Trong giờ học, Tạ Hân Dĩnh luôn tập trung nghe giảng, không bị phân tâm bởi mọi thứ xung quanh. Tan học, trong khi bạn bè dành thời gian nghỉ ngơi, nữ sinh 21 tuổi tranh thủ hỏi giáo viên những vấn đề thắc mắc. Đây là thói quen suốt 12 năm học của Tạ Hân Dĩnh.

Môi trường giáo dục từ gia đình góp phần hình thành khả năng tập trung cao độ của Tạ Hân Dĩnh: "Từ nhỏ, khi tôi ngồi vào bàn học, bố mẹ đảm bảo không gian yên tĩnh với 3 nguyên tắc: Không cắt ngang, không làm phiền và không cằn nhằn".

Thực tế cho thấy, những học sinh có khả năng tập trung càng cao tỷ lệ thuận với kết quả và thành tích đạt được. Tạ Hân Dĩnh là trường hợp điển hình, dù không đi học thêm, nhưng 2 kỳ thi quan trọng nhất vẫn đạt thủ khoa.

Các chuyên gia cho rằng: "Một khi khả năng tập trung của trẻ có vấn đề sẽ ảnh hưởng đến hiệu quả và thành tích học tập. Do đó, phụ huynh nên có kế hoạch giúp con cải thiện càng sớm càng tốt".

Khả năng suy ngẫm

Với khả năng tập trung cao, Tạ Hân Dĩnh luôn chủ động nghiên cứu các phương pháp học phù hợp và ý tưởng giải quyết vấn đề xoay quanh cuộc sống hàng ngày. Cụ thể, với tiếng Trung (Văn) Tạ Hân Dĩnh áp dụng phương pháp suy ngẫm (Reflection còn gọi là suy tưởng) để cải thiện điểm số môn học.

Đây là phương pháp suy tưởng có chủ đích về những gì đã học, giúp nữ sinh nghĩ ra cách sửa hoặc tránh lặp lại lỗi sai. Có khả năng phân tích nguyên nhân mắc lỗi tốt, phần nào bù đắp được 'khuyết điểm' của nữ thủ khoa trong môn Văn. Tạ Hân Dĩnh cũng làm tương tự như vậy với các môn còn lại. Việc áp dụng phương pháp học phù hợp của nữ sinh được minh chứng bằng 2 lần đạt thủ khoa. 

Sở thích đa dạng

Tan học, nữ sinh hoàn thành bài tập về nhà xong, sẽ dành toàn bộ thời gian còn lại cho sở thích cá nhân. Đọc sách, chơi đàn piano, viết thư pháp, làm thủ cộng hoặc thổi kèn harmonica,… sau giờ học là cách Tạ Hân Dĩnh thư giãn. 

"Từ khi vào cấp 2, việc học của tôi khá bận Nhưng tôi vẫn dành một khoảng thời gian cố định mỗi tuần để luyện piano. Chỉ chơi được 10 phút, nhưng tôi cảm thấy tâm trạng tốt hơn", nữ sinh 21 tâm sự.

Gặp nhiều áp lực học tập, nên Tạ Hân Dĩnh thường đi leo núi cùng giáo viên và các bạn, vừa rèn luyện sức khỏe vừa mang lại cảm hứng. Nó được ví như hành trình 'sống' đáng trải nghiệm, bởi nữ sinh cho rằng được vui chơi thoải mái, nên khi về sẽ học chăm hơn. 

Sở thích đa dạng giúp nữ sinh luôn giữ tâm lý ổn định trong kỳ thi. Nhiều người cho rằng, học sinh cấp 3 là 'mọt sách', tuy nhiên, Tạ Hân Dĩnh đã chứng minh điều ngược lại. Dù bận, nhưng nữ sinh vẫn thời gian dành cho sở thích cá nhân. Thậm chí, thể thao là cách giải tỏa căng thẳng chính của nữ sinh khi phải đối mặt với kỳ thi quan trọng. 

12 năm không đi học thêm

Nói về phương pháp dạy con, bố nữ sinh chia sẻ đọc sách cho Tạ Hân Dĩnh nghe từ khi hơn 1 tuổi. Sự kiên trì của bố mẹ giúp nữ sinh phát triển thói quen đọc sách từ nhỏ và tạo nền tảng vững chắc cho việc học sau này.

