Trình độ và chuẩn giáo viên là điều được nhiều đại biểu quan tâm thảo luận trong phiên góp ý về dự án Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục tại kỳ họp thứ 5, Quốc hội khóa XIV chiều 11/6.

Đại biểu Y Nhàn (đoàn Kon Tum) đánh giá dự thảo Luật sửa đổi, bổ sung theo hướng chuẩn hóa trình độ bằng cấp của các bậc giáo dục theo yêu cầu ngày càng cao đó là việc cần thiết. Tuy nhiên, quy định giáo viên tiểu học có bằng tốt nghiệp ĐH sư phạm là cao. 

Đại biểu Y Nhàn (đoàn Kon Tum)

“Giáo viên có bằng cấp, tri thức là quan trọng nhưng để chuyển tải tri thức cho người học tiếp nhận được cũng là một yếu tố không kém phần quan trọng, điều đó phụ thuộc vào nghiệp vụ, kỹ năng, phương pháp của mỗi nhà giáo. Thực tế cho thấy có những nhà giáo trình độ, tri thức cao và sâu nhưng khi giảng dạy thì người học khó hiểu và khó tiếp thu”.

Bởi vậy, bà đề nghị ban soạn thảo nghiên cứu, bổ sung vào dự thảo luật những quy định cụ thể cũng như nội dung của việc bồi dưỡng rèn luyện nghiệp vụ, kỹ năng, phương pháp giảng dạy.

Đại biểu Ngô Thị Kim Yến (đoàn TP Đà Nẵng)

Đại biểu Ngô Thị Kim Yến (đoàn TP Đà Nẵng) cho hay, dự thảo luật theo hướng nâng cao chuẩn đào tạo của nhà giáo đối với giáo viên tiểu học từ có bằng tốt nghiệp trung cấp sư phạm lên có bằng tốt nghiệp ĐH sư phạm, nội dung này đã được đề cập trong Nghị quyết 29 năm 2013. Tuy nhiên, đến nay sau 5 năm theo báo cáo của Bộ GD-ĐT thì hiện vẫn còn khoảng 160.000 giáo viên tiểu học (chiếm trên 40% tổng số giáo viên tiểu học) có trình độ CĐ trở xuống cần được bồi dưỡng đào tạo nâng chuẩn.

“Vậy liệu rằng chúng ta có thời gian và điều kiện, cơ sở đào tạo để hoàn thành việc này không. Vấn đề này sẽ tác động rất lớn về mặt xã hội, làm thiếu hụt số lượng giáo viên, hơn nữa hiện nay các địa bàn khó khăn, vùng sâu, vùng xa đang thiếu giáo viên. Đặc biệt trong bối cảnh sắp đến triển khai chương trình, SGK mới thì nhu cầu với đội ngũ giáo viên càng lớn hơn. Trong đó giáo dục các môn học như mỹ thuật, âm nhạc cũng yêu cầu có bằng tốt nghiệp ĐH sư phạm, liệu rằng có phù hợp không?”

Đại biểu Cao Thị Giang (đoàn Quảng Bình)

Đại biểu Cao Thị Giang (đoàn Quảng Bình) góp ý cần quy định rõ thời hạn áp dụng bắt đầu từ năm nào để các giáo viên chưa đạt chuẩn có thời gian hoàn thiện bằng cấp đáp ứng yêu cầu.

Cũng theo dự thảo luật quy định có bằng tốt nghiệp ĐH sư phạm hoặc có bằng tốt nghiệp ĐH và có chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm đối với giáo viên THCS.

"Tôi đề nghị sửa đổi theo hướng chỉ nên quy định có bằng tốt nghiệp ĐH sư phạm đối với giáo viên THCS. Bởi những học sinh từ đầu đã không chọn ngành sư phạm nghĩa là không thích công việc này, họ sẽ không yêu nghề, để tránh tình trạng hiện nay một bộ phận giáo viên có thái độ, hành vi xúc phạm danh dự, nhân phẩm của học sinh. Hơn nữa, hiện nay các trường đại học sư phạm đào tạo đáp ứng đủ, thậm chí còn thừa”, bà Giang nói.

Đại biểu Triệu Thanh Dung (đoàn Cao Bằng) băn khoăn cách thức thực hiện quy định này.

