Soi kèo phạt góc SLNA vs Hà Nội, 18h ngày 26/8

Trước đó, sáng 23/6, khoảng 1.600 học sinh tham dự kiểm tra đánh giá năng lực các môn Toán, Tiếng Việt, Tiếng Anh để tuyển sinh vào lớp 6 Trường THPT Chuyên Hà Nội - Amsterdam. Nhà trường tổ chức 65 phòng thi để tuyển chọn 200 em vào lớp 6 năm học 2023-2024.

Để được lọt vào vòng 2, vòng kiểm tra đánh giá năng lực, trước đó, học sinh phải lọt qua vòng xét duyệt hồ sơ học bạ 5 năm tiểu học.

Ngoài Trường THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam, Trường THCS Cầu Giấy cũng là "ước mơ" của nhiều học sinh và phụ huynh.

Trao đổi với VietNamNet, bà Phạm Thị Như Hoa - Phó Hiệu trưởng Trường THCS Cầu Giấy, cho biết điểm chuẩn tuyển sinh vào lớp 6 năm học 2023 – 2024 là 58,5 điểm.

Theo lãnh đạo Trường THCS Cầu Giấy, cha mẹ học sinh có thể đăng nhập vào email đã đăng ký khi dự tuyển để xem kết quả tuyển sinh.

Học sinh có nguyện vọng phúc khảo bài kiểm tra đánh giá năng lực đăng nhập vào email đã đăng ký khi dự tuyển để tích chọn các môn cần phúc khảo.

Trước đó, ngày 17/6, Trường THCS chất lượng cao Cầu Giấy tổ chức kỳ thi đánh giá năng lực lớp 6 năm học 2023 - 2024. Với số lượng thí sinh hơn 2.000, trường bố trí 2 điểm thi với 100 phòng thi.

Thí sinh thực hiện 3 bài thi: Tiếng Việt, Toán và Tiếng Anh (45 phút/bài thi).

Điểm chuẩn tuyển sinh của trường được tính theo công thức: Điểm xét tuyển (tối đa 10 điểm) + điểm kiểm tra tính hệ số 2 (tối đa 60 điểm) + điểm ưu tiên nếu có (tối đa 1,5 điểm). Trong đó, điểm xét tuyển là tổng điểm quy đổi 4 năm học tiểu học (lớp 1, 2, 3, 4); điểm kiểm tra là tổng điểm 3 bài kiểm tra đánh giá năng lực (Toán, Tiếng Việt và Tiếng Anh).

Điều kiện dự tuyển vào trường, bên cạnh quy định về học bạ rất chặt chẽ thì còn thêm yêu cầu về hộ khẩu, đó là: Học sinh hoặc cha mẹ học sinh có hộ khẩu thường trú trên địa bàn quận Cầu Giấy hoặc có hộ khẩu thường trú tại Hà Nội và xác nhận cư trú thực tế trên địa bàn Cầu Giấy. 

4 trường hot đầu tiên ở Hà Nội công bố điểm chuẩn lớp 6

Taylor Swift từng tự nhận mình là "người phụ nữ không con cái, chỉ thích nuôi mèo". Ảnh: The Times.

Khó hiểu như loài mèo

Đặt câu hỏi “Ta đã làm gì với loài mèo?”, Béata khái lược lịch sử mối quan hệ của con người và loài vật này: “Ngày nay, chúng là biểu tượng. Nhưng xa xưa chúng là quỷ dữ - bạn đồng hành của phù thủy. Biết đâu mai kia chúng lại trở thành quỷ dữ lần nữa. Bởi lẽ ta nào có hiểu chúng. Ta chỉ đang gán ghép cảm xúc của mình cho chúng mà thôi”.

Ông nói thêm: “Mèo không dễ hiểu như chó. Chó là loài sống thành bầy đàn; giao tiếp với chúng rất dễ. Mèo là những kẻ xa lạ”.

Trong sách, tác giả giải thích hành vi của mèo qua Nougatine hiếu động - kẻ gây ra hỗn loạn ở bất cứ đâu nó đến; Caramel luôn cảnh giác; Kiss và Cheri quyết liệt bảo vệ lãnh thổ cùng nhiều con khác với những cái tên đầy sức hấp dẫn.

Cuốn sách không chỉ giúp ta hiểu lý do đằng sau những hành động của loài mèo, mà còn là kho tàng mẹo hữu ích cho những người nuôi mèo.

