Ảnh minh hoạ. Nguồn: Rachel Claire/Pexels.

Dù vậy, một phần trong tôi vẫn khao khát được bình thường như những người khác. Nếu như một trong những ban nhạc tôi yêu thích giành được vị trí đầu bảng xếp hạng, tôi có cảm giác mình đã đạt được một cái gì đó – giống như cách người khác vẫn làm.

Bình thường là một khái niệm mơ hồ và khó hiểu với tôi trong suốt những năm tháng thơ ấu, nó mang theo nỗi lo sợ vì không được hòa nhập, bị ra rìa và cô đơn. Tôi có cảm giác rằng trong tôi có điều gì đó thay đổi bất chợt thì mọi thứ sẽ đột nhiên ổn thỏa. Có lẽ phải đến gần 30 tuổi tôi mới thực sự đặt câu hỏi về ý nghĩa của điều ‘bình thường’.

Nếu bạn đã cầm cuốn sách này lên, có lẽ bởi vì bạn cũng có những nỗi sợ tương tự hoặc bạn đang tự hỏi các câu hỏi tương tự. Vậy, nỗi lo về sự khác biệt có thực sự bình thường không? Có phải con người luôn luôn lo lắng về việc đạt được mục tiêu cụ thể được đặt ra theo cách bình thường trong cuộc sống? Khi nào chúng ta chấp nhận sự khác biệt và khi nào chúng ta sợ hãi? Và ai có quyền quyết định điều gì là bình thường?

Những chương tiếp sau đây, tôi sẽ cho các bạn thấy lịch sử của vấn đề lo lắng về sự khác biệt ngắn ngủi đến thế nào. Tất nhiên trong một vài trường hợp, con người luôn phán xét mình khi so sánh với người xung quanh hay đi phê bình người khác vì họ không hòa nhập.

Tuy vậy, khái niệm về sự khác biệt mới chỉ bắt đầu lan rộng từ cách đây 200 năm. Sự tăng lên nhanh chóng về thống kê trong thực hành khoa học ở châu Âu và Bắc Mỹ thông qua y học, sinh lý học, tâm lý học, xã hội học và tội phạm học đã thúc đẩy tìm hiểu khái niệm sự khác biệt này.

Điều bình thường đã đặt ra các quy tắc giới hạn trong luật pháp, cấu trúc xã hội và quan niệm về sức khỏe. Thời điểm trước năm 1800, khái niệm “bình thường” (normal) thậm chí còn không được dùng để chỉ về loài người, bình thường là một thuật ngữ toán học chỉ một góc vuông.

Sự phát triển nhanh chóng của ngành thống kê học ở châu Âu và Bắc Mỹ trong thế kỷ 19 đã thôi thúc các nhà khoa học dùng biện pháp đo lường loài người để tìm ra mức trung bình đầu tiên, sau đó tiến đến một chuẩn mực.

Những chuẩn mực này được hình thành do sự chuẩn hóa các mặt của cuộc sống, trong đó định nghĩa cái gì và ai là bình thường theo cách con người nhất và có giá trị nhất. Ví dụ, khi giáo dục là bắt buộc với mọi trẻ em ở nhiều quốc gia, người ta sẽ biết được trẻ nào nhận thức chậm hơn so với các bạn trong lớp; hay sự ra đời của bảo hiểm xã hội và bồi thường lao động đòi hỏi sự cần thiết tổ chức các chương trình khám sức khỏe sàng lọc.

Từ đó, tình trạng sức khỏe bình thường ngày càng được định nghĩa chi tiết và cụ thể hơn. Các phòng khám cân đo cho trẻ em bắt đầu đưa ra ý tưởng về sự phát triển của trẻ em, bài kiểm tra IQ bắt đầu được coi là tiêu chuẩn để đánh giá trí thông minh, và các nhà máy và các khu công nghiệp bắt đầu khơi gợi ý niệm về người công nhân lý tưởng cùng các mức độ đánh giá năng suất lao động.

- Nhiều thí sinh Hà Nội thở phào vì đề thi Ngữ văn kỳ thi lớp 10 năm học 2017-2018 không khó, thậm chí có phần dễ thở.

Nhiều thí sinh nở nụ cười sau bài thi môn Văn kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 Hà Nội năm học 2017-2018. Ảnh: Thanh Hùng

Sáng nay 9/6, các các học sinh Hà Nội đã trải qua đã bài thi môn Ngữ văn trong đợt tuyển sinh vào lớp 10 THPT năm học 2017-2018.

Theo ghi nhận của VietNamNet tại điểm thi Trường THCS Việt Nam – Angieri (quận Thanh Xuân, Hà Nội) nhiều thí sinh bước ra phòng thi với tâm lý thoải mái và nhiều nụ cười nở trên môi.

Hầu hết các thí sinh đều nhận xét đề thi khá cơ bản và nhẹ nhàng, xét tổng thể có phần dễ hơn so với đề thi vào lớp 10 năm ngoái.

Mẹ vui mừng khi hay tin con làm tốt bài thi môn văn. Ảnh: Thanh Hùng

Em Vũ Đức Anh (học sinh Trường THCS Lý Thường Kiệt) cho hay đề thi không khó dù em không làm được hết và còn 1 ý trong câu của đề. “Ý không làm được cũng chỉ do em không ôn đến nội dung này, em dự kiến bài thi của mình khoảng 7 điểm”, Đức Anh chia sẻ.

Em Đỗ Hải Đăng (Trường THCS Phan Đình Giót) thì hoàn thành hết đề thi và đánh giá đề thi cơ bản và không khó. Hải Đăng tự tin dự kiến mình sẽ được cỡ 8 điểm.

