Hồng Đào năn nỉ Quang Minh nhường “gà chiến” người Hàn Quốc

Bà Trần Thị Hồng Hạnh, Chủ tịch Hội đồng quản trị Trường quốc tế Gateway đã có mặt tại bệnh viện E, gửi lời xin lỗi đến gia đình và thừa nhận do nhà trường đã tắc trách, để quên bé L.H.L trên xe ôtô.

Về thời điểm để quên bé, bà này cho hay đang cho kiểm tra lại camera an ninh của trường và yêu cầu giáo viên liên quan tường trình lại toàn bộ sự việc.

Đến 22h ngày 6/8, gia đình cháu L. vẫn đang có mặt ở Bệnh viện E để chờ kết luận cuối cùng của cơ quan chức năng về nguyên nhân cái chết của con trai mình.

Thông báo về sự việc được đăng tải trên website của Trường Quốc tế Gateway.

Theo lời kể của ông Lê Văn Thành (bác của cháu L.) thì khi đón cháu, cô giáo cho biết trên xe 16 chỗ có 11 học sinh.

"Như vậy, cháu nhà tôi có tàng hình thì cô giáo vẫn phải nhìn thấy. Làm gì có chuyện để quên cháu ở trên xe suốt 1 ngày trời. Cháu còn là cháu trai duy nhất trong nhà, nhà trường làm ăn tắc trách, giờ gia đình tôi cũng không biết phải làm sao", ông Thành nói.

Cơ quan điều tra thu thập thông tin về vụ việc tại Bệnh viện E Hà Nội lúc 21h50 tối 6/8. Ảnh: Thuý Nga

Hiện, cơ quan công an vẫn đang tiếp tục lấy lời khai về vụ việc.

Báo điện tử Zing đăng tải, tối 6/8 ngay khi nhận được thông tin, Chủ tịch Hà Nội đã gọi điện cho lãnh đạo quận Cầu Giấy yêu cầu nhanh chóng xác minh, làm rõ.

Chủ tịch Hội đồng quản trị nhà trường và phụ huynh cháu bé. Ảnh: Thuý Nga

Đại diện UBND quận Cầu Giấy cho hay quận đã nhận được chỉ đạo làm rõ vụ việc. Lãnh đạo quận cùng diện cơ quan công an, các sở, ban, ngành liên quan đã có mặt tại bệnh viện để cùng gia đình làm việc với phía nhà trường.

Trong khi đó, trên báo Tuổi Trẻ, lãnh đạo phòng GD- ĐT, ông Phạm Ngọc Anh, trưởng phòng cho biết sau khi biết tin đã có mặt tại bệnh viện để phối hợp điều tra sự việc.

Ông Nguyễn Đức Chung, Chủ tịch UBND thành phố Hà Nội nêu vấn đề "chắc chắn có trách nhiệm của giáo viên liên quan đến hành trình đưa đón". Ông cho biết đã yêu cầu trong ngày 7/8 8 phải làm rõ trách nhiệm của các bên liên quan; đồng thời thành phố Hà Nội sẽ có chỉ đạo kiểm tra, chấn chỉnh các hoạt động đưa đón học sinh trên toàn thành phố.

Trên TTXVN, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT Hà Nội Phạm Xuân Tiến cho biết, sau khi nhận được thông tin, Sở đã chỉ đạo phối hợp với nhà trường và các cơ quan chức năng nhanh chóng làm rõ vụ việc.

Sở cũng yêu cầu ngành giáo dục quận Cầu Giấy phối hợp với nhà trường động viên, hỗ trợ gia đình lo việc hậu sự cho cháu bé.

Người thân cháu bé khóc ngất khi đến bệnh viện. Ảnh: Thuý Nga

Câu chuyện được chia sẻ chóng mặt trên mạng xã hội tối 6/8. Rất nhiều phụ huynh không khỏi sốc và ngỡ ngàng.