Ví dụ, ông khuyên mọi người nên tạo cho mèo một nơi uống nước, một nơi ăn và một nơi ngủ mà chúng có thể xem như của riêng mình: “Chúng là những cá thể độc lập và chúng ta phải tôn trọng chúng”.

Một số lời khuyên của Béata có tính đặc trưng văn hóa. Người Pháp không có khái niệm “người yêu mèo” đối lập với “người yêu chó”. Béata thường khuyên khách hàng của mình nên nuôi cả hai loài.

Ngoài ra, người Pháp cũng thường cởi mở hơn về việc sinh sản của thú cưng. Theo Béata, ở khía cạnh nào đó thì ngăn một con vật sinh sản là hạn chế quyền tự do của chúng.

Tôn trọng không gian riêng và cơ thể loài mèo

Tuy nhiên, đa phần các khuyến nghị của Béata có tính phổ quát. Chẳng hạn, ông muốn xóa bỏ định kiến về việc nuôi mèo trong nhà.

Sách The Interpretation of Cats. Ảnh: Simon & Schuster.

Ông chỉ ra mèo là loài tương đối mới trong ngôi nhà con người, đến sau loài chó rất lâu. Chúng vẫn là động vật hoang dã - tuy kích thước nhỏ, nhưng có bản năng cảnh giác (và đôi khi là hung dữ).

Khi ra ngoài, mèo vừa là kẻ săn mồi vừa là con mồi. Vì vậy, những con mèo được tự do đi lang thang có thể không chịu thư giãn trên lòng bạn và cũng ít chịu chơi đùa - chúng quá mệt mỏi. Mèo sống ngoài trời thường có tuổi thọ ít hơn so với mèo trong nhà trung bình bốn năm, một phần là do căng thẳng, theo Béata.

Ông nhắc người nuôi mèo nhớ rằng thú cưng của họ thích ở một mình. Do vậy mà trong Covid mèo thấy khó khăn hơn so với chó: “Nói chung, chó rất vui khi có người ở nhà. Mèo thì khác, ngày đầu tiên chúng sẽ nghĩ, ‘Ồ, thú vị đây’. Ngày thứ hai chúng nghĩ, ‘Được thôi’. Ngày thứ ba chúng bồn chồn ‘Khi nào bạn đi làm lại? Tôi cần không gian riêng, làm ơn’”.

Một thông điệp nữa trong cuốn sách: cố gắng trừng phạt một con mèo thì không chỉ tàn nhẫn mà còn vô ích. Bởi lẽ mèo vốn dĩ là loài sống tách biệt. Khác với loài linh trưởng hay chó, chúng không biết đến thứ bậc xã hội, nên sử dụng biện pháp cưỡng chế tiêu cực thì không có hiệu quả mà chỉ khiến chúng chán ghét. Chúng có thể nhớ một cái đánh - Béata cho biết mèo có thể mang mối hận suốt đời - nhưng chúng sẽ không học hỏi gì từ đó.

Như vậy không có nghĩa ta không thể học từ mèo. Béata nói rằng mèo giúp ta tiếp thu những bài học quan trọng về sự thân mật và sự đồng thuận. “Khi phong trào #MeToo diễn ra, và mọi người đều nói về việc tôn trọng cơ thể, tôi đã nghĩ, Mèo là giáo viên hoàn hảo. Mèo meo meo, ‘Đừng chạm vào tôi nếu tôi không cho phép’”.

Đọc được sách hay, hãy gửi review cho Tri Thức - Znews

Bạn đọc được một cuốn sách hay, bạn muốn chia sẻ những cảm nhận, những lý do mà người khác nên đọc cuốn sách đó, hãy viết review và gửi về cho chúng tôi. Tri Thức - Znews mở chuyên mục “Cuốn sách tôi đọc”, là diễn đàn để chia sẻ review sách do bạn đọc gửi đến qua Email: books@znews.vn. Bài viết cần gửi kèm ảnh chụp cuốn sách, tên tác giả, số điện thoại.

Trân trọng.

Mở đầu chương trình là màn đánh trống khai mạc Lễ hội do Trưởng bộ phận học vụ các trung tâm ILA biểu diễn. Màn trình diễn ấn tượng của giáo viên nước ngoài tại ILA đã nhận được sự cổ vũ nhiệt tình của học viên và phụ huynh.

