Báo in phải đổi thay, nâng cấp cả hai yếu tố nội dung và hình thức trình bày. Không chỉ thế, báo in còn buộc phải ứng dụng công nghệ số để tiếp cận được đối tượng công chúng rộng rãi hơn.

Vì sao số báo Nhân Dân ngày 7/5 "cháy hàng"?

Tháng 5/2024, một sự kiện trong làng báo Việt Nam xuất hiện, đầy ngỡ ngàng, khi số báo đặc biệt phát hành ngày 7/5 của Báo Nhân Dân đã “cháy hàng” từ sáng. Điều đặc biệt là rất nhiều bạn trẻ có thể chưa từng đọc báo Nhân Dân lại sốt sắng “săn lùng” số báo này. Tại sao lại có hiện tượng khác thường này?

Lý do thật đơn giản, đó là việc Báo Nhân Dân tích hợp công nghệ thực tế ảo tăng cường (AR) lên báo in, với bản phụ trương tranh panorama “Chiến dịch Điện Biên Phủ”. Bạn đọc có thể cắt, ghép 4 trang báo in thành bức tranh panorama dài 3,21 m và tương tác với tranh thông qua công nghệ AR hoặc quét mã QR. Công nghệ này cho phép người dùng xem một bức tranh panorama động trong chiều không gian vật lý.

Không phải ai cũng có cơ hội đến Bảo tàng Chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ để được xem tận mắt bức tranh toàn cảnh tái hiện chiến dịch một cách chân thực, sống động, hùng tráng. Vậy nên, số báo in với việc ứng dụng công nghệ giúp bạn đọc như được tận mắt thấy bức tranh toàn cảnh quý giá, tái hiện chiến dịch “lừng lẫy năm châu, chấn động địa cầu” đã “cháy hàng”, khiến Báo Nhân Dân tìm phương án thu hút nguồn xã hội hóa để in 100.000 bản phụ trương tặng miễn phí bạn đọc trong cả nước.

Đó là điểm sáng hiếm hoi đối với báo in Việt Nam, một sự kiện thực sự đặc biệt thu hút sự chú ý của báo giới và công chúng. Nhưng chúng ta vẫn phải nhìn thẳng vào thực tế, vẫn phải nhắc lại rằng, kể từ khi các phương tiện truyền thông mới, nhất là truyền thông xã hội, điển hình như Facebook, YouTube, TikTok... xuất hiện, báo chí truyền thống đã bị tác động đáng kể. Không ít tờ báo in, kể cả những tờ báo có truyền thống, nổi tiếng trên thế giới cũng phải ngừng phiên bản báo in. Ví như một trong những tờ báo uy tín hàng đầu của Anh là The Independent (Độc lập) đã ngừng xuất bản báo giấy từ ngày 26/3/2016; nhật báo Wiener Zeitung của Áo - tờ báo in quốc dân lâu đời nhất thế giới - đã phát hành bản in cuối cùng hôm 30/6/2023, sau 320 năm hoạt động...

Với những tờ báo in đang hoạt động, số lượng phát hành sụt giảm một cách khủng khiếp và chắc chắn sẽ chưa dừng lại, kể cả những tờ báo nổi tiếng thế giới như: New York Times, Washington Post, Los Angeles Times... Trong bối cảnh đó, báo chí buộc phải tìm hướng thích nghi, tồn tại, khẳng định vai trò, vị thế của mình.

Ứng dụng công nghệ mới

Tôi bất chợt nhớ tới câu chuyện khi trao đổi với Giáo sư Antoine Char (Trường Đại học Quebec ở Montreal, Canada) vào tháng 7/2019. Vị giáo sư nhiều kinh nghiệm nghiên cứu, giảng dạy báo chí - truyền thông có nói đại ý rằng, khủng hoảng báo chí ở Canada nói riêng, trên thế giới nói chung đều bắt nguồn từ internet...

Tuy nhiên, ông cho rằng nếu đưa ra giải pháp thì nhiều người sẽ cho là không nghiêm túc, bởi báo chí thế giới đang đứng giữa ngã ba đường. Nhưng theo ông, “có một điều chắc rằng, 100 năm nữa báo in vẫn tồn tại và thế hệ sau vẫn bàn về câu chuyện khủng hoảng báo chí như hiện nay...”.

Ông cũng cho rằng, báo chí Canada đang đối mặt với cuộc khủng hoảng sâu sắc, chỉ chưa đầy 50% số người dân tin vào báo chí. Nguyên nhân có nhiều, nhưng nổi cộm nhất là do báo chí tập trung quá nhiều vào những tin tức giật gân, gây sốc, bê bối mà ít tập trung vào những vấn đề cốt lõi của đất nước, xã hội. Giáo sư Antoine Char cũng cho rằng, báo chí chưa tìm hiểu tầng sâu, căn cốt, bản chất của đa số các sự kiện, vấn đề.