Chị Chu Cẩm Thơ, một phụ huynh và cũng là một nhà hoạt động giáo dục bày tỏ: "Khẩn thiết đề nghị các nhà trường, các công ty cung cấp dịch vụ cho nhà trường huấn luyện kĩ càng cho nhân viên, chỉ sử dụng những nhân viên có chuyên môn nghiệp vụ giỏi để tránh những tai nạn đáng tiếc xảy ra cho các em.

Các bậc cha mẹ cần huấn luyện cho con kĩ năng kêu cứu trong trường hợp khẩn cấp, chẳng hạn, khi con đi xe bus, xe ôm,... thì luôn mang bên mình thiết bị định vị, có thể gọi điện/ phát tín hiệu khẩn trong trường hợp bị tấn công, đi xa khoảng cách an toàn, thiếu oxy,...".

Còn dịch giả Nguyễn Quốc Vương thì chiêm nghiệm: "Chúng ta, bao gồm cả tôi, rất hời hợt và bất cẩn. Trong mọi thứ. Nhìn mọi thứ đều thấy không an toàn. Khu tôi sống đài phun nước dây điện thò trong nước nhìn kinh hãi, ngoài đường dân đi xe như điên, ở bệnh viện bác sĩ vừa nội soi vừa nghe nhạc, nói chuyện riêng, cười hô hố (tôi trực tiếp trải nghiệm), đi phà, thuyền có ao phao không cho mặc...Hàng ngày tôi đi xe buýt đều thấy đủ thứ bất cẩn, hồ đồ, nhẹ dạ, phi khoa học, coi thường tính mạng của đủ kiểu người từ lái xe, phụ xe tới người đi đường. Có lẽ đấy là di sản của lịch sử và sự bế tắc trong khai sáng, tự khai sáng. Cái chết thật oan ức và đau lòng quá!".

Hơn 23h đêm 6/8, đông đảo phóng viên vẫn bám trụ tại Bệnh viện E Hà Nội. Ảnh: Thuý Nga

Trong đêm 6/8 rạng sáng 7/8, công tác khám nghiệm tử thi đã hoàn tất. Được biết, cháu vừa về quê nội và trở lại Hà Nội được 2 hôm trước khi tựu trường. Gia đình sẽ đưa cháu về quê ở Nga Sơn, Thanh Hoá để an táng.

VietNamNet tiếp tục thông tin về sự việc.

Clip: Báo Lao động

 Thanh Hùng - Chung Đặng - Thúy Nga

Kinh nghiệm thực tế là giá trị hấp dẫn với sinh viên

Từng theo đuổi ngành Truyền thông đa phương tiện tại Singapore vào năm 2003, theo anh Nguyễn Đồng Anh, đó là giai đoạn ngành học này vẫn còn rất mới mẻ, chỉ đang nhen nhóm và phát triển tại một số quốc gia. Ngay cả hai trường nổi tiếng nhất của Singapore là Đại học Quốc gia Singapore (NUS) và Đại học Công nghệ Nanyang (NTU) cũng mới bắt đầu thành lập trường đào tạo các ngành học này từ năm 2004.

Dù mới mẻ, nhưng với chàng sinh viên Việt Nam lúc bấy giờ, đó lại là mảnh đất tươi mới để bản thân tự do sáng tạo và khám phá.

Thầy giáo Nguyễn Đồng Anh (1986) hiện đang là Phó Trưởng khoa Truyền thông & Văn hoá đối ngoại của Học viện Ngoại giao.

Tốt nghiệp vào năm 2007, anh được giữ lại làm giảng viên, đồng thời cũng được Bộ Giáo dục công nhận là giảng viên bậc đại học của Singapore.

Là thầy giáo người Việt còn khá trẻ, những ngày đầu đứng lớp, anh Đồng Anh có nhiều kỷ niệm đáng nhớ. Sinh viên trong lớp khi ấy hầu hết chỉ kém thầy giáo độ vài tuổi. Ở những bài học đầu tiên, sinh viên không mấy tập trung, thường chỉ nhìn vào màn hình máy tính.