Khi được hỏi: "Quá trình giáo dục con như thế nào?". Bố nữ sinh cho biết: "Tôi và vợ rèn cho con thói quen học từ lớp 1. Chúng tôi chưa bao giờ cùng con học. Từ nhỏ, tôi đặt ra yêu cầu con phải tự giác hoàn thành bài tập về nhà". Ông Tạ nói thêm, bố mẹ có trách nhiệm kiểm tra và ký sau khi còn làm xong bài. 

Mẹ Tạ Hân Dĩnh cho hay, coi trọng việc rèn luyện khả năng tập trung cho con: "Tôi muốn con làm việc gì cũng phải làm tốt, toàn tâm toàn ý. Học ra học, chơi ra chơi". Theo yêu cầu của mẹ, lớp 1 nữ thủ khoa phải hình thành thói quen đặt câu hỏi cho thầy cô nếu chưa hiểu bài. "Có ngày, con phải đuổi theo cô giáo hơn 1 tiếng để hỏi bài", mẹ nữ sinh kể.

Nhắc đến việc 2 lần con gái đạt thủ khoa, bố mẹ Tạ Hân Dĩnh không giấu được sự tự hào. Họ khẳng định, bí quyết đạt được thành tích nằm ở thói quen tự giác học của con. "Tạ Hân Dĩnh không ỷ lại vào bố mẹ. Nếu không hiểu bài, con có ý thức chủ động hỏi thầy cô đến khi ra vấn đề", bố nữ thủ khoa chia sẻ

Khi được hỏi: "Các phụ huynh tin rằng, cho con đi học thêm mới hiểu bài sâu và đạt điểm cao. Ông quan niệm thế nào về vấn đề này? Liệu đây có phải là sự thật không?". Bố của Tạ Hân Dĩnh khẳng định, điều này chưa chắc đã đúng: "Con gái tôi 12 năm không đi học thêm. Vợ chồng tôi, chỉ rèn cho con sự tập trung và tính tự giác. Dưới góc nhìn của bản thân, tôi nhận thấy phương pháp giáo dục con của chúng tôi mang lại hiệu quả". 

Ông nhấn mạnh, điều quan trọng là bố mẹ phải giáo dục con từ nhỏ. Điều vợ chồng ông có thể làm là quan tâm và nuôi dưỡng con thật tốt. Bố nữ sinh nói thêm: "Vợ chồng tôi chỉ là người bình thường. Bây giờ chúng tôi không thể theo kịp kiến ​​thức tiểu học". 

Trong ấn tượng của thầy cô, Tạ Hân Dĩnh học giỏi, việc trở thành thủ khoa lần 2 không có gì bất ngờ. "Em luôn nằm trong top những học sinh xuất sắc của trường, lớp. Tạ Hân Dĩnh trầm tính, ít nói, rất chăm chỉ và chịu khó. Em chưa từng bỏ sót kiến thức. Trên tay em luôn cầm 2 chiếc bút và dùng 1 chiếc màu khác để ghi lại điểm mấu chốt", thầy chủ nhiệm cho biết.

"Khi nhắc đến phương pháp coi việc học là sở thích của bản thân, nhiều đứa trẻ sẽ nói là lỗi thời. Tuy nhiên, Tạ Hân Dĩnh vẫn xem đây là bí quyết quan trọng nhất. Tôi nhận thấy chỉ khi thích học, đứa trẻ mới có mục tiêu rõ ràng, ý chí phấn đấu và luôn lắng nghe tiếp thu mọi ý kiến", thầy giáo nói thêm.

Về phía bản thân, nữ sinh chia sẻ: "Được làm điều mình thích, tôi cảm thấy dễ chịu, có nhiều năng lượng để học tập. Tôi tập trung cao độ vào việc học xuất phát từ sở thích bản thân". Tạ Hân Dĩnh đồng tình với quan niệm, chỉ có 1% thiên tài và 99% là nỗ lực, thói quen học tập tốt sẽ tác động tích cực đến cuộc sống sau này. 

Theo Sohu, NetEase

Chuẩn bị cho vòng loại U17 châu Á 2025, HLV Cristiano Roland đề xuất danh sách tập trungtuyển U16 Việt Nam gồm 28 cầu thủ, trong đó một nửa là các gương mặt vừa tham dự giải vô địch U16 Đông Nam Á 2024.

Lực lượng còn lại đều là những cầu thủ thể hiện phong độ thuyết phục tại giải vô địch U17 quốc gia – Cúp Thái Sơn Nam 2024, trong đó có những cái tên nổi bật được bổ sung như Nguyễn Văn Thăng Long – Thủ môn xuất sắc nhất VCK, hay như bộ đôi cầu thủ ghi nhiều bàn thắng nhất là Đặng Công Anh Kiệt và Trần Hồng Kiên.

