Nhận định, soi kèo Persiku Kudus vs Persewar Waropen, 15h00 ngày 28/1: Khách ‘tạch’

Những thông tin về việc bỏ tiêu chí sáng kiến kinh nghiệm trong việc bình xét thi đua được nhiều giáo viên quan tâm. Báo Vietnamnet xin giới thiệu bài viết của độc giả Tùng Sơn, một giáo viên tiểu học, về vấn đề này.

• Bỏ tiêu chí thi đua sáng kiến kinh nghiệm cho giáo viên
• Chính thức bỏ tiêu chí thi đua sáng kiến kinh nghiệm cho giáo viên

Tại buổi tiếp xúc với cán bộ quản lý giáo dục ở Quy Nhơn, Bình Định ngày 12/5 vừa qua, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ khẳng định sẽ bỏ tiêu chí sáng kiến kinh nghiệm trong việc bình xét thi đua giáo viên.

Ngày 27/7 mới đây, Chính phủ lại ban hành Nghị định số 88 sửa đổi một số điều của Nghị định 56/2015 về đánh giá công chức, viên chức hàng năm. 

Hai sự việc này khiến nhiều giáo viên cho rằng rằng từ năm học 2017-2018 trở đi, giáo viên không cần sáng kiến trong bình xét thi đua. 

Sự thực là chỉ bỏ tiêu chí thi đua này khi đánh giá ở hạng mục "hoàn thành nhiệm vụ".

Viên chức hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ vẫn phải có sáng kiến

Giáo viên cũng là viên chức và cũng phải tác nghiệp theo Luật viên chức. Luật viên chức quy định các cơ quan quản lý viên chức phải tổ chức đánh giá và xếp loại viên chức hàng năm. Theo Điều 39 Luật viên chức số 58/2010, việc đánh giá viên chức cũng là để bố trí công việc, khen thưởng, kỉ luật và thực hiện chính sách đối với viên chức.

Luật Thi đua khen thưởng quy định Chiến sĩ thi đua phải có sáng kiến (Ảnh chỉ mang tính minh họa, nhân vật không liên quan tới bài viết. Ảnh: Lê Anh Dũng)

Trước đây,theoNghị định 56/2015/NĐ-CPcủa Chính phủ, vấn đề sáng kiến là điều kiện buộc phải có cho việc đánh giá và xếp loại viên chức. Cụ thể, theo các Điều 25, Điều 26 và Điều 27, viên chức muốn được xếp một trong 3 loại Hoàn thành nhiệm vụ, Hoàn thành tốt nhiệm vụ, Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ đều phải thoả mãn Điểm đ. của Điều 25 là: “Có ít nhất 01 công trình khoa học, đề án, đề tài hoặc sáng kiến được áp dụng và mang lại hiệu quả trong việc thực hiện công tác chuyên môn, nghề nghiệp được cấp có thẩm quyền công nhận”.

Nay, Nghị định 88/2017/CP-NĐvừa ban hành, chỉ sửa đổi các Điều 26, 27 của Nghị định 56/2015, cụ thể là xếp loại viên chức ở mức Hoàn thành tốt nhiệm vụ và mức Hoàn thành nhiệm vụ không cần điều kiện “Có ít nhất 01 công trình khoa học, đề án, đề tài hoặc sáng kiến được áp dụng và mang lại hiệu quả...” nữa.

Như vậy, theo Nghị định 88/2017, viên chức muốn được xếp loại mức Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ vẫn phải có sáng kiến. 

Và như vậy, thiếu sáng kiến thì sẽ không đạt viên chức xuất sắc, không đạt viên chức xuất sắc thì làm sao được công nhận danh hiệu Chiến sĩ thi đua.

Bởi vì, Luật Thi đua khen thưởngquy định Chiến sĩ thi đua phải có sáng kiến.

Điều 23, Luật Thi đua khen thưởng số 15/2003của Quốc hội về thi đua, khen thưởng quy định: “Danh hiệu "Chiến sĩ thi đua cơ sở" được xét tặng cho cá nhân đạt các tiêu chuẩn sau: 1. Đạt các tiêu chuẩn của danh hiệu "Lao động tiên tiến" hoặc "Chiến sĩ tiên tiến"; 2. Có sáng kiến, cải tiến kỹ thuật hoặc áp dụng công nghệ mới để tăng năng suất lao động”.