Để “kéo” học trò vào bài giảng, thầy giáo trẻ đặt ra một vài câu hỏi và yêu cầu sinh viên “google” câu trả lời. Sau 10 phút tìm kiếm, tất cả sinh viên trong lớp đồng loạt lắc đầu vì không thể tìm ra được đáp án. Khi ấy, thầy giáo trẻ mới nói rằng: “Vì đây là những thông tin mới mà thầy chưa… đưa lên Google. Chính vì lý do đó, có lẽ các em nên gập màn hình máy tính xuống, chú ý hơn tới thầy, để chúng ta cùng chia sẻ thêm nhiều điều mới mẻ hơn nữa”.

Bằng nhiều cách khác nhau, thầy giáo trẻ khéo léo thu hút và dẫn dắt học trò vào bài giảng. Theo anh, khi sinh viên quan tâm vào bài giảng thì quá trình truyền tải, giao tiếp, phản hồi… cũng sẽ hiệu quả hơn rất nhiều.

'Phóng viên' Nguyễn Đồng Anh phỏng vấn chủ tịch CNN Jeff Zucker tại Jerusalem

Sau gần 1 năm, vì nỗi nhớ “quán phở, gánh hàng rong và ly cafe vỉa hè”, anh Đồng Anh quyết định quay trở về. Anh và một vài cộng sự thành lập một công ty về truyền thông, tham gia vào nhiều dự án về đồ họa 3D với các đối tác trong nước và quốc tế.

Năm 2009-2010 là thời điểm khoa Truyền thông & Văn hoá đối ngoại của Học viện Ngoại giao vừa thành lập. Anh quyết định nộp hồ sơ thử sức và được nhận vào Học viện kể từ ngày ấy.

Ghi hình trên trực thăng bay qua sa mạc Monjave, Nevada (Mỹ)

Những ngày đầu tiên về trường, khoa vẫn chưa có sinh viên, anh được phân công thực hiện dự án số hóa cơ sở dữ liệu song song với việc xây dựng giáo trình, đề cương cho khoa. Mọi thứ khi ấy khá khó khăn do đây là ngành học mới mẻ; chương trình, tài liệu hầu như không có.

“Nhưng có một điều may mắn, lợi thế của giảng viên Ngoại giao là ngoại ngữ khá tốt. Vì thế, mọi người trong khoa chia nhau tham khảo, nghiên cứu tài liệu cả bằng tiếng Anh, tiếng Pháp, tiếng Nga, tiếng Trung. Trên cơ sở nguồn dữ liệu ấy, tổ soạn thảo đã tham khảo và cùng nhau xây dựng các giáo trình, tài liệu giảng dạy”, anh Đồng Anh nhớ lại.

Tham gia ekip sản xuất So you think you can dance phiên bản Mỹ tại CBS Television Studios, Hollywood 2010

Bên cạnh việc giảng dạy, thầy giáo Đồng Anh có thời gian nghiên cứu Báo chí - Truyền thông tại Viện Nghiên cứu Báo chí, Đại học UC Berkeley (Hoa Kỳ); là đại biểu Việt Nam tham dự Hội nghị các nhà phát triển toàn cầu của hãng Apple tại San Francisco năm 2016, Hội nghị phát minh Truyền hình thế giới tại Jerusalem năm 2017, Liên hoan thanh niên Thế giới tại Sochi - Nga năm 2017, Diễn đàn lãnh đạo trẻ Asean 2019, Đối thoại lãnh đạo trẻ Việt – Úc 2021… Đây là cơ hội để giảng viên trẻ được gặp gỡ, kết nối với những chuyên gia đầu ngành trong lĩnh vực Báo chí – Truyền thông như: chủ tịch CNN Jeff Zucker, chủ tịch Fox, NBC, HBO, ITV, đạo diễn Pasetta của Hollywood…