Các em nhỏ càng trở nên hào hứng khi biên đạo John Huy Trần - giảng viên của trường John Robert Powers bộ môn nhảy hiện đại, bất ngờ xuất hiện mang đến những màn trình diễn sinh động. John Huy còn hướng dẫn các bạn nhỏ những điệu nhảy dễ thương. Khu vực lễ hội như bùng nổ với điệu nhảy của hơn 3000 người tham dự.  

Điểm nhấn của Lễ hội là Bức tranh mùa hè “khổng lồ” được vẽ nên từ 3000 nét cọ của các em học sinh. Bức tranh là những mảng màu vui nhộn phác họa lại một mùa hè sinh động với nhiều khoành khắc đáng nhớ của các em tại ILA.  

Không khí càng thêm rộn ràng khi chuỗi hoạt động thể chất chính thức bắt đầu. Với 4 thử thách tương ứng với 4 tố chất cần có để thành công: dũng cảm, tập trung, làm việc nhóm và sáng tạo với thông điệp “Khám phá để trưởng thành”, chuỗi hoạt động đã được các em tích cực hưởng ứng.

Đặc biệt, nhiều em nhỏ đã tỏa sáng với những bước đi catwalk chuyên nghiệp cùng màn trình diễn thời trang ấn tượng. Bên cạnh đó, cuộc thi âm nhạc cũng đã mang đến nhiều bất ngờ cho phụ huynh khi nhìn thấy các em trình diễn các bài hát tiếng Anh tự tin với màn vũ đạo được chuẩn bị công phu.

“Với tâm huyết cũng như sự đầu tư vào chất lượng đào tạo Anh văn và phát triển nhân cách trẻ, mỗi một mùa hè ILA đều mang đến cho các học viên nhỏ một chương trình hè ấn tượng, giúp các em mạnh dạn, tự tin hơn khi giao tiếp và ứng xử trong mọi hoạt động thường ngày của đời sống. Chương trình Anh văn hè ILA 2015 với mục tiêu “Học đam mê, chơi thỏa chí, thêm trưởng thành” không chỉ mang đến cho các em một hành trang Anh ngữ và kỹ năng sống vững chắc mà còn là những kỉ niệm mùa hè thật đẹp cùng thầy cô và bạn bè”, cô Lila Rodriguez, Giám đốc học vụ Trung tâm Anh ngữ ILA chia sẻ.

Như một lời tạm biệt hè ấn tượng, Lễ hội mùa hè ILA 2015 đầy sắc màu diễn ra thứ năm vừa qua với nhiều trò chơi trí tuệ và thể thao đa dạng cùng những phần trình diễn thời trang, ca nhạc độc đáo đã khép lại và để lại nhiều dấu ấn trong lòng phụ huynh và các em nhỏ.

Thu Hằng

Đây không phải lần đầu tiên diễn ra tình trạng này. Vào tháng 12/2017, ở một điểm trường tại huyện Chợ Đồn, tỉnh Bắc Kạn 9 học sinh cũng có biểu hiện tương tự.

Các em bỗng dưng ngất một vài phút rồi tỉnh, có em đang ngồi bỗng dưng rùng mình, sau đó nhảy nhót, nói linh tinh, có biểu hiện hung hăng và chạy thẳng ra ngoài lớp khi đang trong học. Sau khi thăm khám, các bác sĩ xác định, trẻ mắc chứng rối loạn phân ly tập thể. 

Theo Ths.BS Nguyễn Mai Hương – Phó trưởng khoa Tâm thần, Bệnh viện Nhi Trung ương, rối loạn phân ly là một nhóm các bệnh lý tâm thần thường gặp với tỷ lệ 0,3 – 0,5% dân số. 

Rối loạn này gặp nhiều hơn ở trẻ em gái và phụ nữ trẻ. Bệnh thường xuất hiện sau những sang chấn tâm lý, các vấn đề khó khăn, gây những cảm xúc mạnh như lo sợ cao độ, tức giận quá mức, thất vọng nặng nề…

Rối loạn phân ly tập thể là khi xảy ra đồng loạt các trường hợp rối loạn phân ly trong một nhóm hoặc một tập thể như trường học, đám đông. Khi một người trong nhóm có biểu hiện của rối loạn phân ly, những người còn lại có xu hướng “bị lan truyền”. 

