Hai quyết định cùng được ban hành trong ngày 17/1/2017. Cụ thể trong Quyết định 203 do Phó chủ tịch UBND TP.HCM Nguyễn Thị Thu ký không công nhận bà Bùi Trân Phượng tiếp tục giữ chức vụ Hiệu trưởng Trường ĐH Hoa Sen nhiệm kỳ 2012-2017. 

Còn Quyết định 204 cũng do Phó chủ tịch UBND TP.HCM Nguyễn Thị Thu ký công nhận ông Lưu Tiến Hiệp giữ chức vụ Hiệu trưởng Trường ĐH Hoa Sen nhiệm kỳ  cùng với nhiệm kỳ của HĐQT (2012-2017)

Ông Lưu Tiến Hiệp là Hiệu trưởng Trường ĐH Hoa Sen nhiệm kỳ 2012-2017

Trên thực tế, bà Bùi Trân Phượng đã giữ chức Hiệu trưởng Trường ĐH Hoa Sen từ năm 2006 đến nay. Với quyết định này của UBND TP.HCM, ông Lưu Tiến Hiệp từ nay sẽ giữ chức hiệu trưởng, nhưng đây cũng là năm cuối trong nhiệm kỳ 2012-2017. Như vậy hiện tại ông Hiệp vừa là chủ tịch HĐQT kiêm hiệu trưởng Trường ĐH Hoa Sen.

Ông Lưu Tiến Hiệp tốt nghiệp tiến sĩ ở Úc, được phong phó giáo sư năm 1984. Ông Hiệp cũng có thời gian tu nghiệp ở Pháp, từng giữ chức Phó hiệu trưởng Trường ĐH Kỹ thuật (ngày nay là ĐH Bách khoa).  Ông cũng là một trong bốn thành viên sáng lập Trường Tin học và Quản lý Hoa Sen năm 1991, tiền thân của Trường ĐH Hoa Sen ngày nay và đảm nhận vai trò phó hiệu trưởng phụ trách đào tạo trong 16 năm từ 1991-2007. 

Lê Huyền

"Không phải học nghề để ra làm thuê"

Bà Hằng cho biết, tâm lý xã hội lâu nay chỉ hiểu học trường công nhân kỹ thuật là đi làm công nhân chứ không phải đi làm chủ.

Một số người nhờ bà tìm nơi cho con họ cai nghiện rồi đi học. Bà nói sẽ sắp xếp cho học một nơi mà sau này có nghề. Tuy nhiên, họ nói là đồng ý đi cai nghiện chứ không vào trường công nhân kỹ thuật.

Bà Nguyễn Thị Hằng cho rằng, đào tạo nghề không chỉ ra để làm thuê. Ảnh: Lê Văn.

Thủ tướng Chính phủ vừa nhậm chức đã phát động chương trình quốc gia khởi nghiệp do vậy, các trường giáo dục nghề nghiệp cũng cần phải bổ sung nội dung khởi nghiệp để đào tạo cho sinh viên có được tinh thần khởi nghiệp - ra trường có thể làm chủ.

Bà Hằng cho biết, có nhiều tấm gương khởi nghiệp đáng khâm phục như một sinh viên tốt nghiệp trường ĐH Xây dựng nhưng về quê khởi nghiệp làm dây chuyền sản xuất bánh đa tự động, xuất khẩu ra nước ngoài. Có người là giảng viên dạy kinh doanh nhưng sau đó ra ngoài tự kinh doanh.

"Hiện tại thầy đó đã có không dưới 200 người làm việc trong công ty của mình".

Việt Nam ra nước ngoài chỉ chụm lại với nhau

Theo bà Hằng, hiện nay, chúng ta đang bước vào thời kỳ hội nhập, do vậy, sinh viên ra trường không thể hội nhập mà không có tin học và ngoại ngữ. Bên cạnh đó, khâu yếu nhất của sinh viên Việt Nam nói chung là thiếu các kỹ năng mềm.

"Cái này bản thân chúng tôi cũng yếu. Trước đây, đi họp với các bộ trưởng, nhiều khi người ta ra uống bia, nhảy với nhau còn mình thì chỉ chụm lại với nhau thôi".

"Vừa rồi có một giám đốc người Đức kể với tôi, các cháu Việt Nam sang làm điều dưỡng tại Đức làm việc rất tốt, lương hơn 2.000 euro/tháng nhưng cứ thứ 7, chủ nhật là các cháu lại chụm lại với nhau nấu ăn, buồn rồi khóc. Không ai đi tham quan, không ra công viên, cũng không đi du lịch".