U16 Việt Nam bắt đầu tập trung tập luyện tại Trung tâm đào tạo bóng đá trẻ Việt Nam từ ngày 1//8, chuẩn bị tham dự giải giao hữu U16 quốc tế – Peace Cup 2024 từ ngày 16-20/8 tại Trung Quốc. Đối thủ của thầy trò HLV Cristiano Roland tại giải đấu này lần lượt là U16 Trung Quốc, U16 Uzbekistan và U16 Nhật Bản.

Sau đó, U16 Việt Nam tiếp tục được VFF tạo điều kiện sang Nhật Bản tập huấn vào trung tuần tháng 9 nhằm hoàn thiện bước chuẩn bị cuối cùng trước khi bước vào tranh tài tại vòng loại U17 châu Á 2025.

Ở vòng loại giải U17 châu Á 2025, U16 Việt Nam (khi đó được gọi là U17 Việt Nam) là đội chủ nhà bảng I (dự kiến tổ chức tại SVĐ Việt Trì, Phú Thọ), lần lượt gặp các đối thủ U17 Kyrgyzstan (ngày 23/10), U17 Myanmar (25/10) và U17 Yemen (27/10).

Bóng đá Việt Nam: Chuyện bầu Thắng, bầu Đức và hai chữ chuyên nghiệp

Theo nguồn tin trên: "Tại buổi làm việc với đoàn kiểm tra, Hiệu trưởng nhà trường đã đọc báo cáo giải trình, trong đó, nhấn mạnh việc thông tin phản ánh của báo chí là có căn cứ. Sau khi hiệu trưởng thừa nhận nội dung phản ánh của báo chí, đây là căn cứ để UBND huyện ra quyết định tạm đình chỉ 15 ngày kể từ 17/12". 

Cụ thể, tại quyết định số 302 ngày 17/12 do Chủ tịch UBND huyện Bắc Hà Đinh Văn Đăng ký nêu rõ: Tạm đình chỉ công tác đối với Hiệu trưởng Trường PTDTBT Tiểu học Hoàng Thu Phố 1 để phục vụ công tác xác minh thông tin "bất thường suất ăn bán trú". Trong thời gian này, ông Ngô Xuân Dung - Phó Hiệu trưởng nhà trường, sẽ phụ trách, chỉ đạo hoạt động của trường.

"Ông Trần Ngọc Hà có trách nhiệm phối hợp với các cơ quan liên quan để xác minh, làm rõ những nội dung liên quan", quyết định 302 nêu rõ. 

Trước đó, báo chí phản ánh việc về khẩu phần ăn tại Trường PTDTBT Tiểu học Hoàng Thu Phố 1 mỗi em được ăn một gói mì tôm 1 quả trứng nhưng thực tế nhà trường chỉ cho 11 em ăn chung 2 gói mì. Trường có tổng số 174 học sinh bán trú hưởng chế độ ăn sáng này. Ngoài ra, thực phẩm dùng để chế biến cho các em học sinh cũng kém chất lượng.

Sau sự việc trên, Chủ tịch UBND tỉnh Lào Cai cũng chỉ đạo Sở GD-ĐT chủ trì, phối hợp với UBND các huyện, thị xã, thành phố tiến hành rà soát việc tổ chức các bữa ăn cho học sinh bán trú, nội trú và việc thực hiện các chế độ chính sách khác đối với học sinh tại các cơ sở giáo dục thuộc phạm vi quản lý.

Đây là một trong những triển lãm du học có sự đa dạng về các chương trình học, các quốc gia tham dự, cùng các hoạt động sự kiện.  

Tại sự kiện, học sinh, sinh viên quan tâm đến du học bậc đại học hay thạc sĩ, cao đẳng, du học ngôn ngữ có cơ hội gặp gỡ trực tiếp với giám đốc tuyển sinh của các trường đại học từ hơn 15 quốc gia, vùng lãnh thổ trên thế giới như: Anh, Úc, Mỹ, Canada, Pháp, Hà Lan, Ireland, Thuỵ Sĩ, Bỉ, Hồng Kông (Trung Quốc), Trung Quốc, Thái Lan, Malaysia…

Không chỉ vậy, sự kiện lần này còn có sự tham dự và đồng hành của EducationUSA - Văn phòng Giáo dục Hoa Kỳ, Đại sứ quán Hoa Kỳ tại Việt Nam, Education Ireland - Cơ quan giáo dục của chính phủ Ireland, Cơ quan trao đổi Hàn lâm Đức - DAAD và The National Council of Rectors - Cơ quan giáo dục của Romania. Các thông tin chính thức về hệ thống giáo dục, hệ thống hỗ trợ sinh viên quốc tế, các chương trình học bổng cấp quốc gia, thủ tục hồ sơ visa… sẽ được chia sẻ và trình bày tại các phần trình bày trong chuỗi các hội thảo bên lề sự kiện. 