Sự lan truyền triệu chứng xảy ra trong nhóm người có mối quan hệ nào đó về môi trường hoặc sang chấn, tạo ra hàng loạt ca bệnh. Cũng theo Ths.BS Nguyễn Mai Hương, các triệu chứng của rối loạn phân ly rất đa dạng, xuất hiện và kết thúc đều đột ngột thành từng cơn. 

Rối loạn phân ly có khuynh hướng thuyên giảm sau vài tuần, vài tháng nhưng có thể tái phát trong trường hợp vẫn còn các sự kiện gây sang chấn. Đặc điểm của triệu chứng phân ly là tính “chịu ám thị”. 

Có nghĩa là khi có một tác nhân khác gây kích thích mạnh vào niềm tin hoặc đánh lạc hướng chú ý của người bệnh, các biểu hiện phân ly có thể giảm hoặc mất đi ngay. Ví dụ, tiêm nước cất có thể làm mất cơn co giật.

Trong trường hợp phân ly tập thể, các triệu chứng thường gặp là ngất, rối loạn vận động, co giật, cơn kích động cảm xúc.

Hiện nay, các nhà khoa học vẫn chưa xác định rõ những tổn thương não bộ gây ra rối loạn phân ly và rối loạn phân ly tập thể. Các biểu hiện của bệnh thường phát sinh trong khoảng thời gian ngắn sau các sự kiện gây sang chấn, những vấn đề không giải quyết được gây căng thẳng. 

Đôi khi, các sang chấn nhỏ nhưng xảy ra thường xuyên cũng có thể là yếu tố thuận lợi cho phân ly, ví dụ như áp lực học tập, mối quan hệ bạn bè không tốt… 

Trong những trường hợp như vây, rối loạn phân ly xuất hiện như một cơ chế tự phòng vệ để bảo vệ cho những cá nhân, nhằm giảm bớt những cảm xúc tiêu cực như lo âu, bất lực, đồng thời tạo ra những lợi ích thứ phát như được quan tâm, được chăm sóc

Rối loạn phân ly chủ yếu được điều trị bằng các liệu pháp tâm lý, kết hợp với nâng cao thể trạng và bồi dưỡng nhân cách, thiết lập môi trường phù hợp. Quá trình điều trị thường cần nhiều thời gian, đòi hỏi sự kiên trì của cán bộ y tế, gia đình và người bệnh.

Với cá nhân:

– Tránh thái độ coi đây là bệnh giả vờ, hoặc ngược lại thái độ trầm trọng hóa, quan trọng hóa vấn đề. Nếu theo dõi quá chặt chẽ, quá quan tâm, lo lắng, các triệu chứng bệnh có thể nặng lên.

– Dùng những liệu pháp ám thị để làm giảm và mất triệu chứng.

– Hướng dẫn những bài tập thư giãn, các kỹ năng xã hội, kỹ năng giải quyết vấn đề để nâng đỡ nhân cách người bệnh.

– Có thể dùng một số loại thuốc, thực phẩm nhằm nâng cao thể trạng. Trong trường hợp có lo âu cần dùng những loại thuốc giải lo âu.

– Giải thích hợp lý với gia đình, động viên gia đình tham gia tích cực trong quá trình trị liệu.

Với tập thể:

– Nhanh chóng tách riêng các em bị bệnh, tránh sự lan truyền

– Trấn an các trẻ khác trong tập thể

– Cải thiện môi trường học tập, giảm áp lực

– Tổ chức các hoạt động vui chơi, tạo không khí sôi nổi, tích cực

– Có các hoạt động tham vấn tâm lý học đường. Phát hiện sớm những cá nhân có sang chấn tâm lý nhằm hỗ trợ, trị liệu kịp thời.

Ths.BS Nguyễn Mai Hương cũng đưa ra cách phòng bệnh. Theo đó, cần rèn luyện tính cách trẻ em ngay từ khi còn nhỏ, hướng dẫn trẻ biết thương yêu, chia sẻ, đương đầu với khó khăn.

Gia đình, nhà trường và xã hội tăng cường các hoạt động ngoại khóa như: ca, múa, nhạc, đi dã ngoại, tập thể dục, chơi các môn thể thao và lao động tập thể… Bên cạnh đó, cần đảm bảo chế độ dinh dưỡng đầy đủ và nghỉ ngơi hợp lý, giảm sức ép từ việc học tập cho trẻ.