Cũng trong chuyến công tác này, trong một buổi làm việc, Giáo sư Colin MacKenzie (Trường Đại học Toronto, Canada) khẳng định, báo chí thế giới đang đối mặt với nhiều thách thức, trong đó vấn đề lớn nhất là làm thế nào để thuyết phục bạn đọc bỏ tiền ra mua sản phẩm của mình. Một hướng đi, đó là làm báo chuyên biệt về một chủ đề, lĩnh vực nào đó. Với một số tờ báo ở các quốc gia khác, điển hình là Mỹ, việc chú trọng đầu tư, đeo đuổi mục đích thông tin chuyên sâu, chuyên biệt, chuyên đề một cách công phu, độc đáo, đa diện, nhiều chiều, mang tính tranh biện, lý giải, chứng minh đã mang đến những thành công bước đầu.

Tại Việt Nam, tình trạng này cũng xảy ra đã lâu. Chính đề tài luận án tiến sĩ báo chí học của tôi cũng làm về xu hướng phát triển thông tin chuyên đề trên báo in Việt Nam. Và từ tháng 8/2016, khi tôi bảo vệ thành công luận án cấp học viện, xu hướng này trên báo chí Việt Nam ngày càng thể hiện rõ nét hơn, cả đối với báo chí Trung ương và địa phương.

Rất nhiều cơ quan báo chí đã tập trung những thông tin chuyên đề chuyên sâu, chuyên biệt với những góc nhìn đa chiều, sự phân tích, lý giải thấu đáo, căn cốt để giúp bạn đọc hiểu rõ chủ đề được nêu ra, từ đó có thể dễ dàng tin tưởng và làm theo. Đó cũng chính là cách báo chí chính thống góp phần khẳng định vai trò, vị trí của mình trên mặt trận thông tin hết sức đa dạng, phức tạp hiện nay.

Không chỉ về mặt nội dung, báo in cũng cải tiến mạnh mẽ, quyết liệt trong việc trình bày, với những sự thay đổi về hình thức từng tác phẩm báo chí, cũng như cả số báo, nhất là tại trang nhất. Báo in không chỉ cung cấp cho bạn đọc thông tin chữ viết, hình ảnh tĩnh đơn thuần, ít được trau chuốt mà đã sử dụng nhiều thông tin đồ họa (infographic) hơn, chú ý đến yếu tố nhiều “cửa sổ” cho từng bài báo với các tít dẫn, tít chính, tít phụ, lời dẫn, hộp dữ liệu thông tin, hình ảnh được chú trọng đầu tư; mở ra cửa sổ quét mã QR... Sự thay đổi này cũng như việc “đãi cát tìm vàng” để cung cấp cho bạn đọc những nội dung quan trọng nhất, dễ thấy nhất, hấp dẫn nhất một cách nhanh chóng nhất chỉ qua việc xem, đọc vài “cửa sổ” nổi bật trong tác phẩm, cũng như cả ấn phẩm.

Với những thành tựu của cuộc cách mạng khoa học, kỹ thuật, với công cuộc chuyển đổi số ngày càng len lỏi, xâm nhập sâu rộng hơn vào đời sống con người, việc báo in thay đổi là điều đương nhiên. Tất nhiên, không phải khi nào cũng có thể ứng dụng công nghệ số như trường hợp vừa qua với Báo Nhân Dân.

Không phải cơ quan báo chí nào cũng có thể có sản phẩm báo chí giúp bạn đọc tương tác khi dùng điện thoại thông minh quét các mã QR trên tranh hoặc tải ứng dụng xem hình ảnh chuyển động bằng công nghệ AR. Nhưng rõ ràng, đây là một trong những xu hướng tích hợp công nghệ trên báo in để thu hút công chúng.

Sự đổi thay để phù hợp là điều chắc chắn sẽ xảy ra. Và đó cũng là cách thức để chúng ta thích nghi với chuyển đổi số báo chí đang diễn ra vô cùng mạnh mẽ, nhanh chóng.

Theo NGUYỄN TRI THỨC(Báo Hải Dương)

Báo in phải đổi thay, nâng cấp cả hai yếu tố nội dung và hình thức trình bày. Không chỉ thế, báo in còn buộc phải ứng dụng công nghệ số để tiếp cận được đối tượng công chúng rộng rãi hơn.

Vì sao số báo Nhân Dân ngày 7/5 "cháy hàng"?

Tháng 5/2024, một sự kiện trong làng báo Việt Nam xuất hiện, đầy ngỡ ngàng, khi số báo đặc biệt phát hành ngày 7/5 của Báo Nhân Dân đã “cháy hàng” từ sáng. Điều đặc biệt là rất nhiều bạn trẻ có thể chưa từng đọc báo Nhân Dân lại sốt sắng “săn lùng” số báo này. Tại sao lại có hiện tượng khác thường này?

