Nhận định, soi kèo Central Coast Mariners vs Western United, 15h35 ngày 28/2: Lật ngược lịch sử

Tuy nhiên rất bất ngờ khi danh sách 31 cầu thủ vừa được HLV Park Hang Seo công bố lại không có tên Công Phượng, bất chấp tiền đạo của HAGL lẫn tuyển Việt Nam hoàn toàn sung sức sau khi trở về từ UAE hồi tháng trước.

Và kể cả khi không ổn nhất, Công Phượng cũng hiếm khi nào vắng mặt trong những lần tập trung của tuyển Việt Nam suốt 4 năm qua, trừ khi quá xa về mặt địa lý như thời chơi bóng ở Bỉ, hoặc chấn thương...

Vậy nên, quyết định mà chiến lược gia người Hàn Quốc đưa ra đang khiến nhiều người phải đặt dấu hỏi lớn vì sao Công Phượng lại vắng mặt ở lần tập trung của tuyển Việt Nam tới đây.

... nhưng với thầy Park đừng hỏi vì sao

Theo những thông tin có được, sở dĩ CP10 vắng mặt và HLV Park Hang Seo không gọi ở đợt tập trung tới là bởi bận công việc riêng chứ không vì lý do nào khác.

Nhưng kể cả khi chân sút của HAGL bị gạch tên thì xem chừng cũng không có gì phải đặt dấu hỏi đối với HLV Park Hang Seo, bởi ông thầy người Hàn có những lý do, quyền hạn riêng để làm điều này.

nhưng không ngạc nhiên, khi thầy Park tính cả rồi

Và rất rõ ràng, việc không triệu tập Công Phượng xem ra cũng nằm trong ý đồ của HLV Park Hang Seo. Bởi khả năng rất lớn thuyền trưởng tuyển Việt Nam muốn sử dụng một số trận đấu ở vòng loại World Cup với mục đích xa cho bản thân lẫn đội nhà.

Cụ thể hơn, HLV Park Hang Seo gạch tên Công Phượng thì 1-2 chân sút mới của bóng đá Việt Nam có cơ hội để lên tuyển. Nói cách khác, đây là sự thay đổi người mang tính chiến thuật hay một bài kiểm tra với những tiền đạo khác.

Thực tế cũng diễn ra đúng như vậy, khi các chân sút như Tuấn Hải (Hồng Lĩnh Hà Tĩnh) hay Tuấn Tài (CLB TPHCM) rốt cuộc cũng có cơ hội trong lần tập trung tới đây khi người đàn anh, đồng hương đang khoác áo HAGL vắng mặt.

Chưa thể biết cả hai có thể là “hạt giống” hay nhân tố mới cho tuyển Việt Nam hay không, nhưng ít nhất sự lựa chọn thêm các tân binh so với nhóm cầu thủ quen thuộc ở những lần tập trung trước đây cũng mang đến hy vọng dành cho HLV Park Hang Seo.

Ai cũng biết khi V-League tạm dừng cũng là lúc khép lại cơ hội cho HLV Park Hang Seo trong việc bổ sung hay làm dày lực lượng tuyển Việt Nam hòng đảm bảo an toàn, sự thành công trong chặng đường khốc liệt tới đây.

Tóm lại, đừng hỏi vì sao Công Phượng bị gạch tên khi HLV Park Hang Seo đã tính hết cả rồi!

Mai Anh

Lịch thi đấu Olympic của đoàn Việt Nam hôm nay 27/7: Niềm hi vọng Hoàng Thị Duyên

VietNamNet cập nhật liên tục lịch thi đấu của Đoàn Thể thao Việt Nam tại Olympic Tokyo 2020 hôm nay, ngày 27/7/2021.

Học toán qua “truyện kể toán học”

Truyện kể toán học là bất cứ câu chuyện nào có nội dung liên quan chút ít với toán học, với các nhà toán học hay với dạy học toán. Truyện kể toán học có thể là: Câu chuyện, trong đó có nội dung kiến thức toán học; Câu chuyện về cách vận dụng tư duy toán học để xử trí thông minh trong các tình huống khó khăn của con người, đặc biệt của những con người nổi tiếng; Câu chuyện, trong đó sử dụng thuật ngữ của toán học.

Để hiểu câu chuyện người nghe phải hiểu ý nghĩa của thuật ngữ đó hoặc sau khi nghe câu chuyện người nghe thấy cần phải đi tìm hiểu thuật ngữ đó. Trẻ em lứa tuổi tiểu học vốn giàu trí tưởng tượng, nên các câu chuyện dù là rất đơn giản cũng tác động đến các em mạnh hơn các lời giảng.

Học toán qua “trò chơi”

Học sinh nhất là học sinh lứa tuổi tiểu học rất hiếu động, ham chơi, thích cái mới lạ nhưng lại chóng chán. Đối với các em, trò chơi là một phát hiện mới, kích thích tò mò, muốn tìm hiểu, khám phá. Trò chơi Toán học nhằm mục đích là thông qua trò chơi để củng cố kiến thức của bài học, luyện tập lại kiến thức của bài mới, phát hiện ra kiến thức mới của bài học. Giúp học sinh thay đổi loại hình hoạt động trong giờ học, làm cho giờ học bớt căng thẳng, tạo cảm giác thoải mái, dễ chịu; học sinh tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng, gây hứng thú học tập; kích thích sự tìm tòi, tạo cơ hội để học sinh tự thể hiện mình.