Bác sĩ cảnh báo mối nguy khi lạm dụng thuốc cầm tiêu chảy cho trẻ

Nói về nội dung này, ông Trần Nhật Minh (Tập đoàn Công nghệ CMC) có chia sẻ với phóng viên ICTNews: “Việc đưa dữ liệu của chúng ta lên Cloud cũng tiềm ẩn những vấn đề về bảo mật. Các hệ thống này thường được giữ bởi bên thứ ba. Chính vì vậy, các thông tin này dễ dàng bị lộ ra nếu như đơn vị cung cấp Cloud bị tấn công. Tuy nhiên, chúng tôi khuyên người dùng nên chọn những nhà cung cấp dịch vụ lưu trữ đám mây lớn vì họ sử dụng công nghệ bảo mật tiên tiến”.

“Tuy nhiên, chúng ta không thể giao tất cả dữ liệu quan trọng lên Cloud. Việc chọn lựa dữ liệu dựa trên yếu tố thông tin đó thuộc vào lĩnh vực nào…Trong trường hợp dữ liệu được lưu trữ trên đám mây, người dùng cần tuân thủ quy trình về bảo mật. Bên cạnh đó, việc trang bị kiến thức để bảo vệ tài khoản của mình sẽ giúp việc lưu trữ dữ liệu trên cloud an toàn hơn”, ông Minh cho biết thêm.

Vì vậy, khi các tổ chức chuyển đổi lên đám mây, họ phải đối mặt với một số thách thức chiến lược. Họ nên áp dụng nền tảng công nghệ đa đám mây, đám mây lai ở mức độ nào? Làm thế nào để họ giữ cho dữ liệu an toàn? Và làm thế nào họ có thể thúc đẩy một nền văn hóa tiến bộ, cho phép họ duy trì bảo mật CNTT và thúc đẩy năng suất làm việc?

Đặt nền móng

Tất nhiên, việc kết hợp bất kỳ công nghệ mới nào cũng cần đặt trước bởi một chiến lược đã được suy nghĩ kỹ lưỡng. Nhưng các doanh nghiệp đang nỗ lực để đạt được lợi thế cạnh tranh bằng cách tăng tốc độ chuyển đổi kỹ thuật số của họ có thể bị “dụ dỗ” đi đường tắt khi chuyển sang một công nghệ mới và quá trình này có thể gặp phải những sai lầm.

Việc không đưa ra một chiến lược mạnh mẽ có thể dẫn đến các vấn đề nghiêm trọng hơn nữa. Theo số liệu thống kê, chỉ riêng trong tháng 1 năm 2020, 1,5 tỷ hồ sơ công ty đã bị xâm phạm, cho thấy quy mô đáng lo ngại của các cuộc tấn công mạng và vi phạm dữ liệu ảnh hưởng đến các doanh nghiệp tiếp tục hoạt động với cơ sở hạ tầng bảo mật CNTT yếu kém.

Quy mô của tổ chức là phi vật chất. Những kẻ tấn công đã trở nên tinh vi đến mức không doanh nghiệp nào có thể khẳng định là khả năng bảo mật của doanh nghiệp là an toàn 100%. Bán lẻ đã trở thành một trong những ngành được nhắm mục tiêu nhiều nhất, thu hút tội phạm mạng với nguồn dữ liệu phong phú, nơi quá dễ dàng để xác định các cá nhân và thông tin thanh toán của của khách hàng.

Hơn nữa, điều làm cho viễn cảnh này trở nên phức tạp hơn là bán lẻ đang trải qua một trong những biến đổi lớn nhất mà ngành này đã từng trải qua trong nhiều thập kỷ. Điều quan trọng hơn bao giờ hết đối với các tổ chức chuyển lên Cloud là phát triển một chiến lược đám mây dài hạn, mạnh mẽ và an toàn.

Bảo mật một cách có chủ đích

Dù ở bất kể quy mô nào, tất cả các doanh nghiệp cần phải chú ý rằng, mặc dù đã cố gắng hết sức, hệ thống CNTT của họ sẽ không bao giờ được bảo mật hoàn toàn. Khi tin tặc và các phương pháp tiếp cận mới của chúng phát triển, các tổ chức sẽ cần phải đi trước một bước bằng cách liên tục đánh giá và cải tiến các biện pháp bảo mật. Điều này chỉ có thể thực hiện được nếu các tổ chức áp dụng phương pháp "bảo mật theo thiết kế", thay vì "bổ sung".