Lý do thật đơn giản, đó là việc Báo Nhân Dân tích hợp công nghệ thực tế ảo tăng cường (AR) lên báo in, với bản phụ trương tranh panorama “Chiến dịch Điện Biên Phủ”. Bạn đọc có thể cắt, ghép 4 trang báo in thành bức tranh panorama dài 3,21 m và tương tác với tranh thông qua công nghệ AR hoặc quét mã QR. Công nghệ này cho phép người dùng xem một bức tranh panorama động trong chiều không gian vật lý.

Không phải ai cũng có cơ hội đến Bảo tàng Chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ để được xem tận mắt bức tranh toàn cảnh tái hiện chiến dịch một cách chân thực, sống động, hùng tráng. Vậy nên, số báo in với việc ứng dụng công nghệ giúp bạn đọc như được tận mắt thấy bức tranh toàn cảnh quý giá, tái hiện chiến dịch “lừng lẫy năm châu, chấn động địa cầu” đã “cháy hàng”, khiến Báo Nhân Dân tìm phương án thu hút nguồn xã hội hóa để in 100.000 bản phụ trương tặng miễn phí bạn đọc trong cả nước.

Đó là điểm sáng hiếm hoi đối với báo in Việt Nam, một sự kiện thực sự đặc biệt thu hút sự chú ý của báo giới và công chúng. Nhưng chúng ta vẫn phải nhìn thẳng vào thực tế, vẫn phải nhắc lại rằng, kể từ khi các phương tiện truyền thông mới, nhất là truyền thông xã hội, điển hình như Facebook, YouTube, TikTok... xuất hiện, báo chí truyền thống đã bị tác động đáng kể. Không ít tờ báo in, kể cả những tờ báo có truyền thống, nổi tiếng trên thế giới cũng phải ngừng phiên bản báo in. Ví như một trong những tờ báo uy tín hàng đầu của Anh là The Independent (Độc lập) đã ngừng xuất bản báo giấy từ ngày 26/3/2016; nhật báo Wiener Zeitung của Áo - tờ báo in quốc dân lâu đời nhất thế giới - đã phát hành bản in cuối cùng hôm 30/6/2023, sau 320 năm hoạt động...

Với những tờ báo in đang hoạt động, số lượng phát hành sụt giảm một cách khủng khiếp và chắc chắn sẽ chưa dừng lại, kể cả những tờ báo nổi tiếng thế giới như: New York Times, Washington Post, Los Angeles Times... Trong bối cảnh đó, báo chí buộc phải tìm hướng thích nghi, tồn tại, khẳng định vai trò, vị thế của mình.

Ứng dụng công nghệ mới

Tôi bất chợt nhớ tới câu chuyện khi trao đổi với Giáo sư Antoine Char (Trường Đại học Quebec ở Montreal, Canada) vào tháng 7/2019. Vị giáo sư nhiều kinh nghiệm nghiên cứu, giảng dạy báo chí - truyền thông có nói đại ý rằng, khủng hoảng báo chí ở Canada nói riêng, trên thế giới nói chung đều bắt nguồn từ internet...

Tuy nhiên, ông cho rằng nếu đưa ra giải pháp thì nhiều người sẽ cho là không nghiêm túc, bởi báo chí thế giới đang đứng giữa ngã ba đường. Nhưng theo ông, “có một điều chắc rằng, 100 năm nữa báo in vẫn tồn tại và thế hệ sau vẫn bàn về câu chuyện khủng hoảng báo chí như hiện nay...”.

Ông cũng cho rằng, báo chí Canada đang đối mặt với cuộc khủng hoảng sâu sắc, chỉ chưa đầy 50% số người dân tin vào báo chí. Nguyên nhân có nhiều, nhưng nổi cộm nhất là do báo chí tập trung quá nhiều vào những tin tức giật gân, gây sốc, bê bối mà ít tập trung vào những vấn đề cốt lõi của đất nước, xã hội. Giáo sư Antoine Char cũng cho rằng, báo chí chưa tìm hiểu tầng sâu, căn cốt, bản chất của đa số các sự kiện, vấn đề.

Cũng trong chuyến công tác này, trong một buổi làm việc, Giáo sư Colin MacKenzie (Trường Đại học Toronto, Canada) khẳng định, báo chí thế giới đang đối mặt với nhiều thách thức, trong đó vấn đề lớn nhất là làm thế nào để thuyết phục bạn đọc bỏ tiền ra mua sản phẩm của mình. Một hướng đi, đó là làm báo chuyên biệt về một chủ đề, lĩnh vực nào đó. Với một số tờ báo ở các quốc gia khác, điển hình là Mỹ, việc chú trọng đầu tư, đeo đuổi mục đích thông tin chuyên sâu, chuyên biệt, chuyên đề một cách công phu, độc đáo, đa diện, nhiều chiều, mang tính tranh biện, lý giải, chứng minh đã mang đến những thành công bước đầu.

Tại Việt Nam, tình trạng này cũng xảy ra đã lâu. Chính đề tài luận án tiến sĩ báo chí học của tôi cũng làm về xu hướng phát triển thông tin chuyên đề trên báo in Việt Nam. Và từ tháng 8/2016, khi tôi bảo vệ thành công luận án cấp học viện, xu hướng này trên báo chí Việt Nam ngày càng thể hiện rõ nét hơn, cả đối với báo chí Trung ương và địa phương.