Bên cạnh đó, các học sinh, sinh viên cũng sẽ có cơ hội học hỏi thêm những kỹ năng và kiến thức cần thiết thông qua các phần chia sẻ kinh nghiệm, tìm hiểu về chiến lược học bổng, cơ hội trúng tuyển vào các trường đại học danh giá; bí quyết tìm trường đại học phù hợp với mỗi cá nhân. Các khách mời chuyên gia từ các văn phòng giáo dục chính phủ, cố vấn tuyển sinh đại học hay các bạn du học sinh với những thành tích học tập nổi bật sẽ giúp bạn giải đáp những lo lắng, băn khoăn về hành trình du học tương lai. 

Em Nguyễn Phan Mỹ Linh, du học sinh trường Griffith College từng tham gia Triển lãm năm 2022 chia sẻ: “Trước khi đi học, em đã rất băn khoăn về việc chọn trường. Nhưng sau rất nhiều lần tham dự các triển lãm, em đã có cơ hội trao đổi trực tiếp với Ban tuyển sinh của trường Griffith College. Thầy, cô đã rất nhiệt tình chia sẻ những ưu điểm về ngành mà em học, mức học phí và cơ hội thực tập… Em cũng tham khảo thêm ý kiến của các anh chị đi trước. Em hiểu rằng việc chọn trường dựa trên rất nhiều yếu tố như chất lượng giáo dục, môi trường học tập. Có thể nói đây là “mốc” quan trọng cho hành trình phát triển của em.” 

CEO của BMI - Times Higher Education, ông Samir Zaveri, chia sẻ: "Một trong những mục tiêu của triển lãm là khuyến khích phụ huynh đồng hành cùng các em học sinh trong hành trình quan trọng cho tương lai khi lựa chọn ngành, trường du học. Đây là cơ hội tuyệt vời để phụ huynh và học sinh tiếp cận trực tiếp với những ngôi trường giáo dục hàng đầu trên thế giới và tìm kiếm khóa học phù hợp nhất với định hướng học tập và nghề nghiệp của mình."
 

Linh Trang

Dự toán chi quỹ phụ huynh trường 500 triệu đồng/năm, hiệu trưởng bị phê bình

Thực hiện ước mơ của mẹ

May-Britt và Edvard Moser, đều sinh vào đầu những năm 1960 và bắt đầu cuộc hành trình khoa học của mình một cách độc lập trước khi đi chung con đường. 

Edvard Moser, sinh ra ở TP Ålesund (Na Uy) tập trung nghiên cứu mối liên hệ giữa tâm lý học và sinh lý thần kinh và nhận bằng Tiến sĩ từ ĐH Oslo vào năm 1995. Trong khi đó, vợ ông May-Britt lớn lên tại một trang trại cừu nhỏ trên một hòn đảo xa xôi của Na Uy. Bà là con út trong gia đình có 5 người con.

Cha bà là thợ mộc, còn mẹ ở nhà chăm sóc con cái và trang trại. Tuy vậy, mẹ của Moser đã từng khao khát được làm việc trong lĩnh vực y tế. Không muốn con gái đi theo con đường của mình, bà đã khuyến khích Moser tránh cuộc sống nội trợ bằng cách học tập chăm chỉ ở trường, theo Nobel.org. 

Tại ĐH Oslo vào đầu những năm 80, Moser ban đầu không rõ về định hướng của mình. Tương lai của bà trở nên rõ ràng hơn khi có sự đồng hành của một sinh viên trẻ khác- cũng là chồng của bà sau này, Edvard Moser. 

Họ cùng nhau quyết định sẽ nghiên cứu tâm lý học. “Chúng tôi chỉ đơn giản là khao khát tìm hiểu về bộ não”. 

Tình bạn và niềm đam mê trí tuệ chung của họ đã phát triển thành mối quan hệ hợp tác lãng mạn và chuyên nghiệp kéo dài hàng thập kỷ. Cặp đôi kết hôn vào năm 1985.