Việc trang bị thêm các phần mềm an ninh mạng vào hệ thống bảo mật không còn là một cách đầy đủ hoặc hiệu quả và thậm chí sẽ ảnh hưởng lớn đến ngân sách của tổ chức cũng. Vì an ninh mạng là nhiệm vụ quan trọng nên các doanh nghiệp cần lưu tâm đến nguồn lực mà nó đảm bảo. Điều này có nghĩa là cần làm rõ sự tách biệt của các phân lớp và chức năng của hạ tầng CNTT. Ví dụ, với môi trường WAN, kết quả mong muốn là chúng củng cố lẫn nhau thay vì cùng che lấp đi các điểm mù hoặc tạo ra các khớp nối là điểm yếu nơi các mối đe dọa có thể xâm nhập vào các hệ thống thiết yếu.

Văn hóa: Chất keo kết dính chiến lược bảo mật trong tổ chức

Khái niệm văn phòng vật lý hoặc không gian làm việc như một vành đai được bảo vệ kiên cố ngày càng trở nên lỗi thời. Hầu hết các tổ chức hiện nay đều có khả năng hoạt động online và nhân viên hiện có thể làm việc ở hầu hết mọi nơi. Và, trong khi đám mây chịu trách nhiệm chính trong việc tạo ra những lợi ích năng suất này, nó cũng tạo ra các mối đe dọa bảo mật, nhưng chủ yếu là do chính con người gây ra.

Thực tế, lỗi đến từ con người là căn nguyên của gần 1/5 vụ vi phạm dữ liệu. Trong khi gần 75% các cuộc tấn công được thực hiện từ bên ngoài một tổ chức, hơn một phần tư có liên quan đến người trong cuộc. Nhân viên thường là những liên kết yếu nhất và tin tặc nhận thức rõ về thực tế này. Do đó, giáo dục cho tất cả các đồng nghiệp, chứ không chỉ quản lý cấp cao về an ninh mạng là điều rất quan trọng.

Việc nuôi dưỡng văn hóa bảo mật trong toàn bộ tổ chức là điều tối quan trọng. Nếu được thực thi hiệu quả, nó sẽ biến vấn đề bảo mật từ một cuộc họp nhắc nhở thông thường và tư duy nó chỉ thuộc trách nhiệm của nhân sự CNTT, trở thành một phần tích cực trong hoạt động và văn hóa hàng ngày của tổ chức. Như vậy, các tổ chức cần liên tục đánh giá cơ sở hạ tầng an ninh mạng tại văn phòng. Doanh nghiệp cũng cần ưu tiên việc liên tục đào tạo nhân viên. Giúp nhân viên hiểu được những tác động của một cuộc tấn công an ninh mạng cũng sẽ nêu bật tầm quan trọng việc bảo đảm an toàn thông tin.

Chỉ thông qua việc thống nhất về công nghệ, văn hóa và nhân viên thì dữ liệu quan trọng của một tổ chức mới có thể được duy trì an toàn. Thành công trong việc này và các tổ chức sẽ có một nền móng, chiến lược vững vàng, tự tin tiến lên, phát triển và khám phá tất cả những lợi thế mà đám mây mang lại cho doanh nghiệp.

P.V

Các cuộc tấn công mạng sẽ khiến doanh nghiệp gia tăng chi phí kinh doanh

Theo một báo cáo từ BKAV, tổng thiệt hại do tấn công mạng tính đến hết năm 2019 đã lên tới gần 21.000 tỷ đồng.  

Năm học mới đã bắt đầu, bên cạnh niềm vui trở lại bục giảng, gặp đồng nghiệp, học trò sau những tháng hè oi ả, những giáo viên làm công tác chủ nhiệm còn bị nỗi ám ảnh mang tên:thu tiền.