Rất nhiều cơ quan báo chí đã tập trung những thông tin chuyên đề chuyên sâu, chuyên biệt với những góc nhìn đa chiều, sự phân tích, lý giải thấu đáo, căn cốt để giúp bạn đọc hiểu rõ chủ đề được nêu ra, từ đó có thể dễ dàng tin tưởng và làm theo. Đó cũng chính là cách báo chí chính thống góp phần khẳng định vai trò, vị trí của mình trên mặt trận thông tin hết sức đa dạng, phức tạp hiện nay.

Không chỉ về mặt nội dung, báo in cũng cải tiến mạnh mẽ, quyết liệt trong việc trình bày, với những sự thay đổi về hình thức từng tác phẩm báo chí, cũng như cả số báo, nhất là tại trang nhất. Báo in không chỉ cung cấp cho bạn đọc thông tin chữ viết, hình ảnh tĩnh đơn thuần, ít được trau chuốt mà đã sử dụng nhiều thông tin đồ họa (infographic) hơn, chú ý đến yếu tố nhiều “cửa sổ” cho từng bài báo với các tít dẫn, tít chính, tít phụ, lời dẫn, hộp dữ liệu thông tin, hình ảnh được chú trọng đầu tư; mở ra cửa sổ quét mã QR... Sự thay đổi này cũng như việc “đãi cát tìm vàng” để cung cấp cho bạn đọc những nội dung quan trọng nhất, dễ thấy nhất, hấp dẫn nhất một cách nhanh chóng nhất chỉ qua việc xem, đọc vài “cửa sổ” nổi bật trong tác phẩm, cũng như cả ấn phẩm.

Với những thành tựu của cuộc cách mạng khoa học, kỹ thuật, với công cuộc chuyển đổi số ngày càng len lỏi, xâm nhập sâu rộng hơn vào đời sống con người, việc báo in thay đổi là điều đương nhiên. Tất nhiên, không phải khi nào cũng có thể ứng dụng công nghệ số như trường hợp vừa qua với Báo Nhân Dân.

Không phải cơ quan báo chí nào cũng có thể có sản phẩm báo chí giúp bạn đọc tương tác khi dùng điện thoại thông minh quét các mã QR trên tranh hoặc tải ứng dụng xem hình ảnh chuyển động bằng công nghệ AR. Nhưng rõ ràng, đây là một trong những xu hướng tích hợp công nghệ trên báo in để thu hút công chúng.

Sự đổi thay để phù hợp là điều chắc chắn sẽ xảy ra. Và đó cũng là cách thức để chúng ta thích nghi với chuyển đổi số báo chí đang diễn ra vô cùng mạnh mẽ, nhanh chóng.

Theo NGUYỄN TRI THỨC(Báo Hải Dương)

Theo phản ánh của phụ huynh các trường tiểu học trên địa bàn Thành phố Thanh Hóa, trong những lần họp phụ huynh, họ rất ủng hộ việc nhà trường thu tiền 50.000  đồng tổ chức buổi học ngoại khóa cho các cháu.

Trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc tổ chức cho học sinh xem kịch tai Nhà hát Lam Sơn vào ngày 17/2/2017

Tuy nhiên, mới đây, thay vì tổ chức các buổi học ngoại khóa thì nhà trường lại tổ chức cho các em học sinh đi xem hài kịch với vở diễn “Nàng Bạch tuyết và bảy chú lùn” do Nhà hát Ca múa kịch Lam Sơn biểu diễn.

Một phụ huynh của Trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc cho biết ban đầu nhà trường phổ biến phụ huynh nộp tiền cho các em được tham gia buổi học ngoại khóa, là buổi học ngoài giờ rất bổ ích.

“Tôi cứ tưởng buổi học ngoại khóa phải là các cuộc thi ở nhiều nội dung đa dạng như đố vui, triển lãm, trò chơi, kịch vui, thí nghiệm vui, ảo thuật hóa học… Đó phải là một buổi có các hoạt động mang tính tìm tòi, chứa đựng các yếu tố bất ngờ, vui nhộn hay học sinh được kiểm tra đánh giá, củng cố và tổng kết những kiến thức đã học… Không những thế, đó còn là nơi các em học sinh được thể hiện chính mình, giao lưu, học hỏi những kỹ năng xã hội cũng như những kĩ năng cần thiết trong cuộc sống” - phụ huynh cho biết.

Một số phụ huynh của Trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc cho rằng các vở diễn mà  học sinh phải xem là không thiết thực cho một buổi học ngoại khóa đích thực. Họ không ủng hộ việc phải bỏ tiền ra để cho các cháu đi xem kịch.

“Nếu là một buổi xem kịch chúng tôi cũng có thể mua vé cho các cháu đi xem được, không nhất thiết phải đưa nó vào là buổi học ngoại khóa” - một phụ huynh nói.