Đồng Anh cũng từng trải nghiệm, nghiên cứu về công nghệ truyền thông và mạng xã hội tại trụ sở Facebook, Google, Adobe, Apple... Đặc biệt, thầy giáo trẻ đã tác nghiệp tại những điểm nóng tin tức như: quần đảo Trường Sa của Việt Nam, cao nguyên Golan, Bờ Tây sông Jordan, Biển Chết, biên giới Syria, Jordan, Iraq…

Những trải nghiệm này sau đó đã được anh Đồng Anh mang vào các bài giảng để chia sẻ với sinh viên. Theo anh, những kinh nghiệm thực tiễn cũng là điều sinh viên rất thích và cũng là những giá trị hấp dẫn nhất đối với người học.

Bức ảnh chụp trong chuyến đi Trường Sa của Nguyễn Đồng Anh

Trăn trở “Mình đã lạc hậu hay chưa?”

Trong quá trình giảng dạy, theo thầy Nguyễn Đồng Anh, cũng có nhiều tình huống “dở khóc dở cười”. Nhiều sinh viên luôn nghĩ, làm về truyền thông là luôn có hình ảnh rất đẹp, liên quan đến việc xuất hiện trước công chúng hoặc thường xuyên được tiếp đón lãnh đạo, dự hội nghị hội thảo tại các khách sạn 5 sao, 6 sao...

Tuy nhiên, thực tế không phải lúc nào cũng luôn hấp dẫn như thế. Thầy Đồng Anh thường chia sẻ với sinh viên về những trải nghiệm thực tế của mình, có những khi phải thức dậy từ lúc 2 – 3 giờ sáng trong suốt 1 tuần liền để đi công tác các tỉnh, hoặc phải đi làm đêm hôm, lặn lội ở những địa điểm không mấy hấp dẫn như trong ống cống hạ ngầm cáp đô thị, để làm tin, làm phim…

“Tôi cho rằng, đó là những thứ giá trị nhất mình có thể chia sẻ tới sinh viên. Nhiều bài học đến từ cuộc sống và trong quá trình tác nghiệp – kể cả những thất bại mà thầy phải trả giá đắt – thì giờ trở thành những bài học miễn phí cho sinh viên. Nếu ghi nhớ, thì sau này ra trường đi làm, đó sẽ là những kinh nghiệm giúp các em không phải trả giá một lần nữa. Trong lĩnh vực báo chí – truyền thông, cái giá đắt nhất là không có cơ hội để tạo ra sản phẩm – không được lãnh đạo giao việc và khi làm ra sản phẩm mà không được công chúng đón nhận”.

Thầy giáo trẻ tại The New York Times.

Dù vậy, giảng viên sinh năm 1986 này cũng phải thừa nhận, trong thời đại công nghệ số cũng đặt ra nhiều bài toán khó buộc các thầy cô giáo phải tự thay đổi mình.

“Bây giờ nguồn học liệu đều là những dữ liệu mở. Cái khó của người thầy là sinh viên giờ đây có thể tự tìm kiếm, trau dồi. Thậm chí, có những em cũng rất sáng tạo. Nhiều khi nhìn sản phẩm của sinh viên làm, chính thầy cô cũng phải tự đặt câu hỏi: “Mình đã bị lạc hậu chưa?”.

Để không bị lạc hậu, theo thầy Đồng Anh, giáo viên cũng phải “chuyển mình” ở mức cao hơn, liên tục phải thay đổi và cập nhật chứ không thể hài lòng với những gì mình đang có.

“Ngay trong bài giảng, giảng viên cũng phải làm mới qua hàng năm chứ không thể dùng những bài học từ 10 – 20 năm trước để áp dụng cho hiện tại. Vai trò của giáo viên giờ đây cũng nặng hơn, không đơn giản chỉ truyền thụ một cách nhàm chán, mà phải đổi mới nội dung và cả những phương tiện, công cụ hỗ trợ để bắt kịp với xu hướng. Nếu không đổi mới, giảng viên chắc chắn sẽ bị tụt hậu”, nam giảng viên chia sẻ.