Em Giang Hoàng Lan (Trường THCS Phan Đình Giót) cũng làm hết, tuy nhiên nữ sinh này chỉ khiêm tốn dự kiến 7,5 với những lỗi nhỏ có thể bị trừ điểm.

Thầy Nguyễn Phi Hùng (Hệ thống giáo dục Hocmai) đánh giá cấu trúc đề thi Văn vào lớp 10 của Hà Nội năm nay giữ cấu trúc quen thuộc với hai phần, kiểm tra toàn diện kiến thức, kĩ năng đọc hiểu văn bản, tiếng Việt và viết đoạn văn nghị luận.

“Phần I của đề thi yêu cầu viết đoạn văn nghị luận xã hội về niềm hạnh phúc được sống trong tình yêu thương là vấn đề nghị luận khá gần gũi, quen thuộc với mỗi bạn học sinh nên hẳn nhiều em sẽ không gặp khó. Phần II kiểm tra các kiến thức với những câu hỏi cơ bản, học sinh chỉ cần đọc kĩ văn bản, nắm chắc các kiến thức liên quan và trình bày rõ ràng, mạch lạc là có thể “ăn” điểm.

Riêng câu cuối (3 điểm), yêu cầu viết đoạn văn về hình ảnh người nông dân trong kháng chiến, các em cần đảm bảo cả các yêu cầu chính về nội dung và cả những yêu cầu phụ của đề ra (hình thức đoạn văn quy nạp, sử dụng câu ghép và phép thế để liên kết câu) mới có thể tối đa hoá điểm số. Cái khó của câu này không nằm ở nội dung kiến thức được hỏi mà ở khả năng tổng hợp, gói kiến thức để trình bày trong khuôn khổ một đoạn văn ngắn. Nếu học sinh không có khả năng tổng hợp, rất dễ sa vào lan man, dài mà vẫn không đủ các luận điểm chính mà đề yêu cầu”, thầy Hùng nói.

Cô giáo Hoàng Thị Huyền (giáo viên Tuyensinh247.com) nhận định đề thi không khó, không có câu hỏi đánh đố tuy vậy khó phân loại học sinh và với đề này các học sinh không khó để có 7 điểm.

“Cấu trúc đề thi không khác nhiều so với cấu trúc đề thi mọi năm. Phần I kiểm tra học sinh về kiến thức của văn bản. Đây là những kiến thức cơ bản và học sinh trung bình có thể làm tốt.

Bên cạnh đó đề tích hợp một câu nghị luận xã hội, yêu cầu bàn về vấn đề: niềm hạnh phúc khi được sống trong sự yêu thương. Đây là vấn đề rất quen thuộc, học sinh dễ dàng lấy ví dụ trong đời sống và trong các văn bản đã học, đặc biệt là các văn bản lớp ở chương trình THCS.

 Phần II kiểm tra kiến thức cơ bản của văn bản là một tác phẩm quan trọng trong chương trình Ngữ Văn lớp 9 và đa phần học sinh đều có sự chuẩn bị kĩ càng. Nôi dung Tiếng Việt và Tập làm văn được tích hợp hài hòa trong câu hỏi cuối cùng. Kiến thức Tiếng Việt kiểm tra đó là kiểu câu phân loại theo mục đích nói, câu ghép. Đề yêu cầu học sinh viết đoạn văn quy nạp. Để làm tốt phần viết đoạn văn này, học sinh cần có kiến thức chắc chắn về văn bản và có kĩ năng viết đoạn văn tốt”, cô Huyền cho hay.

Thanh Hùng

Không ít lần cô nàng khiến người nhìn nơm nớp lo sợ xảy ra sự cố trang phục đáng tiếc.

Trong khi các sao Việt khác thường chuộng bodysuit để tiện cho việc thực hiện vũ đạo thì Bảo Anh lại trung thành với váy siêu ngắn.

Dù đi sự kiện hay đi hát, Bảo Anh luôn trung thành với váy ngắn được ví như gang tay.

Dù là váy ngắn cũn nhưng cũng chẳng làm khó cô khi nhảy trên sân khấu.

Dù độ ngắn như nhau nhưng các thiết kế Bảo Anh mặc không gây nhàm chán bởi luôn luôn thay đổi trong nhiều phom dáng.

hoảnh khắc Bảo Anh phiêu trên sân khấu khiến người nhìn loạn nhịp tim.

Thay vì khoe vòng 1 đầy đặn như bao nàng ca sĩ khác, Bảo Anh xây dựng được thương hiệu hình ảnh riêng trên sân khấu và trở thành nữ ca sĩ có nhiều trang phục váy ngắn nhất khó ai có thể qua mặt.

Với đường cong cơ thể "đẹp từng centimet", Bảo Anh đang là một trong những ca sĩ có số đo 3 vòng cuốn hút nhất hiện nay.

Những chiếc váy đính sequins lấp lánh giúp cô nổi bần bật trước đám đông.

Phát huy lợi thế của bản thân, Bảo Anh ngày càng thăng hạng về phong cách thời trang và sắc vóc.

Một Bảo Anh gợi cảm, sexy hết nấc luôn nhận được sự tán dương của người hâm mộ.

Để có cơ thể hoàn mỹ như hiện tại, Bảo Anh đã trải qua nhiều năm rèn luyện với yoga.

(Theo Dân Việt)

Nhã Phương, Bảo Anh mặc váy khá nhạy cảm, dùng nội y là "hỏng"

Vũ Ngọc Anh, Angela Phương Trinh, Mai Phương Thúy đều diện những chiếc đầm bó sát hở lưng nóng nghẹt thở.