Được biết, trên địa bàn thành phố Thanh Hóa có hàng chục trường tiểu học, trường nào cũng phải thực hiện buổi học ngoại khóa theo kiểu đi xem vở diễn “Nàng Bạch tuyết và bảy chú lùn”.

Trao đổi với VietNamNet, bà Lê Thị Thu Hà, Phó phòng GD-ĐT Thành phố Thanh Hóa công nhận có việc các trường tiểu học trên địa bàn thực hiện buổi học ngoại khóa là đi xem kịch do Nhà hát Lam Sơn biểu diễn.

Lý giải về điều này, bà Hà cho biết Phòng Giáo dục cũng chỉ thực hiện theo công văn số 4796/UBND-GD&ĐT về việc triển khai tổ chức sân khấu thiếu niên, nhi đồng năm học 2016 – 2017 do UBND TP Thanh Hóa ban hành ngày 21/12/2016.

Theo bà Hà, quan điểm của phòng giáo dục là không bắt ép học sinh tham gia buổi ngoại khóa.

“Ai có đủ điều kiện thì tham gia, không thì thôi, các giáo viên không được bắt ép. Trường hợp nào đã thu tiền mà học sinh không tham gia buổi ngoại khóa như trên, nhà trường sẽ trả lại tiền cho học sinh. Nếu có trường hợp nào bắt ép, chúng tôi sẽ xử lý nghiêm” - bà Hà nhấn mạnh.

Lê Anh

Phòng GD-ĐT Thành phố Thanh Hóa đã chỉ đạo các trường tiểu học trên địa bàn phải tham gia buổi học ngoại khóa là đi xem vở diễn “Nàng Bạch tuyết và bảy chú lùn”. Điều này khiến không ít phụ huynh bức xúc.

Theo phản ánh của phụ huynh các trường tiểu học trên địa bàn Thành phố Thanh Hóa, trong những lần họp phụ huynh, họ rất ủng hộ việc nhà trường thu tiền 50.000  đồng tổ chức buổi học ngoại khóa cho các cháu.

Trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc tổ chức cho học sinh xem kịch tai Nhà hát Lam Sơn vào ngày 17/2/2017

Tuy nhiên, mới đây, thay vì tổ chức các buổi học ngoại khóa thì nhà trường lại tổ chức cho các em học sinh đi xem hài kịch với vở diễn “Nàng Bạch tuyết và bảy chú lùn” do Nhà hát Ca múa kịch Lam Sơn biểu diễn.

Một phụ huynh của Trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc cho biết ban đầu nhà trường phổ biến phụ huynh nộp tiền cho các em được tham gia buổi học ngoại khóa, là buổi học ngoài giờ rất bổ ích.

“Tôi cứ tưởng buổi học ngoại khóa phải là các cuộc thi ở nhiều nội dung đa dạng như đố vui, triển lãm, trò chơi, kịch vui, thí nghiệm vui, ảo thuật hóa học… Đó phải là một buổi có các hoạt động mang tính tìm tòi, chứa đựng các yếu tố bất ngờ, vui nhộn hay học sinh được kiểm tra đánh giá, củng cố và tổng kết những kiến thức đã học… Không những thế, đó còn là nơi các em học sinh được thể hiện chính mình, giao lưu, học hỏi những kỹ năng xã hội cũng như những kĩ năng cần thiết trong cuộc sống” - phụ huynh cho biết.

Một số phụ huynh của Trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc cho rằng các vở diễn mà  học sinh phải xem là không thiết thực cho một buổi học ngoại khóa đích thực. Họ không ủng hộ việc phải bỏ tiền ra để cho các cháu đi xem kịch.

“Nếu là một buổi xem kịch chúng tôi cũng có thể mua vé cho các cháu đi xem được, không nhất thiết phải đưa nó vào là buổi học ngoại khóa” - một phụ huynh nói.

Được biết, trên địa bàn thành phố Thanh Hóa có hàng chục trường tiểu học, trường nào cũng phải thực hiện buổi học ngoại khóa theo kiểu đi xem vở diễn “Nàng Bạch tuyết và bảy chú lùn”.

Trao đổi với VietNamNet, bà Lê Thị Thu Hà, Phó phòng GD-ĐT Thành phố Thanh Hóa công nhận có việc các trường tiểu học trên địa bàn thực hiện buổi học ngoại khóa là đi xem kịch do Nhà hát Lam Sơn biểu diễn.

Lý giải về điều này, bà Hà cho biết Phòng Giáo dục cũng chỉ thực hiện theo công văn số 4796/UBND-GD&ĐT về việc triển khai tổ chức sân khấu thiếu niên, nhi đồng năm học 2016 – 2017 do UBND TP Thanh Hóa ban hành ngày 21/12/2016.

Theo bà Hà, quan điểm của phòng giáo dục là không bắt ép học sinh tham gia buổi ngoại khóa.