Luật Thi đua khen thưởng số 39/2013 có sửa đổi Khoản 2 Điều 23 của Luật số 15/2003 cho cụ thể hơn như sau: “Có sáng kiến là giải pháp kỹ thuật, giải pháp quản lý, giải pháp tác nghiệp hoặc giải pháp ứng dụng tiến bộ kỹ thuật để tăng năng suất lao động, tăng hiệu quả công tác được cơ sở công nhận hoặc có đề tài nghiên cứu khoa học đã nghiệm thu được áp dụng...”.

Như vậy, theo Khoản 2 Điều 23 Luật này thì các cá nhân muốn được công nhận danh hiệu thi đua từ Chiến sĩ thi đua cơ sở trở lên đều phải có sáng kiến hoặc tương đương.

Dưới Luật thi đua khen thưởng là hàng loạt các văn bản như Nghị định 42/2010/NĐ-CP, Nghị định 39/2012/NĐ-CP, Nghị định 65/2014/NĐ-CP, Thông tư 07/2014/TT-BNV.Tất cả các văn bản này đều yêu cầu Chiến sĩ thi đua cơ sở trở lên phải có sáng kiến. 

Muốn bỏ tiêu chuẩn sáng kiến trong thi đua giáo viên không những phải sửa Luật Thi đua, khen thưởng mà còn phải sửa cả Nghị định 56/2015 của Chính phủ về đánh giá viên chức (Ảnh: Lê Anh Dũng)

Bộ GD-ĐT cũng có một thông tư riêng về thi đua khen thưởng là Thông tư 35/2015/TT-BGDĐT.Và đương nhiên, thông tư này không thể trái luật là bỏ sáng kiến đối với danh hiệu Chiến sĩ thi đua các cấp.

Về mức độ sáng kiến, Luật số 39 và Nghị định 65 quy định là cấp cơ sở. Với ngành giáo dục và với giáo dục phổ thông, hội đồng khoa học cấp cơ sở ở đây được hiểu là tương đương cấp huyện.

Có bỏ được sáng kiến đối với thi đua của giáo viên không?

Muốn bỏ sáng kiến kinh nghiệm trong thi đua giáo viên thì phải sửa đổi Luật Thi đua khen thưởng do Quốc hội ban hành. Theo Điều 90 Luật Tổ chức Quốc hội năm 2014, mỗi năm Quốc hội họp 2 lần. Năm 2017, Quốc hội đã họp lần thứ nhất vào đầu tháng 6 vừa qua và không sửa Luật thi đua, khen thưởng. Trong khi đó, tháng 9/2017 ngành giáo dục bước vào năm học mới, và giáo viên đã phải đăng kí danh hiệu thi đua cá nhân. 

Không lẽ khi đó Bộ GD-ĐT lại ban hành một thông tư hay công văn mới về thi đua khen thưởng để bỏ quy định về sáng kiến trong Luật thi đua, khen thưởng? Điều này không thể xảy ra, vì đó là hành vi bị nghiêm cấm trong Khoản 1 điều 14 Luật số 80/2015 của Quốc hội về Ban hành văn bản quy phạm pháp luật: Ban hành văn bản trái với văn bản quy phạm pháp luật của cơ quan nhà nước cấp trên.

Mặt khác, theo các quy định về đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên các cấp học phổ thông cũng có tiêu chí liên quan ít nhiều tới sáng kiến. 

Vậy thì có bỏ được sáng kiến khi xét thi đua giáo viên không? Chắc là hiện tại thì không thể. 

Nghị định 88/2017 ra đời chỉ là giảm được phần nào áp lực sáng kiến trong lĩnh vực đánh giá viên chức hàng năm. Nói về phấn đấu thi đua danh hiệu cao (Chiến sĩ thi đua), sáng kiến vẫn là điều kiện cần và đủ. Mong các thầy cô hãy hiểu rõ điều này và đừng nhầm rằng thi đua không còn cần sáng kiến. 

Tùng Sơn

Trong tháng 5, trên toàn hệ thống Di Động Việt sẽ diễn ra chương trình ưu đãi đặc biệt dành riêng cho các Samfan bằng việc giảm giá các smartphone cao cấp của Samsung. Tuy nhiên, với số lượng mỗi ưu đãi có hạn, chương trình có thể kết thúc sớm.