Thúy Nga

Thầy giáo giải phẫu lên lớp chỉ với… hộp phấn màu

Lên lớp chỉ với một hộp phấn màu mới được “nâng cấp”, không mang theo laptop chứa bài giảng điện tử, nhưng thầy Nguyễn Đức Nghĩa, Phó trưởng bộ môn Giải phẫu, ĐH Y Hà Nội vẫn có thể biến môn học khó nhằn trở nên trực quan, dễ nhớ.

Nỗi lo sợ về việc Trí tuệ nhân tạo sẽ dần thay thế con người là điều dễ hiểu: các công cụ mới như ChatGPT và DALL-E đã khiến con người nhận ra khả năng to lớn của AI. Trong một nghiên cứu gần đây, OpenAI và Đại học Pennsylvania đã đưa ra kết luận rằng khoảng 80% các công việc và ít nhất 10% nhiệm vụ có thể được tự động hóa bằng công nghệ AI.

Erik Brynjolfsson, giáo sư tại Viện Stanford về AI cùng các nhà kinh tế học cho rằng, tác động của AI lên thị trường việc làm phát triển theo hướng nào phụ thuộc vào chương trình do nhà công nghệ thiết kế, cùng những quy định được đưa ra bởi các doanh nghiệp và chính phủ. Đây chưa chắc sẽ là một bức tranh đen tối đối với người lao động.

A.I có thể hỗ trợ người lao động, hơn là thay thế 

Ví dụ, hiện có rất nhiều công ty sử dụng AI để tự động hóa các dịch vụ hỗ trợ khách hàng. Trong một nghiên cứu, Brynjolfsson và các đồng tác giả đã tiến hành so sánh nhân viên tổng đài sử dụng công cụ hỗ trợ với những người không sử dụng. Họ phát hiện ra rằng công cụ hỗ trợ đã giúp tăng năng suất trung bình lên 14%, với phần lớn lợi nhuận được tạo ra bởi những nhân viên có độ thạo việc thấp. 

Bên cạnh việc gia tăng thiện cảm của khách hàng, công ty cũng giảm được chi phí chi trả cho nhân viên.

David Autor, giáo sư kinh tế học tại Viện Công nghệ Massachusetts, nói rằng AI có thể được sử dụng để thực hiện những “tác vụ tự động chạm” như trong dịch vụ chăm sóc sức khoẻ, phát triển phần mềm, luật hoặc dịch vụ sửa chữa. Điều này mang lại cơ hội cho nhiều nhân công tiếp nhận những công việc có giá trị hơn trong ngành nghề của họ.

Người lao động có thể tập trung vào các nhiệm vụ khác

Theo một phân tích của James Bessen, nhà nghiên cứu tại Trường Luật Đại học Boston, khi các máy ATM tự động hóa các nhiệm vụ gửi tiền và rút tiền, số lượng giao dịch viên ngân hàng đã tăng lên. Một phần nguyên do đến từ việc các mỗi một chi nhánh ngân hàng sẽ cần ít nhân công hơn, từ đó tiết kiệm chi phí để mở thêm các chi nhánh khác. Kéo theo đó là sự thay đổi trong yêu cầu công việc. 

Với sự ra đời của ATM, các giao dịch viên ngân hàng không cần tập trung nhiều vào việc tính toán số tiền, thay vào đó, họ tập trung vào việc chăm sóc khách hàng. Việc sử dụng AI cho các nhiệm vụ có thể tự động hoá giúp nhân viên có thể tập trung hơn vào những công việc đòi hỏi tính chuyên môn cao.