“Ai có đủ điều kiện thì tham gia, không thì thôi, các giáo viên không được bắt ép. Trường hợp nào đã thu tiền mà học sinh không tham gia buổi ngoại khóa như trên, nhà trường sẽ trả lại tiền cho học sinh. Nếu có trường hợp nào bắt ép, chúng tôi sẽ xử lý nghiêm” - bà Hà nhấn mạnh.

Lê Anh

Đối với thí sinh sử dụng chứng chỉ A-Level, tổ hợp kết quả 3 môn thi theo các khối thi quy định của ngành đào tạo tương ứng đảm bảo mức điểm mỗi môn thi đạt từ 60/100 điểm trở lên (tương ứng điểm C, PUM range ≥ 60).

Trường quy định chứng chỉ còn hạn sử dụng trong khoảng thời gian 2 năm kể từ ngày dự thi mới đủ điều kiện đăng ký xét tuyển.

Nhiều trường ĐH ưu tiên thí sinh có chứng chỉ quốc tế

Thí sinh sử dụng kết quả kì thi SAT đạt 1100/1600 hoặc 1450/2400 trở lên. Mã đăng ký của ĐH Quốc gia Hà Nội với tổ chức thi SAT (The College Board) là 7853-Vietnam National University-Hanoi.

Thí sinh sử dụng kết quả của kì thi chuẩn hóa ACT (American College Testing) phải đạt điểm từ 22/36, trong đó các điểm thành phần môn Toán (Mathematics) ≥ 35/60 và môn Khoa học (Science) ≥ 22/40.

Thí sinh có chứng chỉ IELTS từ 5.5 trở lên hoặc các chứng chỉ tiếng Anh quốc tế tương đương hoặc các chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế khác phải có tổng điểm 2 môn còn lại trong tổ hợp xét tuyển đạt tối thiểu 12 điểm. Trong đó, bắt buộc có môn Toán hoặc môn Văn.

Trường ĐH Ngoại thương xét tuyển kết hợp giữa chứng chỉ quốc tế và kết quả học tập dành cho thí sinh hệ chuyên và hệ không chuyên, áp dụng cho các chương trình giảng dạy bằng Tiếng Anh và Ngôn ngữ thương mại.

Thí sinh thuộc hệ chuyên Toán, Toán-Tin, Tin, Lý, Hóa, Văn và Ngoại ngữ có chứng chỉ IELTS từ 6.5 trở lên hoặc các chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế tương đương, hoặc có chứng chỉ quốc tế ACT từ 27 điểm hoặc SAT từ 1260 điểm.

Thí sinh hệ không chuyên có chứng chỉ Tiếng Anh quốc tế IELTS (academic) từ 6,5 trở lên hoặc các chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế tương đương, hoặc có chứng chỉ quốc tế ACT từ 27 điểm hoặc SAT từ 1260 điểm.

Đối với ngành ngôn ngữ thương mại cần phải có chứng chỉ quốc tế theo quy định của nhà trường.

Trường ĐH Bách Khoa Hà Nội xét tuyển thẳng dựa trên các chứng chỉ quốc tế SAT, ACT và A-Level cho tất cả các ngành/chương trình đào tạo.

Riêng đối với các thí sinh có chứng chỉ IELTS quốc tế 6.5+ (hoặc chứng chỉ Tiếng Anh khác tương đương) được đăng ký xét tuyển thẳng vào các ngành Ngôn ngữ Anh.

Đối với hình thức xét tuyển theo điểm thi, thí sinh có chứng chỉ IELTS (academic) từ 5.0 trở lên hoặc tương đương có thể được quy đổi điểm thay cho điểm thi môn Tiếng Anh.

Trường ĐH Kinh tế Quốc dân nhận hồ sơ xét tuyển thí sinh có chứng chỉ quốc tế SAT từ 1.200 điểm trở lên hoặc ACT từ 26 điểm trở lên và có kết quả thi tốt nghiệp THPT năm 2020 của tổ hợp bất kỳ trong các tổ hợp xét tuyển của trường đạt ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào trở lên (dự kiến 18 điểm gồm điểm ưu tiên). Mã đăng ký của Trường ĐH Kinh tế quốc dân với tổ chức thi SAT (The College Board) là 7793- National Economics University và ACT là 1767-National Economics University.

Thí sinh có chứng chỉ IELTS 5.5 trở lên hoặc TOEFL iTP 500 trở lên hoặc TOEFL iBT 46 trở lên cần có tổng điểm thi tốt nghiệp THPT năm 2020 của 2 môn (Toán và 1 môn bất kỳ, trừ môn Tiếng Anh) đạt từ 14 điểm trở lên (gồm điểm ưu tiên).

Trường ĐH FPT tuyển thẳng thí sinh có chứng chỉ tiếng Anh TOEFL iBT từ 80 hoặc IELTS (academic) từ 6.0 hoặc quy đổi tương đương cho ngành Ngôn ngữ Anh.

Tại phía Nam, Trường ĐH Y Dược TP.HCM xét tuyển kết hợp chứng chỉ Tiếng Anh quốc tế đối với ngành Y khoa, Răng-Hàm-Mặt, Dược học và Điều dưỡng.