Đơn cử, Samsung Galaxy S24 giá cuối khi áp dụng chương trình thu cũ - đổi mới chỉ còn 14,39 triệu đồng (giá niêm yết 22,99 triệu đồng); Samsung Galaxy S24 Ultra 256GB giá mua ngay chỉ còn 25,59 triệu đồng (giá niêm yết 33,99 triệu đồng), khách hàng sẽ được giảm thêm đến 2 triệu đồng khi đổi máy cũ lên đời máy mới…

Ngoài ra, Galaxy S23 ghi nhận bảng giá mới nhất cũng giảm đến 10,2 triệu đồng so với giá niêm yết; Samsung Galaxy Z Flip5 giá mua ngay chỉ còn 15,39 triệu đồng, khách hàng tham gia thu cũ - lên đời sẽ chỉ còn giá cuối là 13,39 triệu đồng.

Đặc biệt, ngoài chương trình “Rẻ hơn các loại rẻ”, trong đợt sale lớn dành riêng Samfan, hệ thống cũng dành tặng khách hàng những chính sách độc quyền chỉ có tại hệ thống như: chương trình “trả góp 4 không” (không cần trả trước; không lãi suất; không phí chuyển đổi và không cần thẻ tín dụng); tặng thêm gói bảo hành Samsung Care +6 trị giá 1,29 triệu đồng…

Vivo ra mắt V30 Series tại Việt Nam

Ngày 17/5 tại TP.HCM, vivo Việt Nam chính thức trình làng bộ đôi smartphone V30 5G và V30e 5G. Theo đó, vivo V30 5G sở hữu dung lượng pin lên đến 5000 mAh, có thể sạc đầy chỉ trong 48 phút với sạc siêu tốc 80W. Máy trang bị chip Qualcomm Snapdragon 7 Gen 3, màn hình cong 3D AMOLED 120Hz 1.5K với độ sáng tối đa lên đến 2800nit, cho phép dễ dàng sử dụng ngay cả trong điều kiện ánh sáng mạnh. 

V30 5G trang bị camera góc rộng độ phân giải 50MP có khả năng lấy nét tự động, đi cùng là Camera selfie nhóm 50MP AF. Camera chính 50MP VCS Màu Sắc Chân Thực là bước tiến lớn của vivo trong nỗ lực nâng tầm chất lượng hình ảnh, với cảm biến kích thước 1/1.55. Vòng sáng Aura 3.0 trên vivo V30 5G sở hữu những nâng cấp cả phần cứng và phần mềm khi có diện tích phát sáng lớn hơn gấp 19 lần và cường độ ánh sáng mềm mại hơn 50 lần so với đèn flash thông thường,

Trong khi đó, vivo V30e 5G sở hữu viên pin lên đến 5500mAh, sạc siêu tốc 44W, máy được trang bị chip Qualcomm Snapdragon 6 Gen 1 với tiến trình 4nm, chiếc điện thoại này có kết cấu giảm chấn toàn diện, giúp bảo vệ điện thoại khỏi tác động lực mạnh, hạn chế nứt vỡ khi rơi rớt. Màn hình được trang bị kính Schott α cao cấp, chống trầy xước và chống va đập hiệu quả. Máy trang bị camera chính và camera selfie độ phân giải 50MP, trong khi đó camera góc rộng 8MP, thiết bị cũng sẽ được trang bị đèn LED Aura.

vivo V30 5G phiên bản RAM 12GB+512GB sẽ được bán tại Việt Nam với giá 13,99 triệu đồng, V30e 5G phiên bản 12GB+256GB có giá 10,49 triệu đồng đồng và V30e 5G phiên bản 8GB+256GB có giá 9,49 triệu đồng.

Huawei Watch Fit 3 bắt đầu nhận đặt hàng từ 17/5

Ngày 17/5, tại TP.HCM, Huawei đã chính thức ra mắt dòng sản phẩm Watch Fit 3 tại Việt Nam. Khác với các thế hệ trước, Watch Fit 3 có thiết kế vuông đa năng mới. Khung đồng hồ có các cạnh được bo tròn ở góc và thêm núm xoay hình mặt trời, tạo nên sự kết hợp hình ảnh nổi bật của màu sắc và thiết kế sáng tạo.

Đồng hồ có màn hình AMOLED 2.5D 1.82 inch, có độ sáng tối đa 1500nit và tự động điều chỉnh theo môi trường, đảm bảo khả năng hiển thị tối ưu trong điều kiện ánh sáng mờ hoặc sáng. Người dùng cũng có thể chọn từ một loạt dây đeo thân thiện với da khác nhau, từ dây đeo dệt nylon màu xám thoáng khí đến dây đeo bằng da. Sản phẩm mới của Huawei có trọng lượng 26g và mỏng 9,9mm, dung lượng pin có thể kéo dài từ 7-10 ngày hoạt động liên tục.