Trong khi lấy bằng tiến sĩ và tiến hành nghiên cứu khoa học, gia đình Mosers chào đón 2 con gái, Isabel vào năm 1991 và Ailin vào năm 1995. Tuy nhiên, May-Britt vẫn tiếp tục công việc. “Không gì có thể ngăn cản chúng tôi”. Những con chuột thí nghiệm trở thành thú cưng của con gái họ.

Bước ngoặt trong sự nghiệp

Vợ chồng Mosers nhận bằng Tiến sĩ về sinh lý thần kinh vào năm 1995 và sau khi được đào tạo sau tiến sĩ ở Edinburgh.

Bước ngoặt trong sự nghiệp của cặp đôi diễn ra khi họ gia nhập phòng thí nghiệm của John O'Keefe tại ĐH College London (UCL). O'Keefe là nhân vật chủ chốt trong lĩnh vực thần kinh và ông đặt nền móng cho việc hiểu cách bộ não tạo ra các bản đồ không gian trong đầu. 

Vào năm 2005, vợ chồng nhà Moser đã phát hiện ra các tế bào trong não chuột có chức năng như một loại hệ thống định vị tích hợp, giúp động vật biết chúng đang ở đâu, chúng đang đi đâu và chúng đã ở đâu. Đây là các ô lưới.

Họ nhận thấy các tế bào lưới cung cấp một hệ thống tọa độ độc đáo cho phép não tạo ra các bản đồ tinh thần về môi trường xung quanh. Phát hiện này là một bước tiến đáng kể trong việc tìm hiểu cách não xử lý thông tin không gian.

 Ý nghĩa của khám phá này vừa thực tế vừa sâu sắc. Các tế bào này đã được chứng minh là tồn tại ở loài linh trưởng và được tìm thấy ở tất cả các loài động vật có vú, bao gồm cả con người. 

Vợ chồng Mosers suy đoán rằng cách não ghi lại và ghi nhớ chuyển động trong không gian có thể là nền tảng của mọi trí nhớ. 

Bổ sung cho khám phá của họ về các ô lưới, Mosers cũng nâng cao sự hiểu biết về “ô vị trí”. Những tế bào này, nằm ở vùng hải mã, kích hoạt khi động vật chiếm một vị trí cụ thể trong môi trường của nó. 

Sự tương tác phức tạp giữa các ô lưới và ô vị trí cung cấp một khuôn khổ toàn diện cho hệ thống định vị của não, cho phép động vật, bao gồm cả con người, định hướng môi trường xung quanh và hình thành ký ức không gian.

Tác động và sự công nhận khoa học

Tầm quan trọng của công trình của nhà Moser vượt xa giới hạn phòng thí nghiệm của họ. Những khám phá này đã mở ra những con đường mới cho nghiên cứu về khoa học thần kinh, tâm lý học và thần kinh học. 

“Cả hai chúng tôi đều đến từ những gia đình không có truyền thống học thuật và sinh sống ở những nơi không chú trọng học thuật. Ở quê hương chúng tôi, không có ai có trình độ đại học, không có ai để hỏi thăm. Không có công thức nào về cách thực hiện những việc này.” Edvard Moser nói.

“Tôi vô cùng ngưỡng mộ công việc của họ”. Nhà thần kinh học đoạt giải Nobel Eric Kandel, Viện trưởng Viện Khoa học Não Kavli tại ĐH Columbia (Mỹ) và là người đã theo dõi sự nghiệp của cặp đôi Moser kể từ khi họ còn là nghiên cứu sinh, cho biết. 

Câu chuyện của cặp đôi nhà Moser đóng vai trò là ngọn hải đăng truyền cảm hứng cho các nhà khoa học, nhấn mạnh tầm quan trọng của sự hợp tác, sự cống hiến và sự tò mò trong việc nâng cao kiến thức khoa học. 

Gia đình Moser đã chứng minh rằng những khám phá mang tính đột phá không chỉ là kết quả của tài năng cá nhân mà còn có thể xuất hiện từ sức mạnh tổng hợp của niềm đam mê chung và kiến thức chuyên môn bổ sung cho nhau.

Ngoài những nỗ lực nghiên cứu, Mosers còn đóng vai trò then chốt trong việc thúc đẩy môi trường nghiên cứu hợp tác và hỗ trợ. Họ đồng sáng lập Viện Khoa học thần kinh hệ thống Kavli và Trung tâm tính toán thần kinh tại ĐH Khoa học và Công nghệ Na Uy (NTNU) ở TP Trondheim, Na Uy.

Tử Huy