Thí sinh phải có chứng chỉ Tiếng Anh quốc tế trong thời hạn đạt IELTS 6.0 trở lên, hoặc TOEFL iBT 60 trở lên.

Đơn vị cấp chứng chỉ TOEFL iBT là Educational Testing Service (ETS) và IELTS là British Council (BC); International Development Program (IDP).

Trường ĐH Bách khoa TP.HCM, đối với môn Tiếng Anh trong các tổ hợp xét tuyển, thí sinh sẽ được quy đổi điểm xét tuyển nếu có chứng chỉ tiếng Anh IELTS, TOEFL iBT.

Cụ thể, có chứng chỉ IELTS 6.0 sẽ được quy đổi điểm 10 môn tiếng Anh, IELTS 5.5 được quy đổi 9 điểm và IELTS 5.0 được quy đổi 8 điểm.

Trong khi đó, nếu chứng chỉ TOEFL iBT 79 được quy đổi thành 10 điểm. Mức thấp nhất TOEFL iBT 46-47 được quy đổi tương đương 8 điểm.

Trường ĐH Kinh tế TP.HCM, học sinh có chứng chỉ Tiếng Anh quốc tế trong thời hạn, tương đương IELTS 6.0 trở lên là một trong những tiêu chuẩn theo phương thức xét tuyển học sinh giỏi và xét tuyển quá trình học tập theo tổ hợp môn.

Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM, thực hiện tuyển thẳng và ưu tiên xét tuyển thẳng thí sinh có chứng chỉ IELTS từ 5.0 trở lên vào 5-10% chỉ tiêu ngành; thí sinh IELTS 6.0 trở lên được ưu tiên vào ngành Sư phạm Tiếng Anh và Ngôn ngữ Anh với 10-30% chỉ tiêu của ngành; thí sinh có điểm SAT 800 được ưu tiên xét với 1-2% chỉ tiêu ngành...

Trường ĐH Kiến trúc TP.HCM sẽ cộng 0,5 điểm nếu thí sinh có chứng chỉ IELTS từ 6.0 trở lên hoặc SAT từ 1.000 trở lên...

Lê Huyền

Học sinh 7.5 IELTS, giáo viên không trên mức ấy sao dạy được học trò?

Không ít thầy cô hoang mang, lo sẽ “gặp khó” để đạt 6.5 IELTS. Song phụ huynh và nhiều chuyên gia cho rằng điều này là cần thiết.

ĐH Quốc gia Hà Nội xét tuyển các thí sinh có các chứng chỉ quốc tế như A-level, SAT, IELTS, ATC. Mỗi loại chứng chỉ có ngưỡng đảm bảo đầu vào riêng.

Đối với thí sinh sử dụng chứng chỉ A-Level, tổ hợp kết quả 3 môn thi theo các khối thi quy định của ngành đào tạo tương ứng đảm bảo mức điểm mỗi môn thi đạt từ 60/100 điểm trở lên (tương ứng điểm C, PUM range ≥ 60).

Trường quy định chứng chỉ còn hạn sử dụng trong khoảng thời gian 2 năm kể từ ngày dự thi mới đủ điều kiện đăng ký xét tuyển.

Nhiều trường ĐH ưu tiên thí sinh có chứng chỉ quốc tế

Thí sinh sử dụng kết quả kì thi SAT đạt 1100/1600 hoặc 1450/2400 trở lên. Mã đăng ký của ĐH Quốc gia Hà Nội với tổ chức thi SAT (The College Board) là 7853-Vietnam National University-Hanoi.

Thí sinh sử dụng kết quả của kì thi chuẩn hóa ACT (American College Testing) phải đạt điểm từ 22/36, trong đó các điểm thành phần môn Toán (Mathematics) ≥ 35/60 và môn Khoa học (Science) ≥ 22/40.

Thí sinh có chứng chỉ IELTS từ 5.5 trở lên hoặc các chứng chỉ tiếng Anh quốc tế tương đương hoặc các chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế khác phải có tổng điểm 2 môn còn lại trong tổ hợp xét tuyển đạt tối thiểu 12 điểm. Trong đó, bắt buộc có môn Toán hoặc môn Văn.

Trường ĐH Ngoại thương xét tuyển kết hợp giữa chứng chỉ quốc tế và kết quả học tập dành cho thí sinh hệ chuyên và hệ không chuyên, áp dụng cho các chương trình giảng dạy bằng Tiếng Anh và Ngôn ngữ thương mại.

Thí sinh thuộc hệ chuyên Toán, Toán-Tin, Tin, Lý, Hóa, Văn và Ngoại ngữ có chứng chỉ IELTS từ 6.5 trở lên hoặc các chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế tương đương, hoặc có chứng chỉ quốc tế ACT từ 27 điểm hoặc SAT từ 1260 điểm.