Người dùng sẽ được trải nghiệm ứng dụng Stay Fit được nâng cấp, cũng như Huawei TruSleep 4.0 và TruSeen 5.5 mới để theo dõi sức khỏe toàn diện. Đồng thời cũng có thể khám phá các chế độ thể thao mới được thêm vào bao gồm padel và esports và các đề xuất thể thao thông minh.

Tại Việt Nam, Watch Fit 3 có 6 phiên bản màu sắc và được đặt hàng trước từ 17/5 đến 23/5. Phiên bản dây cao su có giá niêm yết 2,99 triệu đồng, phiên bản dây da trắng (đặc quyền CellphoneS) và nylon xám (độc quyền sàn thương mại điện tử) sẽ được bán với mức giá 3,69 triệu đồng.

Canon phát triển mẫu máy ảnh không gương lật EOS R1

EOS R1 là chiếc máy ảnh không gương lật hướng đến nhiếp ảnh gia chuyên nghiệp. Model này sẽ cải thiện đáng kể hiệu suất của cả chụp ảnh và quay phim, đáp ứng yêu cầu cao của giới nhiếp ảnh gia chuyên nghiệp thường tác nghiệp ở tuyến đầu trong nhiều lĩnh vực như thể thao, động vật hoang dã và sản xuất video.

EOS R1 tích hợp chip xử lý hình ảnh mới: DIGIC Accelerator, bên cạnh chip xử lý hiện hữu là DIGIC X. Hệ thống xử lý hình ảnh với chip này và cảm biến CMOS mới giúp xử lý một lượng lớn dữ liệu ở tốc độ cao, mang lại những đặc điểm vượt trội cho chức năng lấy nét tự động-Auto Focus (AF) và các chức năng khác.

Sự kết hợp giữa hệ thống xử lý hình ảnh mới và công nghệ học sâu giúp cải thiện chất lượng hình ảnh. Canon ứng dụng chức năng giảm nhiễu hình ảnh đã được phát triển và cải thiện từ trước nhằm cải thiện chất lượng hình ảnh và hỗ trợ sự sáng tạo của người sử dụng.

Canon đang tiếp tục thực hiện các cuộc thực nghiệm trước khi chính thức ra mắt mẫu máy ảnh này.

- Nhiều sai sót tại Học viện Hàng không Việt Nam như thi tuyển viên chức quá quy định, bổ nhiệm cán bộ chưa phù hợp, thiếu nhiều trưởng khoa, phó khoa... 

Thanh tra Bộ Giao thông Vận tải vừa có thông báo kết luận thanh tra công tác tuyển dụng, sử dụng và quản lý viên chức tại Học viện Hàng không Việt Nam.

Theo đó, Thanh tra đã phát hiện nhiều tồn tại, thiếu sót trong công tác tuyển dụng, sử dụng và quản lý viên chức của Học viện Hàng không Việt Nam thời kỳ 1/1/2014 đến 31/12/2016.

Học viên Hàng không Việt Nam

Cụ thể, về công tác tuyển dụng viên chức, thực hiện chế độ tập sự, ký hợp đồng làm việc đối với viên chức,tại thời điểm thanh tra Học viện có 151 người làm việc/123 chỉ tiêu được giao. Trong đó, có 2 công chức, 90 viên chức và 56 lao động hợp đồng làm công tác chuyên môn của viên chức, 3 hợp đồng làm theo Nghị định 68.

Thanh tra kết luận việc bố trí một người vừa tham gia ban chấm thi vừa tham gia ban phúc khảo, cán bộ coi thi môn kiến thức chung giao trực tiếp bài thi cho thư ký hội đồng thitrong kỳ thi tuyển viên chức năm 2014 là chưa phù hợp với Quy chế thi tuyển, xét tuyển viên chức của Bộ Nội vụ. 

Học viện chưa trình kế hoạch bổ nhiệm chức danh nghề nghiệp viên chứclàm công tác giảng dạy để Bộ GTVT phê duyệt khi thực hiện. Chưa triển khai áp dụng quy định của các Bộ quản lý chuyên ngành để thực hiện bổ nhiệm chức danh nghề nghiệp cho viên chức đang làm công tác chuyên môn lưu trữ, thư viện.

Công tác quy hoạch các chức danh lãnh đạo, quản lý tại đơn vị,việc rà soát, điều chỉnh, bổ sung quy hoạch cán bộ giai đoạn 2016 - 2021 trong các năm tiếp theo còn chậm. Quy hoạch đối với một số cán bộ đương chức chưa phù hợp, còn 1 chức danh quy hoạch 1 người.