Công nghệ mới có thể tạo ra loại hình việc làm mới

Ngành nông nghiệp sử dụng gần 42% lực lượng lao động vào năm 1900, nhưng nhờ vào tự động hóa và sự phát triển của công nghệ, chỉ số đó giảm xuống chỉ còn 2% vào năm 2000. Dù có sự sụt giảm lớn trong lực lượng lao động ngành nông nghiệp, tình trạng thất nghiệp trên diện rộng cũng đã không xảy ra. Thay vào đó, sự tiến bộ của công nghệ kĩ thuật đã kéo theo nhiều việc làm mới được tạo ra. 

Một người nông dân vào đầu thế kỷ 20 sẽ không tưởng tượng được việc mã hóa máy tính, kỹ thuật di truyền hoặc vận tải đường bộ sẽ như thế nào. Trong một phân tích sử dụng dữ liệu điều tra dân số, Autor và các đồng tác giả của ông đã phát hiện ra rằng 60% các chuyên ngành nghề nghiệp hiện tại không tồn tại trong khoảng thời gian 80 năm trước.

Daron Acemoglu, giáo sư kinh tế tại MIT cho biết: “Nếu chúng ta đưa ra những lựa chọn đúng đắn, những loại hình việc làm mới sẽ được tạo ra, điều này rất quan trọng đối với tăng trưởng mức thu nhập và năng suất”. Và ở chiều ngược lại, những điều đó sẽ không xảy ra nếu con người không có những quyết định đúng.

Lê Hương Xuân(lược dịch)

Theo phản ánh của phụ huynh tại TP Hà Tĩnh, khi sắp kết thúc năm học 2018-2019, họ nhận được thông báo của các phường về việc đóng tiền xây cơ sở vật chất. Học sinh cuối cấp bắt buộc phải đóng khoản tiền này. 

Thông báo của UBND phường Nguyễn Du

Cụ thể, Phường Nguyễn Du ra thông báo cho Trường THCS Nguyễn Du thu hộ tiền xây dựng với các mức: Học sinh lớp 6 nộp 820.000 đồng/em, lớp 7 nộp 720.000 đồng/em, lớp 8 đóng nộp 620.000 đồng/em, lớp 9 nộp 510.000 đồng/em.

Đối với Trường Mầm non Bình Hà, Phường Nguyễn Du thông báo công khai mức thu như sau: Nhóm trẻ dưới 3 tuổi đóng 1.370.000 đồng/em, lớp 3, 4 tuổi đóng góp 1.100.000 đồng/em, lớp 5 tuổi nộp 800.000 đồng/em.

UBND phường thông báo cho phụ huynh hạn nộp các khoản trên trước ngày 20/5.

Khi tỉ lệ đóng nộp thấp,Chủ tịch phường tiếp tục ra thông báo với điều kiện phụ huynh phải hoàn thành khoản tiền xây dựng. Đối với những học sinh chưa nộp tiền, Phường đề nghị giao cho các giáo viên chủ nhiệm phối hợp để tiếp tục thu trước khi làm thủ tục nhập học vào đầu năm học mới. Đối với học sinh chuyển trường khác, Phường đề nghị nhà trường thu đủ tiền trước khi làm thủ tục chuyển trường.

“Học sinh 5 tuổi sắp ra trường phường cũng thu tiền xây dựng là không công bằng. Họ thông báo mức thu cụ thể và ra điều kiện bắt chúng tôi đóng nộp, song phiếu biên lai chỉ ghi phụ huynh hỗ trợ tiền xây dựng”, một phụ huynh có con 5 tuổi bức xúc nói.

Một trong hai hiệu trưởng chia sẻ rằng việc Phường ra thông báo thu tiền xây dựng vào cuối năm học và nhờ trường thu hộ đang làm khó nhà trường. Việc này còn đang chờ cấp trên hướng dẫn thu song Phường chỉ bám vào cuộc học phụ huynh đồng ý đóng hồi đầu đầu năm học là sai quy định.

Chủ tịch UBND phường Nguyễn Du, ông Nguyễn Thăng Long thì giải thích lý do thu là vì "các hạng mục công trình ở các trường đã được xây dựng trong hè, đầu năm học 2018-2019 đã họp phụ huynh đồng ý đóng nên cuối năm học thu để trả nợ”.