Đại biểu Triệu Thanh Dung (đoàn Cao Bằng)

“Theo thông tin của Bộ GD-ĐT hiện nay còn khoảng 238.908 giáo viên cần được đào tạo, đây là một con số không nhỏ. Khi luật được ban hành thì hàng loạt giáo viên phải đi học để nâng chuẩn, trong đó có rất nhiều giáo viên vùng sâu, vùng xa riêng việc di chuyển đi lại để học tập đã rất tốn kém. Hơn nữa, việc đi học hàng loạt như vậy có đảm bảo chất lượng thực sự hay không hay chỉ học hình thức và chạy theo bằng cấp. Mặt khác hiện nay cả nước có 49 trường cao đẳng sư phạm, 41 trường trung cấp sư phạm với quy mô đào tạo khoảng trên 57.000 sinh viên. Theo quy định của luật sẽ không tuyển thêm giáo viên có trình độ cao đẳng trở xuống. Như vậy, các sinh viên đang học tại các trường này, trừ các sinh viên học khoa mầm non, dù chưa tốt nghiệp đã đương nhiên thất nghiệp hoặc không xin được việc làm đúng nghề nếu không tiếp tục học lên ĐH”.

Về lộ trình thực hiện nâng chuẩn, Bộ có thông tin là đối với những giáo viên chưa đạt chuẩn còn thời gian công tác từ 5 năm trở lên thì phải đào tạo để nâng chuẩn. Theo bà Dung, thời gian quy định như vậy là hơi ngắn.

“Ví dụ những người có thời gian công tác còn lại là 6 năm vẫn phải đi học mất khoảng 2-3 năm để có bằng ĐH. Nhưng sau khi học xong thì chỉ còn thời gian công tác khoảng 2-3 năm nữa, như vậy việc đi học tốn kém mà không đem lại nhiều hiệu quả. Vì vậy, tôi đề nghị nâng thời gian công tác từ 8-10 năm trở lên thì mới phải đào tạo để nâng chuẩn”.

Thanh Hùng

Ảnh: Minh Đạt

Gần 239.000 giáo viên chưa đạt chuẩn sẽ làm gì?

Trong Dự thảo luật Giáo dục sửa đổi, Bộ GD-ĐT đã đề xuất việc chuyển đổi hợp lý, cụ thể là các quy định về trình độ chuẩn của giáo viên tiểu học, trung học cơ sở có hiệu lực thi hành kể từ ngày 01/01/2026.

Lưu Thanh Phương sinh năm 2000, hiện tại đang theo học tại trường Đại học Tôn Đức Thắng. Thanh Phương từng đoạt Á Khôi 1 – Nét đẹp sinh viên Trường Đại học Tôn Đức Thắng.

Nguyễn Lê Trung Nguyên sinh năm 2001 hiện đang theo học tại ĐH Văn Lang. Cô từng lọt Top 14 Miss and Mister Văn Lang 2020.

Trần Thị Tú Hảo sinh năm 2002. Hiện tại Tú Hảo đang là sinh viên trường Đại Học Công nghiệp Thực phẩm TP.HCM. Cô từng là Hoa khôi nét đẹp áo dài Quận 4 TP.HCM năm 2021, Á khôi duyên dáng áo dài huyện Tân Phước tỉnh Tiền Giang 2020.

Vũ Minh Trang sinh năm 2001. Hiện tại, Minh Trang là sinh viên của trường Đại học Kinh tế quốc dân.

Vũ Như Quỳnh sinh năm 1999.  Như Quỳnh đang là sinh viên của trường Đại Học dân lập Phương Đông. Cô từng lọt Top 5 Hoa Khôi Thủ Đô năm 2019, danh hiệu “Người đẹp Áo dài”.

Nguyễn Thuỳ Linh sinh năm 2000. Hiện tại, Thuỳ Linh đang theo học tại Học viện Ngoại giao.

Nguyễn Thị Hằng sinh năm 2003. Hiện tại, Nguyễn Thị Hằng đang là sinh viên của trường Đại học Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp Hà Nội.

Nguyễn Phương Nhi sinh năm 2002. Hiện tại, Phương Nhi đang theo học tại trường Đại học Luật Hà Nội.

Vương Tú Vy sinh năm 2002, hiện đang học tại trường Đại học Ngoại thương cơ sở II. Tú Vy từng đạt IELTS 7.0 khi còn là học sinh 11, Top 6 Giọng nói vàng trong làng MC Miss Universe (Tiktok challenge),...

Ngân An

Lý do nữ sinh Ngoại thương từng bị ung thư quyết tâm thi hoa hậu

Trang chủ Miss World Vietnam 2022 giới thiệu hồ sơ của thí sinh Đặng Trần Thủy Tiên với tấm ảnh để trọc đầu. Cô muốn truyền cảm hứng sống đến mọi người khi tham dự.

- Các cô giáo mầm non đã thể hiện khả năng xử trí trước các tình huống đặt ra trên lớp như trẻ quấy khóc không chịu ngủ, tranh giành đồ chơi, hay giúp trẻ hòa nhập với bạn,… tại Hội thi Cô giáo tài năng duyên dáng toàn quốc năm 2017.