Việc ban hành các quy định cụ thể liên quan tới việc bổ nhiệm cán bộ còn chậm, một số quy định của Học viện về bổ nhiệm, bổ nhiệm lại cán bộ chưa phù hợp. Thực hiện bổ nhiệm 1 trường hợp chưa phù hợp về độ tuổi, một số trường hợp chậm thực hiện quy trình bổ nhiệm lại.

Hiện còn 5 vị trí trưởng khoa, 1 vị trí trưởng phòng, một số vị trí phó khoa, phòng còn trống do chưa được bổ nhiệm. Một số trường hợp giữ vị trí quản lý nhưng chưa phải là viên chức nhà nước.

Cũng theo kết luận này, việc thực hiện triển khai kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đối với viên chức năm 2015 - 2016 của Học viện Hàng không Việt Nam chưa đạt so với kế hoạch đã phê duyệt. 

Học viện chưa lấy ý kiến của các cấp uỷ Đảng cùng cấp khi tiến hành đánh giá phân loại đối với cán bộ viên chức. Thiếu sót về thẩm quyền tặng danh hiệu “Tập thể lao động xuất sắc” cho một số tập thể trực thuộc, mức chi một số hình thức khen thưởng chưa hoàn toàn phù hợp….

Phải xử lý đối với lao động hợp đồng vượt quá số lượng

Thanh tra Bộ GTVT yêu cầu Học viện Hàng không Việt Nam có phương án xử lý, giải quyết đối với số lao động hợp đồng vượt quá số lượng người làm việc theo quy định. Trong quá trình xử lý phải công khai, minh bạch, đảm bảo chế độ chính sách đối với người lao động theo quy định.

Học viện xây dựng kế hoạch tuyển dụng viên chức trình Bộ GTVT xem xét, phê duyệt để tổ chức thực hiện tuyển dụng nhằm đáp ứng yêu cầu đào tạo theo số lượng người được giao. Trong đó, phải tuyển dụng người có trình độ chuyên môn, kinh nghiệm để phục vụ công tác đào tạo, đồng thời quan tâm tuyển dụng đội ngũ giảng viên có trình độ chuyên môn phù hợp đang tham gia đào tạo tại Học viện.

Kết luận thanh tra Học viện Hàng không Việt Nam

Rà soát tổng thể và thực hiện ký hợp đồng làm việc đối với viên chức đang làm việc tại Học viện theo Quy định tại Điều 43 Nghị định 29/2011/ NĐ-CP…

Có kế hoạch cụ thể để tuyển dụng, đào tạo, lựa chọn, bổ nhiệm cán bộ đối với các vị trí quản lý hiện còn trống, chưa được bổ nhiệm để tăng cường công tác quản lý, nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực ngành hàng không theo chức năng, nhiệm vụ được giao. Không bố trí các trường hợp không phải là giảng viên cơ hữu giữ vị trí quản lý tại khoa, phòng, trung tâm, bộ môn.

Thực hiện phân cấp bổ nhiệm chức danh nghề nghiệp và xếp lương đối với viên chức giảng dạy trong các cơ sở giáo dục đại học công lập trực thuộc Bộ. Khi phân loại đánh giá viên chức hàng năm đối với công chức, viên chức giữ chức vụ lãnh đạo, quản lý phải lấy ý kiến bằng văn bản của cấp uỷ cùng cấp...

Ngoài ra, Thanh tra Bộ cũng yêu cầu Học viện Hàng không Việt Nam tổ chức kiểm điểm, làm rõ trách nhiệm đối với tổ chức, cá nhân có liên quan đến tồn tại, hạn chế nêu trên…

Lê Huyền

Trong khi đó, cũng giống như mọi năm, Sơn La tiếp tục là tỉnh xếp cuối cùng về điểm trung bình môn Toán với 3,50 điểm. Mức điểm này khá thấp so với trung bình chung của cả nước là 5,64 ở môn Toán.

Mức điểm ở môn thi này thí sinh Sơn La đạt được chủ yếu dao động từ 2 - 3,5 điểm.

Với môn Vật lý, nếu như năm ngoái, tỉnh xếp thứ 2 cả nước về lượng thí sinh đạt điểm 9 trở lên thì năm nay, Sơn La không có thí sinh nào đạt mức điểm này.

Sơn La không có thí sinh nào đạt mức điểm từ 9 trở lên môn Vật lý

Thậm chí, số lượng thí sinh đạt từ 8 điểm trở lên môn Vật lý tỉnh cũng chỉ có 37 em. Trong khi cả nước có 20.173 thí sinh đạt mức điểm này, cao gấp 545 lần so với Sơn La.