Thí sinh hệ không chuyên có chứng chỉ Tiếng Anh quốc tế IELTS (academic) từ 6,5 trở lên hoặc các chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế tương đương, hoặc có chứng chỉ quốc tế ACT từ 27 điểm hoặc SAT từ 1260 điểm.

Đối với ngành ngôn ngữ thương mại cần phải có chứng chỉ quốc tế theo quy định của nhà trường.

Trường ĐH Bách Khoa Hà Nội xét tuyển thẳng dựa trên các chứng chỉ quốc tế SAT, ACT và A-Level cho tất cả các ngành/chương trình đào tạo.

Riêng đối với các thí sinh có chứng chỉ IELTS quốc tế 6.5+ (hoặc chứng chỉ Tiếng Anh khác tương đương) được đăng ký xét tuyển thẳng vào các ngành Ngôn ngữ Anh.

Đối với hình thức xét tuyển theo điểm thi, thí sinh có chứng chỉ IELTS (academic) từ 5.0 trở lên hoặc tương đương có thể được quy đổi điểm thay cho điểm thi môn Tiếng Anh.

Trường ĐH Kinh tế Quốc dân nhận hồ sơ xét tuyển thí sinh có chứng chỉ quốc tế SAT từ 1.200 điểm trở lên hoặc ACT từ 26 điểm trở lên và có kết quả thi tốt nghiệp THPT năm 2020 của tổ hợp bất kỳ trong các tổ hợp xét tuyển của trường đạt ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào trở lên (dự kiến 18 điểm gồm điểm ưu tiên). Mã đăng ký của Trường ĐH Kinh tế quốc dân với tổ chức thi SAT (The College Board) là 7793- National Economics University và ACT là 1767-National Economics University.

Thí sinh có chứng chỉ IELTS 5.5 trở lên hoặc TOEFL iTP 500 trở lên hoặc TOEFL iBT 46 trở lên cần có tổng điểm thi tốt nghiệp THPT năm 2020 của 2 môn (Toán và 1 môn bất kỳ, trừ môn Tiếng Anh) đạt từ 14 điểm trở lên (gồm điểm ưu tiên).

Trường ĐH FPT tuyển thẳng thí sinh có chứng chỉ tiếng Anh TOEFL iBT từ 80 hoặc IELTS (academic) từ 6.0 hoặc quy đổi tương đương cho ngành Ngôn ngữ Anh.

Tại phía Nam, Trường ĐH Y Dược TP.HCM xét tuyển kết hợp chứng chỉ Tiếng Anh quốc tế đối với ngành Y khoa, Răng-Hàm-Mặt, Dược học và Điều dưỡng.

Thí sinh phải có chứng chỉ Tiếng Anh quốc tế trong thời hạn đạt IELTS 6.0 trở lên, hoặc TOEFL iBT 60 trở lên.

Đơn vị cấp chứng chỉ TOEFL iBT là Educational Testing Service (ETS) và IELTS là British Council (BC); International Development Program (IDP).

Trường ĐH Bách khoa TP.HCM, đối với môn Tiếng Anh trong các tổ hợp xét tuyển, thí sinh sẽ được quy đổi điểm xét tuyển nếu có chứng chỉ tiếng Anh IELTS, TOEFL iBT.

Cụ thể, có chứng chỉ IELTS 6.0 sẽ được quy đổi điểm 10 môn tiếng Anh, IELTS 5.5 được quy đổi 9 điểm và IELTS 5.0 được quy đổi 8 điểm.

Trong khi đó, nếu chứng chỉ TOEFL iBT 79 được quy đổi thành 10 điểm. Mức thấp nhất TOEFL iBT 46-47 được quy đổi tương đương 8 điểm.

Trường ĐH Kinh tế TP.HCM, học sinh có chứng chỉ Tiếng Anh quốc tế trong thời hạn, tương đương IELTS 6.0 trở lên là một trong những tiêu chuẩn theo phương thức xét tuyển học sinh giỏi và xét tuyển quá trình học tập theo tổ hợp môn.

Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM, thực hiện tuyển thẳng và ưu tiên xét tuyển thẳng thí sinh có chứng chỉ IELTS từ 5.0 trở lên vào 5-10% chỉ tiêu ngành; thí sinh IELTS 6.0 trở lên được ưu tiên vào ngành Sư phạm Tiếng Anh và Ngôn ngữ Anh với 10-30% chỉ tiêu của ngành; thí sinh có điểm SAT 800 được ưu tiên xét với 1-2% chỉ tiêu ngành...

Trường ĐH Kiến trúc TP.HCM sẽ cộng 0,5 điểm nếu thí sinh có chứng chỉ IELTS từ 6.0 trở lên hoặc SAT từ 1.000 trở lên...

Lê Huyền

Học sinh 7.5 IELTS, giáo viên không trên mức ấy sao dạy được học trò?

Không ít thầy cô hoang mang, lo sẽ “gặp khó” để đạt 6.5 IELTS. Song phụ huynh và nhiều chuyên gia cho rằng điều này là cần thiết.