Trong phần thi xử lý tình huống sư phạm với những câu hỏi mang tính áp dụng thực tiễn đòi hỏi khả năng chuyên môn, các cô giáo đã đưa ra nhiều biện pháp, cách thức để ổn định lớp học được ban giám khảo đánh giá khá cao.

Trước tình huống trong lớp mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi, có 2 bé tranh giành nhau một chiếc ô tô đồ chơi nhưng không ai chịu nhường ai, cô giáo Phạm Thu Hường (Trường Mầm non số 2 xã Thanh Yên, huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên) đưa ra hướng sẽ tìm cách thu hút sự chú ý của trẻ khỏi việc tranh giành đó.

Bằng cách cô sẽ lại gần và nói với trẻ: “Các con ơi, các con đang làm gì đấy, các con có thể cho cô chơi cùng được không?” Từ đó, liên tiếp đặt ra các câu hỏi với trẻ như chiếc ô tô này có đặc điểm như thế nào, ô tô phát ra tiếng kêu ra sao và động viên trẻ khi trẻ trả lời đúng.

“Sau đó có thể rủ trẻ cùng chơi một trò chơi, ví dụ chơi oẳn tù tì bạn nào thắng sẽ được chơi ô tô trước”, cô Hường nói.

Theo cô giáo này, thông thường qua những cách thức vừa gây sự chú ý cũng như gần gũi và tham gia các trò chơi cùng trẻ thì trẻ sẽ hợp tác với cô giáo trong việc phân chia đồ chơi.

Tuy nhiên, nhìn chung, các địa phương rất ủng hộ ngành giáo dục khi chuẩn bị đầy đủ về nhân sự và cơ sở vật chất cho kỳ thi năm nay.

“Chậm nhất đến ngày 7/8, toàn bộ công tác chuẩn bị cho kỳ thi sẽ sẵn sàng bao gồm cả việc lựa chọn nhân sự và tập huấn.

Theo ông Trinh, trong quá trình kiểm tra 46 địa phương vừa rồi, các đoàn kiểm tra đều lưu ý các địa phương có phương án dự phòng về tình huống thiên tai bất thường, dịch bệnh, trong đó có Covid-19 và bạch hầu. Vì thế các địa phương đã có dự phòng, chủ động.

Bộ cũng đề nghị các địa phương nắm tình hình diễn biến dịch bệnh, quy mô của số học sinh bị tác động bởi dịch Covid-19 để xin ý kiến của Ban chỉ đạo thi cấp tỉnh báo cấp Bộ để triển khai trên tinh thần chủ động tổ chức kỳ thi.

Kiến nghị đeo khẩu trang ở phòng thi, giãn cách từ 1-1,5m

Ông Ngô Văn Quý, Phó Chủ tịch UBND TP Hà Nội cho hay dù là địa bàn có đông thí sinh nhất cả nước nhưng tới thời điểm này địa phương đã sẵn sàng việc chuẩn bị thi.

Tuy nhiên, nhận thức tầm quan trọng công tác phòng chống dịch, đảm bảo sức khỏe an toàn của học sinh là trên hết, TP Hà Nội kiến nghị Bộ GD-ĐT cần có hướng dẫn cụ thể hơn tùy theo từng cấp độ để các địa phương căn cứ thực hiện.

“Cụ thể, đối với phòng thi, điểm thi phải có nước sát khuẩn, thí sinh phải đeo khẩu trang. Ngoài ra, tổ chức đo thân nhiệt, giãn cách khi phổ biến các quy chế thi. Trong phòng thi phải đạt cự ly giãn cách từ 1m -1,5m để đảm bảo không có lây chéo nếu có trường hợp xảy ra. Cùng đó có phương án các phòng dự phòng để các trường hợp F1, F2 hay những thí sinh đến thi có biểu hiện ho, sốt, khó thở có nơi thi riêng”, ông Quý kiến nghị.

Ngoài ra, ông Quý cũng bày tỏ mong muốn Bộ có hướng dẫn cụ thể trong trường hợp nếu dịch bệnh mà học sinh không dự thi được thì việc đánh giá, xét tốt nghiệp sẽ như thế nào.

Xét nghiệm Covid-19 với cán bộ tham gia sao, in đề thi

Ông Dương Anh Đức, Phó Chủ tịch UBND TP Hồ Chí Minh cho hay địa phương cũng đã sẵn sàng mọi công tác tổ chức thi tốt nghiệp THPT.

Ông Đức cho biết, tại mỗi điểm thi, TP.HCM đều tổ chức phòng thi để đề phòng tiến hành cách ly các thí sinh diện F1.

