ lực rất nhiều bởi em vốn là một người rất nhút nhát. Nhưng quả thực, Amandine đẹp cả bên trong lẫn bề ngoài”, cô Pascale Pichot nói.

Thời Vũ(Theo AFP, France 3)

Hoa hậu gác vương miện làm bác sĩ: Thạo 5 ngôn ngữ, có 2 bằng y khoa và chỉ số IQ 146

Hoa hậu Anh vừa tạm cởi bỏ vương miện, rời nhiệm kỳ để về làm bác sĩ chống Covid-19. Cô từng “gây bão” khi đăng quang ở độ tuổi 23, là hoa hậu thành thạo 5 ngôn ngữ, sở hữu 2 bằng y khoa và có chỉ số IQ 146.