Đây cũng là địa phương có điểm trung bình môn Vật lý xếp nhóm cuối cùng toàn quốc với 4,55 điểm. Trong khi, điểm trung bình môn Vật lý của toàn quốc là 5,57.

Với môn Hóa học, năm nay tỉnh này cũng không có thí sinh nào đạt từ 9 điểm trở lên.

Với môn Hóa học, năm nay tỉnh này cũng không có thí sinh nào đạt từ 9 điểm trở lên.

Số lượng thí sinh đạt từ 8 trở lên cũng chỉ là 19 em. Đây là con số khá thấp so với toàn quốc là 13.203 bài.

Ngoài ra, mức điểm trung bình môn Hóa học của tỉnh này chỉ đạt 4,62, thấp hơn 0,73 điểm so với điểm trung bình toàn quốc.

Đối với khối xét tuyển A00 (Toán, Vật lý, Hóa học), năm nay Sơn La không có bất kỳ thí sinh nào đạt được mức điểm từ 27 trở lên.

Duy nhất chỉ có một thí sinh đạt mức từ 26 - 27 điểm. Đây là con số khá ít ỏi so với những gì tỉnh này có được vào năm ngoái (tính ở thời điểm ngay sau khi công bố).

Xét tổng thể, năm nay cả nước có 334 thí sinh có mức điểm này, trong đó, Hà Nội tiếp tục chiếm vị trí số 1 với số lượng 64 thí sinh.

Đối với khối xét tuyển A01 (Toán, Vật lý, Tiếng Anh), nếu như năm ngoái, Sơn La có 8 thí sinh đạt mức điểm từ 27 trở lên, chiếm 9,76% so với cả nước thì năm nay, tỉnh chỉ có 3 thí sinh đạt mức điểm này.

Năm 2019, cả nước có 503 thí sinh đạt mức điểm từ 27 trở lên đối với tổ hợp A01. Đứng đầu là Hà Nội với 138 thí sinh đạt mức điểm này, chiếm 27,44%. Theo sau đó là TP. HCM với 62 thí sinh, chiếm 12,33%.

Đối với khối xét tuyển B00 (Toán, Hóa học, Sinh học), Sơn La có 1 thí sinh đạt mức điểm từ 27 trở lên. Mức điểm phổ biến ở khối B00 ở Sơn La là 16-17 điểm.

TP. HCM là địa phương có lượng thí sinh đạt điểm từ 27 trở lên ở khối xét tuyển B00 đông nhất cả nước với 64 thí sinh. Xếp sau đó là Hà Nội với 28 thí sinh.

Đối với khối xét tuyển D00 (Toán, Ngữ Văn, Tiếng Anh), nếu như năm 2018, Sơn La là địa phương đứng đầu bảng xếp hạng cả nước với 7 thí sinh đạt mức điểm từ 27 trở lên thì năm nay, Sơn La hoàn toàn vắng bóng trong danh sách này.

Trong khi đó, cả nước có 87 thí sinh có mức điểm từ 27 trở lên ở tổ hợp D01. Đứng đầu là Hà Nội với 21 thí sinh có điểm khối D01 từ 27 điểm. Tiếp theo là Nghệ An với 16 thí sinh, Thái Bình có 6 thí sinh. Các tỉnh Vĩnh Phúc, Bắc Ninh, Hà Nam, Phú Thọ cùng có 5 thí sinh.

Thúy Nga - Xuân Tiến

Trung bình tất cả các môn thi của Hà Giang đều "đội sổ"

 -  Cùng với Sơn La, Hà Giang là một trong hai địa phương liên tục lọt top cuối cùng về điểm trung bình thấp nhất ở tất cả các môn thi THPT quốc gia năm 2019.

Đặt tại một tòa nhà chọc trời tại Manhattan, nhân viên của trung tâm đến từ các cơ quan chính phủ và doanh nghiệp tư nhân, từ Phòng Cảnh sát New York đến Amazon, IBM, Ngân hàng Dự trữ liên bang... Ngoài ra, có 282 đối tác chia sẻ thông tin tình báo về các nguy cơ an ninh mạng tiềm ẩn.

Tuần trước, trung tâm vẫn còn hoạt động trên môi trường ảo. Trung tâm phòng chống tấn công mạng của New York được mở trong bối cảnh những cuộc tấn công nhằm vào chính phủ và doanh nghiệp ngày một tăng trên cả nước. Vài tháng gần đây, tấn công mạng đã đánh vào công ty nhiên liệu, công ty chế biến thịt và doanh nghiệp phần mềm.