Vì giáo viên chủ nhiệm là cầu nối giữa nhà trường và phụ huynh học sinh, nên đương nhiên trong buổi họp phụ huynh đầu năm học, giáo viên là người trực tiếp thông báo những khoản thu trong năm học của nhà trường. Nếu chỉ đứng lên thông báo thôi thì mọi chuyện sẽ thật đơn giản. Nhưng sau bản danh sách mà nhiều giáo viên đã kì công biên soạn, đánh máy gửi đến tận tay mỗi học sinh trước buổi họp là những ý kiến phản hồi với thành ý không mấy tích cực của phụ huynh.

Cô giáo Lê Nga, sau buổi họp đã ngồi thần ở phòng hội đồng, mặt buồn rượi. Cô chia sẻ:"Phụ huynh họ nghĩ cô giáo là người đưa ra nhiều khoản thu, rồi có khoản trực tiếp thu để giữ tiền. Mình đã cố gắng kiềm chế, đã giải thích cặn kẽ, thế mà họ nói còn to hơn mình!".

Cô Yến Trang thì dở khóc dở cười nói: "Phụ huynh lớp mình thì đòi hỏi phải có bản kê danh sách tất cả các loại thu chi của nhà trường trong năm học thì mới nộp. Nhiều bác còn vặn vẹo thu để làm gì, ai đưa ra quy định thu…Mà thực ra, mình cũng chỉ là giáo viên chủ nhiệm, mình thực hiện theo yêu cầu của nhà trường, các khoản thu đầu năm thì đã có họp hành thống nhất giữa bạn giám hiệu, chi hội trưởng hội phụ huynh, rồi các đoàn thể, mình đâu có quyết định gì, mệt lắm!"

Nhiều cuộc họp phụ huynh đầu năm đã biến thành buổi đi nộp tiền và giải thích các khoản tiền nộp. Phụ huynh đóng góp ý kiến về xây dựng chất lượng học tập thì ít, mà thắc mắc các khoản thu thì nhiều. Thắc mắc của phụ huynh là điều có thể hiểu và trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm là giải thích cặn lẽ, tỉ mỉ để đi tới phương án thống nhất, tuy nhiên cách nói của không ít phụ huynh đã khiến nhiều giáo viên chủ nhiệm phải suy nghĩ.

Nhiều giáo viên cảm thấy mình bị đặt lên bàn cân; tri thức, cách ứng xử cũng bị trả giá cò kè như "mớ rau, con cá". Có giáo viên trẻ sau buổi họp phụ huynh đã khóc nức nở: "Họ chỉ tay vào mặt em và nói như quát, các cô làm gì với số tiền ấy? Chúng tôi không đóng tiền thì lấy tiền đâu ra nuôi các cô".

Cô Hạnh, giáo viên đã có thâm niên gần 20 năm chủ nhiệm chia sẻ:"Không chỉ là giáo viên, mình còn là phụ huynh nên hiểu được những thắc mắc và nỗi lo của họ trước mỗi năm học. Có nhà phải bán lợn, bán thóc cho con tiền đóng học. Bản thân mình cũng thế thôi, 2 đứa con đi học, đầu năm đóng 1 đống tiền, không vay mượn thì lấy ở đâu ra. Nhưng một số phụ huynh không hiểu vấn đề, nhầm tưởng giáo viên chủ nhiệm thu và quản lí chi tiêu số tiền, phản ứng cực đoan nên dễ làm tổn thương các thầy, các cô".

Nhiều giáo viên đã ước chỉ đi dạy, không phải chủ nhiệm để không phải thu tiền. Mỗi buổi lên lớp, chỉ quan tâm đến chuyện làm sao để dạy cho hay, cho dễ hiểu chứ không phải thốt lên cái câu mà thầy cô nào cũng ngán ngẩm: em nào nộp tiền?

Việc thu tiền thực sự là một gánh nặng của giáo viên chủ nhiệm. Các em bao giờ cũng nộp rải rác, lắt nhắt, có em mãi không đóng tiền cho cô buộc cô phải trích lương mình ra để nộp lên trường khi hết hạn thu. Có cô còn thu phải những tờ tiền giả, có cô thu xong thì bị mất, phải đền cả năm lương…

Xin kết lại bài viết bằng câu nói đùa mà thật của một cậu học sinh lớp 11 khi gặp thầy chủ nhiệm: "Nhìn thấy mặt thấy mặt thầy là thấy đòi tiền rồi!". Và sau câu nói có vẻ như rất hài hước của cậu là những tràng cười giòn tan của các bạn học sinh trong lớp.

• Lộc Nguyên