Ngoài ra, cũng đã đảm bảo sẽ có một điểm thi dự phòng để phòng trường hợp khi số thí sinh diện F1 quá lớn thì có thể tổ chức thành một điểm thi riêng để đảm bảo kỳ thi diễn ra an toàn.

TP.HCM cũng quyết định tất cả các thành viên tham gia công việc sao, in đề thi thì trước khi cách ly sẽ được cán bộ y tế lấy mẫu xét nghiệm, đảm bảo không có nguồn bệnh khi vào nơi cách ly. Việc này nhằm bảo đảm cán bộ có sức khỏe tốt, không ảnh hưởng đến công việc sao in đề thi.

Ông Đức bày tỏ băn khoăn về công tác chấm thi sắp tới của TP. HCM khi số lượng bài thi của địa phương lớn. Nếu tập trung tất cả giáo viên các phòng thi vào chấm tại một điểm tập trung thì phải lên đến 600 người. Việc này sẽ phạm vào quy định về tập trung đông người và nguy hiểm trong tình hình hiện nay nên cần Bộ GD-ĐT xem xét giải quyết.

Ông Lê Khắc Nam, Phó Chủ tịch UBND TP Hải Phòng cho biết, địa phương chuẩn bị 41 điểm thi và 14 điểm dự phòng. Cùng đó, Hải Phòng cũng đã rà soát giáo viên liên quan đến Covid-19 để có phương án thay thế.

“Những ngày qua, tất cả số giáo viên tham gia khâu sao, in đề thi đã được chúng tôi cho xét nghiệm để đảm bảo không có Covid-19”, ông Nam nói.

Nhiều băn khoăn nếu giãn cách

Ông Lê Hải Hòa, Phó Chủ tịch UBND tỉnh Cao Bằng cho hay dù địa phương chuẩn bị khá tốt cho kỳ thi nhưng băn khoăn khi xử lý cụ thể việc phân loại thí sinh, tổ chức điểm thi, phòng thi.

Cao Bằng có khoảng 6.000 thí sinh và cán bộ tham gia tổ chức thi.

Phương án ban đầu của địa phương bố trí 214 phòng thi tại 20 điểm thi. Nhưng nếu thực hiện giãn cách thì số phòng thi sẽ phải tăng lên thành 428 và điểm thi thành 40.

Ông Hòa bày tỏ lo lắng về việc điều chỉnh giãn cách và tổ chức điểm thi riêng sẽ gặp khó khăn ở khâu in sao và bảo quản đề thi.

“Đề thi hiện nay đang trong quá trình in sao và có đã có đăng ký theo từng phòng với mỗi túi là 24 đề. Giờ nếu tăng điểm thi và phòng thi thì có thể có nguy cơ lộ đề”, ông Hòa nói.

Ngoài ra, theo ông Hòa, việc bóc tách phân biệt đối tượng F1, F2 cũng đang gặp khó khăn, cần có hướng dẫn cụ thể. “Ngoài ra, theo công văn quy định thi thí sinh có biểu hiện ho, sốt thì được bố trí thi tại phòng thi dự phòng tại điểm thi. Nhưng ho, sốt đến mức nào thì được và không được dự thi; ai quyết định được việc này”, ông Hòa chia sẻ và mong Bộ GD-ĐT có hướng dẫn cụ thể.

Kết luận cuộc họp, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ cho hay, đến nay, cơ bản việc chuẩn bị cho kỳ thi đã hoàn tất. Trong bối cảnh gần đây dịch Covid-19 bùng phát khiến phát sinh nhiều việc, đặc biệt về tăng cường phòng dịch để đảm bảo kỳ thi thực sự an toàn. “Chúng ta phải coi trọng sức khỏe của học sinh, cán bộ, giáo viên, nhân viên… tham gia làm thi, rộng hơn là coi trọng sức khỏe của cộng đồng. Tuy nhiên, không vì không đủ thông tin hoặc vì một số khó khăn mà có những quyết định không được cân nhắc kỹ”.

Theo ông Nhạ, còn gần 10 ngày nữa kỳ thi sẽ diễn ra và phải bám sát từng giờ diễn biến của dịch bệnh. Thời gian tới các địa phơng cần tiếp tục rà soát để làm tốt các công việc còn lại của kỳ thi.

Riêng một số địa phương có nguy cơ cao như Đà Nẵng, Quảng Nam, cần bình tĩnh bám sát diễn biến dịch để cùng Bộ GD-ĐT, Bộ Y tế để có sự tham mưu cho Thủ tướng Chính phủ có những giải pháp phù hợp liên quan đến kỳ thi.