New York đặc biệt nhạy cảm do đây là trung tâm kinh doanh và biểu tượng của sức mạnh văn hóa, tài chính Mỹ. Theo Luật sư Quận Manhattan Cyrus Vance Jr., một trong các thành viên sáng lập dự án, “nếu thành phố nào của Mỹ cần hợp tác liên ngành và chính phủ, đó chính là chúng tôi”.

Theo ông Vance, các cuộc thảo luận về sáng kiến an ninh mạng nhen nhóm từ năm 2017 khi một số lãnh đạo các cơ quan hành pháp, tình báo và cộng đồng an ninh mạng xem xét thành phố New York sẽ phản ứng thế nào nếu kẻ khủng bố tấn công nguồn nước. Ông cho biết New York cần huy động ngay lập tức nhưng vào thời điểm đó, chưa có nhóm nào được tổ chức để triệu tập nếu có tấn công mạng.

Khi tội phạm mạng ngày một gia tăng, văn phòng luật sư quận, Phòng Cảnh sát New York, Bộ chỉ huy mạng thành phố New York và Liên minh Mạng toàn cầu đã khởi động dự án Hạ tầng và Dịch vụ mạng quan trọng thành phố New York năm 2019.

Tháng 11, các thành viên dự án mời tình nguyện viên đến bệnh viện Brooklyn để xử lý vụ tấn công mã độc tống tiền. Nhóm dành 1 tuần ở bệnh viện để tìm ra mã độc và cấu hình lại máy chủ.

Theo Phó Ủy viên Tình báo và Chống khủng bố Cảnh sát New York John Miller, các cuộc tấn công mã độc tống tiền đã trở nên phổ biến với tần suất mỗi 14 giây lại có một vụ. Ông cho biết 40% nạn nhân trả tiền chuộc và 80% bị tấn công lại lần nữa. Những cuộc tấn công như vậy là động lực chính để khởi động sáng kiến an ninh mạng khu vực.

Dù vẫn còn nhiều công việc cấp liên bang và nhà nước cần làm, các chuyên gia an ninh mạng cảnh báo các thành phố lớn đặc biệt dễ bị tổn thương và nên được tổ chức xoay quanh các nguy cơ này.

Du Lam (Theo WSJ)

Microsoft tung bản vá khẩn cấp lỗ hổng PrintNightmare

Microsoft vừa phát hành bản vá khẩn cấp cho lỗ hổng nghiêm trọng PrintNightmare trong dịch vụ Windows Print Spooler, cho phép hacker chiếm quyền máy tính từ xa.  

Nhưng với hơn 400 học sinh trong trường, thật khó có thể quan tâm tới từng em như vậy. Thời gian của thầy ở trường được phân bổ thế nào, để mỗi học sinh luôn cảm nhận được sự quan tâm từ chính thầy như vậy?

Tôi thường dậy lúc 6h30 và dành thời gian để đọc email hay tin nhắn. Thời gian làm việc của tôi chính thức bắt đầu từ 7h30. Mỗi ngày luôn kín lịch với các cuộc gặp gỡ nên trôi qua thật nhanh. Tôi luôn bố trí gặp học sinh quốc tế mỗi tuần, nhưng chính những cuộc gặp nhanh ở hành lang với các em lại là quan trọng và cởi mở nhất.

Nếu không gặp được các em, tôi sẽ gọi điện và trao đổi về mọi chuyện. Đôi khi các em tự gửi cho tôi những tấm ảnh, khoe với tôi đang làm gì hoặc thảo luận với nhau về kết quả các trận đá bóng.

Nói chung, điều quan trọng nhất là học sinh luôn có tôi khi các em cần, dù gặp gỡ trực tiếp hay qua điện thoại, dù đó là thời gian làm việc hay cả giờ nghỉ.

Hiệu trưởng phải tạo ra niềm tin trong học trò

Có ý kiến cho rằng nếu chúng ta nghiêm khắc hơn sẽ dễ dàng hơn để đưa học trò của mình vào nề nếp?

Trường cấp 3 là nơi mỗi học sinh bắt đầu phải học hành nghiêm túc, để có kiến thức thi vào các trường ĐH. Vì vậy, sự hỗ trợ các em về tất cả mọi mặt là điều cần thiết. 