Ông Long cho rằng mình làm đúng khi thông báo đôn đốc trường mầm non thu đủ tiền đối với học sinh sắp ra trường rồi mới làm thủ tục chuyển.

Những trường học đóng trên địa bàn các phường Thạch Linh, Hà Huy Tập, Trần Phú... trong buổi họp phụ huynh cuối năm cũng thông báo thu hộ cho phường tiền xây dựng. Phụ huynh được yêu cầu nộp số tiền lên đến hàng triệu đồng mỗi học sinh.

Lấy lý do trả nợ năm học trước, phường Hà Huy Tập thông báo cho học sinh đóng tiền xây dựng

Lấy lý do phường Hà Huy Tập đã xây dựng các hạng mục ở Trường Mầm non Hà Huy Tập với số tiền 286.055.00 đồng trước năm học 2018-2019 và được sự đồng ý của phụ huynh vào cuộc họp đầu năm, nên cuối tháng 5.2019, phường ra thông báo yêu cầu phụ huynh đóng nộp với acsc mức: Nhóm trẻ, lớp 3 tuổi nộp 1.050.000 đồng/em, lớp 4 tuổi nộp 950.000 đồng/em, lớp 5 tuổi đóng nộp 750.000 đồng/em.

Ông Phạm Việt Cường, Phó chủ tịch UBND phường Hà Huy Tập, thừa nhận “Cuối năm học, phường ra thông báo phụ huynh đóng tiền xây dựng là không đúng. Phường bám vào nghị định 24/1999 để thu song không họp trưng cầu ý kiến toàn dân, chỉ họp phụ huynh ở trường là có phần lách luật. Tuy nhiên, cái khó của phường là các công trình đã làm nên phải thu để trả nợ”.

Thu cao do chưa nộp tiền tài trợ

Nhiều phụ huynh có con học ở Trường Tiểu học Thạch Linh (Phường Thạch Linh) cũng phản ánh khi con họ sắp kết thúc năm học, Phường ra thông báo đóng nộp tiền xây dựng cho việc trả nợ các hạng mục đã xây dựng vào năm học trước.

Theo phụ huynh, điều vô lý là giáo chủ nhiệm các lớp thu cao hơn so với thông báo của Phường.

“Tôi có hai con học ở đây, cháu lớp 1 phường thông báo nộp 400.000 đồng/em song cô chủ nhiệm thu 700.000 đồng/em. Với cháu lớp 4, giáo viên bắt nộp 500.000 đồng/em trong khi quy định phường chỉ thu có 340.000 đồng/em, nộp tiền nhưng không có biên lai”, một phụ huynh  chia sẻ.

Bà Lê Thị Thủy, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Thạch Linh, giải thích việc phụ huynh nộp tiền cao hơn thông báo của Phường là do đầu năm họ chưa nộp tiền tài trợ cơ sở vật chất. Cũng có phụ huynh được trả lại tiền hoặc đóng ít hơn phường quy định vì đầu năm họ đã tài trợ tiền xây dựng cơ sở vật chất cho trường.

Trường Tiểu học Thạch Linh thu quá số tiền trong thông báo của UBND phường

Khi nghe thông tin phụ huynh phải nộp tiền cho nhà trường cao hơn thông báo, ông Trương Quang Sơn, Chủ tịch phường Thạch Linh, tỏ ra bất ngờ vừa hứa sẽ cho kiểm tra lại vì Phường có chủ trương chung, chỉ thu bình quần xấp xỉ gần 500.000 đồng/em. 

Ngày 30/7/2018, Thường trực Tỉnh ủy đã ban hành công văn 683 về kết quả rà soát việc thu và quản lý sử dụng các khoản thu trong trường mầm non đến phổ thông công lập trên địa bàn tỉnh, nhưng đến nay UBND tỉnh chưa ban hành hướng dẫn thực hiện.