Thông qua trò chơi, học sinh vận dụng kiến thức linh hoạt, năng nổ, hoạt bát, kích thích trí tưởng tượng, trí nhớ. Từ đó phát triển tư duy mềm dẻo, học tập cách xử lý thông minh trong những tình huống phức tạp, tăng cường khả năng vận dụng trong cuộc sống để dễ dàng thích nghi với điều kiện mới của xã hội. Ngoài ra, thông qua hoạt động trò chơi còn giúp các em phát triển được nhiều phẩm chất như tình đoàn kết, thân ái, lòng trung thực, tinh thần cộng đồng, trách nhiệm. Vì vậy, tổ chức trò chơi toán học là một cách tổ chức hoạt động ngoại khóa phong phú và hiệu quả nhất trong học toán.

Học toán qua “tự lập đề toán và giải”

Khi giải bài toán, khó khăn phổ biến của học sinh nhất là học sinh ở các lớp đầu cấp tiểu học là phân biệt được 3 yếu tố cơ bản của bài toán. Việc cho học sinh tự lập đề toán và giải sẽ giúp học sinh quan niệm được các yếu tố đó, do đó nhận thức được cấu trúc (toán học) của bài toán. Song ý nghĩa của việc cho học sinh tự lập đề toán để giải còn sâu xa hơn thế: nó giúp học sinh phát triển tư duy độc lập, sáng tạo, tập dượt việc sử dụng toán học vào việc giải quyết các vấn đề thường gặp trong thực tiễn đời sống, tạo điều kiện gắn toán học với đời sống, với thực tiễn theo khả năng của mình. Việc học sinh tự lập đề toán có thể tiến hành từ yêu cầu thấp đến cao, qua nhiều hình thức từ đơn đơn sơ đến hoàn chỉnh hơn, phù hợp với trình độ học sinh từng lớp.

Học toán qua những “sai lầm” trong giải toán

Học sinh mắc sai lầm tức là xuất hiện tình huống có vấn đề, có thể do giáo viên tạo ra hoặc tự nó nảy sinh từ logic bên trong của việc giải toán. Sai lầm của học sinh tạo ra mâu thuẫn và mâu thuẫn này chính là động lực thúc đẩy quá trình nhận thức của học sinh, làm nảy sinh nhu cầu tư duy mà tư duy sáng tạo luôn bắt đầu bằng một tình huống gợi vấn đề.

Sự xuất hiện sai lầm của học sinh gợi hoạt động học tập mà học sinh sẽ được hướng đích, gợi động cơ để tìm ra sai lầm và đi tới lời giải đúng. Tìm ra cái sai của chính mình hay của bạn mình đều là sự khám phá. Từ sự khám phá này, học sinh chiếm lĩnh được tri thức một cách trọn vẹn hơn. Trong quá trình giải toán, nhiều học sinh mắc phải “sai lầm” nên dẫn đến kết quả sai.

Việc cho học sinh học qua “sai lầm” bằng cách phân tích kĩ nguyên nhân sai lầm về mặt lí luận và kĩ năng tính toán để các em rút kinh nghiệm là một phương pháp học toán hiệu quả, tạo ra nhiều hứng thú.

Phan Duy Nghĩa(Sở GDĐT Hà Tĩnh)

"Tôi thấm thía vì sao học sinh không viết nổi một câu văn...'

Ta đã chẳng thể dành thời gian để cùng con làm gì hay đơn giản là trò chuyện cùng con, gợi mở cho con những cảm nhận sâu sắc về cuộc sống xung quanh mình. Vậy thì văn ở đâu ra?

Xem lịch thi đấu bóng đá SEA Games 32 tại đây

Việc Duy Mạnh bị truất quyền thi đấu ảnh hưởng thế nào tới sự chắc chắn của hàng thủ tuyển Việt Nam đã thấy rất rõ ở trận thua Saudi Arabia. Trước khi rời sân, trung vệ CLB Hà Nội là một trong những cầu thủ chơi ấn tượng nhất, khi chọn vị trí, bọc lót tốt cùng sự lăn xả trước các đối thủ có thể hình to cao.

Duy Mạnh chơi rất tốt trước khi phải rời sân ở trận gặp Saudi Arabia

Vấn đề càng trở nên đau đầu với thầy Park khi ngay cả phương án dự phòng Đình Trọng cũng dính chấn thương khá nặng sau trận Saudi Arabia.

Theo kết luận của bác sĩ, Đình Trọng bị rách cơ đùi, nghỉ hết tháng 9. Đây thực sự là một tin dữ với HLV Park Hang Seo khi hàng thủ nổi tiếng kiên cố của mình giờ thậm chí không còn đủ người. 

Đó là chưa kể cả Quế Ngọc Hải và Thanh Chung cũng đang gặp vấn đề về sức khỏe, phải đi bệnh viện khám trong ngày 4/9.

Hàng thủ tuyển Việt Nam gặp sức ép rất lớn trước Australia

Ở tuyển Việt Nam, HLV Park vẫn còn các trung vệ Bùi Hoàng Việt Anh, Văn Thiết và Thanh Bình, nhưng đều không có nhiều kinh nghiệm thi đấu quốc tế. Trong số này Việt Anh còn không có tên ở danh sách rút gọn của tuyển Việt Nam đi Saudi Arabia.

Hàng thủ với bộ 3 trung vệ trong sơ đồ 3-4-3 đã giúp tuyển Việt Nam trở thành một trong những đội bóng nhận bàn thua ít nhất ở vòng loại thứ 2 World Cup 2022 khu vực châu Á.

Nhưng ở tình cảnh hiện tại, có lẽ HLV Park Hang Seo và các cộng sự buộc phải tìm ra những phương án mới trong lối chơi, hoặc chấp nhận mạo hiểm với những gương mặt mới ở trận gặp Australia tới đây.