Điều quan trọng nhất với một hiệu trưởng là phải tạo ra niềm tin trong học trò, rằng thầy hiệu trưởng phải thực sự quan tâm, thực sự chăm sóc tới từng người. Thầy phải luôn sẵn sàng hỗ trợ mỗi em trong mọi thời điểm, trong mọi tình huống.

Nhưng thầy hình như chỉ "nghiêm" trong học tập. Đầu năm học vừa qua, khi các học sinh quốc tế vừa nhập học, họ đã định chọn những môn tự nhiên vốn đòi hỏi thấp về trình độ tiếng Phần Lan, nhưng thầy đã khuyến khích họ chọn những môn rất khó, đòi hỏi tiếng Phần Lan cao, như: Triết học, Tâm lý học… Đây là cách thầy "nghiêm khắc", hay thầy muốn đặt một mục tiêu cao, là cách để mỗi học sinh của mình phải nỗ lực cao độ?

Ngoại ngữ, như tiếng Phần Lan, chỉ thực sự được học khi chúng ta phải sống trọn trong môi trường đó. Tôi muốn các em sẵn sàng sống trong môi trường đó từ những bước đầu tiên.

Học tiếng Phần Lan qua những môn học khác nhau sẽ làm các em hứng thú, mang lại hiệu quả cao. Nếu cũng 6 tiếng/ngày chỉ dành để học ngôn ngữ Phần lại gây nhàm chán và hiệu quả sẽ không cao.

Việc khuyến khích các em học những môn khó ngay từ đầu là phương pháp hiệu quả. Thực tế, điểm thi cuối kỳ của các em đều làm tôi hài lòng.

Học sinh được tham gia Hội đồng tuyển dụng giáo viên

Nhiều người nói rằng nghề giáo viên ở Phần Lan có vị thế xã hội rất cao, như luật sư hay bác sĩ vậy. Điều này có đúng không? Họ được tuyển chọn và đào tạo như thế nào?

Phần Lan đã từng là nước nghèo sau thế chiến thứ 2. Người Phần Lan hiểu giáo dụclà con đường duy nhất để xã hội và đất nước phát triển. Sự kính trọng dành cho giáo viên và nghề giáo viên được bắt đầu từ thời điểm đó.

Phần lớn những học sinh giỏi đều mong muốn trở thành giáo viên, điều này cũng đang đúng với hiện tại. Thực sự tôi không hiểu tại sao. Ngay cả con gái của tôi, có khả năng học tất cả các ngành và có rất nhiều sự lựa chọn ngành nghề, nhưng cũng đang quyết định theo con đường sư phạm.

Một giáo viên tuyệt vời không chỉ là người có trình độ chuyên môn cao, phải có cả tình yêu với học sinh. Thật không dễ dàng để có một giáo viên như vậy. Các giáo viên được tuyển dụng thế nào và đâu là tiêu chí ưu tiên của thầy?

- Những giáo viên giỏi chuyên môn chưa đủ, họ phải có tính cách cá nhân tương thích về môi trường sư phạm.

Tất cả các giáo viên đều phải trải qua buổi phỏng vấn của cả một hội đồng, hội đồng này có cả thành viên là đại diện học sinh trong trường.

Năm đầu tiên, thầy đã làm mọi việc có thể để giúp học sinh quốc tế hòa nhập: dẫn học sinh đi ăn kem, uống cà phê, đi chơi để giảm stress sau mỗi kỳ thi. Họ đã bước sang năm thứ 2 và đâu là ưu tiên của thầy dành cho họ?

Năm nay, tôi hỗ trợ cho các em nhiều hơn trong việc tập trung vào những môn quan trọng theo định hướng nghề nghiệp của từng em. Kỳ thi tốt nghiệp cấp 3 để mở cánh cửa vào các trường ĐH rất quan trọng. Kỳ thi này bao gồm 5 môn: tiếng Phần Lan, tiếng Anh, Toán và các môn tự chọn, như Lý-Hóa, hay Sinh-Sử.

Vì vậy, đây là thời điểm để thầy trò tôi bắt đầu cùng cố gắng!

Xin cảm ơn thầy về cuộc trò chuyện!

Sơn Hưng

Đại sứ Phần Lan: 'Thành công của giáo dục Phần Lan nhờ tôn trọng vị trí giáo viên'

Đó là chia sẻ của ông Kari Kahiluoto - Đại sứ Phần Lan tại Việt Nam tại diễn đàn “Giáo dục Phần Lan: Cánh cửa mở ra thế giới” được tổ chức ngày 21/3 tại Hà Nội.