Vì vậy, người đứng đầu các phường trên lý giải việc thu tiền là do họ bám vào công văn 605 của UBND TP Hà Tĩnh ngày 22/3/2019 về việc huy động đóng góp nhân dân xây dựng kết cấu hạ tầng, các khoản quỹ có đóng góp của nhân dân theo Nghị định 24/1999. Tuy nhiên, họ thừa nhận không họp toàn khu phố lấy ý kiến dân chủ về khoản đóng góp theo Nghị định 24/1999 mà chỉ bám vào cuộc học phụ huynh đầu năm.

Đậu Tình – Thiện Lương

Trường mầm non bị phản ánh đuổi trẻ do thiếu tiền học

Cho rằng phụ huynh nợ gần 40 triệu tiền ăn, học của trẻ, một trường mầm non ở Nghệ An đã thông báo ngừng nhận và dạy trẻ.

Trong khi đó, đại diện Samsung cho hay việc tái cơ cấu lực lượng lao động tại một số khu vực là công việc thường kỳ nhằm nâng cao hiệu suất. Thông cáo của tập đoàn này không nêu chi tiết mục tiêu cắt giảm bao nhiêu người, song khẳng định bộ phận sản xuất sẽ không bị ảnh hưởng.

Theo báo cáo của Samsung, tính đến cuối năm 2023, hãng có tổng cộng 267.800 nhân viên và hơn một nửa nhân sự (khoảng 147 nghìn người) là ở nước ngoài.

Phần lớn nhân viên làm việc tại bộ phận phát triển và sản xuất, trong khi nhân viên kinh doanh và tiếp thị có khoảng 25.100 người.

Kế hoạch cắt giảm nhân sự toàn cầu của Samsung đã được gửi đi cách đây khoảng ba tuần. Tại Ấn Độ, chi nhánh của tập đoàn Hàn Quốc đã đề nghị các khoản trợ cấp thôi việc cho các nhân viên cấp trung. Tính riêng tại quốc gia Nam Á, số nhân viên có thể bị mất việc lên tới 1.000 người (trên tổng số 25.000 lao động).

Kế hoạch cắt giảm việc làm diễn ra sau khi Samsung đang phải vật lộn với áp lực ngày càng tăng đối với các bộ phận chính.

Vào tháng 5, Samsung buộc thay thế người đứng đầu bộ phận bán dẫn nhằm vượt qua “cuộc khủng hoảng chip” giữa lúc đối thủ đồng hương nhỏ hơn là SK Hynix đã nhanh chân hơn trong cuộc đua cung cấp chip nhớ cao cấp dành cho chipset trí tuệ nhân tạo. Trong khi đó, tập đoàn Hàn Quốc cũng bị TSMC bỏ xa trong lĩnh vực sản xuất chip theo hợp đồng.

Tại thị trường điện thoại thông minh cao cấp, Samsung gặp cạnh tranh gay gắt từ Apple và Huawei.

Cổ phiếu Samsung Electronics đang giao dịch ở mức thấp nhất trong 16 tháng vừa qua.

(Theo Yahoo Tech, Bloomberg)

Trường hợp khác là sản phụ T.T.N (39 tuổi, trú tại Hưng Yên) sinh bé trai khoẻ mạnh nặng 3,5kg. Sau đó, các bác sĩ tìm thấy vòng tránh thai trong tử cung của người mẹ. Chị cho biết đã đặt vòng tránh thai 11 năm và bất ngờ mang thai.

Theo bác sĩ Chung, không có phương pháp nào đạt hiệu quả tránh thai tuyệt đối. Vì vậy, chị em phụ nữ sau khi đặt vòng tránh thai cần phải tái khám sau 1 tháng để xác định lại vòng đã đặt đúng vị trí và khám định kỳ mỗi 6 tháng. Trường hợp để vòng quá hạn hay vòng đi lạc chỗ sẽ nguy hiểm hoặc biến chứng gây ảnh hưởng tới sức khoẻ sinh sản.