Các trường hiện nay vẫn tập trung nhiều vào việc giảng kiến thức, kỹ thuật mà không quan tâm nhiều đến các kỹ năng mềm, giúp sinh viên có thể tự tin tham gia các cuộc giao lưu văn hóa.

"Kiến thức có thể vào chúng ta bằng nhiều con đường, đặc biệt là tự giao lưu, tự học. Vì vậy, tôi mong các nhà trường giúp các sinh viên có phương pháp tự học, tự rèn luyện cả những kỹ năng mềm và kỹ năng giao tiếp thực tế".

Lê Văn

Cụ thể, phần đọc hiểu (3 điểm) nêu trích đoạn:

"Người theo hương hoa mây mù giăng lối

Làn sương khói phôi phai đưa bước ai xa rồi

Đơn côi mình ta vấn vương hồi ức trong men say chiều mưa buồn

Ngăn giọt lệ ngừng khiến khóe mi sầu bi

Đường xưa nơi cố nhân từ giã biệt li, cánh hoa rụng rơi

Phận duyên mong manh rẽ lối trong mơ ngày tương phùng.

Tiếng khóc cuốn theo làn gió bay

Thuyền ai qua sông lỡ quên vớt ánh trăng tàn nơi này

Trống vắng bóng ai dần hao gầy.

Lòng ta xin nguyện khắc ghi trong tim tình nồng mê say

Mặc cho tóc mây vương lên đôi môi cay

Bâng khuâng mình ta lạc trôi giữa đời

Ta lạc trôi giữa trời"

Từ đó, đề thi đưa ra những câu hỏi yêu cầu như xác định phương thức biểu đạt, chỉ ra các từ Hán Việt được sử dụng trong đoạn trích.

Đề bài còn khiến nhiều học sinh ngỡ ngàng với câu hỏi số 3:“Theo anh chị, vì sao tác giả lại cho rằng “Bâng khuâng mình ta lạc trôi giữa đời / Ta lạc trôi giữa trời”.

Ở câu số 4, đề thi yêu cầu học sinh phải tìm ra thông điệp của đoạn trích này muốn gửi đến mọi người là gì.

Cũng từ đoạn trích trên, ở phần làm văn, đề thi yêu cầu học sinh viết một đoạn văn trình bày suy nghĩ của bản thân về quan niệm: “Hạnh phúc không bao giờ có sẵn. Hạnh phúc do chính con người tạo nên”.

Sau khi được đăng tải trên mạng xã hội, đề thi này đã nhanh chóng được chia sẻ và bàn tán sôi nổi với rất nhiều ý kiến trái chiều.

Nhiều học sinh cho rằng đề văn tương đối khó bởi lời bài hát tương đối khó hiểu, cấu trúc các câu cũng không liên kết chặt chẽ như những bài thơ, văn được học trong sách giáo khoa.

Nhiều người đánh giá đề thi mới chỉ đạt được tính thời sự, bắt kịp xu hướng giới trẻ, song tính hiệu quả, giáo dục thì cần phải xem xét.

Bạn Vũ Khắc Tình nói: “Học sinh đọc xong chắc vừa cười vừa khóc. Cười vì đề rất teen nhưng khóc vì khó quá không biết làm cái gì”.

Bạn Trương Thị Ngọc Giàu gay gắt hơn: “Càng ngày càng thấy mấy đề văn đang dần đánh mất chất văn mà chạy theo trào lưu. Mình nghĩ cái gì cũng phải có giới han”.

Một thành viên khác chia sẻ: “Mình không phải học ban xã hội nhưng đọc những đề văn kiểu này lần 1, lần 2 còn thấy lạ, độc đáo, nhưng nhiều lần rồi lại thấy hơi nhảm, theo trào lưu thái quá. Thiếu gì những điều đẹp đẽ của văn học để mà phân tích nhỉ”.

Tuy nhiên, cũng có một số người chia sẻ ấn tượng và cảm thấy đề thi thú vị. Bạn Trọng Thái bình luận: “Mình nghĩ Ngữ văn từ trước đến giờ luôn bị bó hẹp và giới hạn bởi những tác phẩm và kiến thức từ rất lâu, năm nào học đi học lại cũng chỉ có những tác phẩm như vậy. Đề văn như thế này mới mẻ, thu hút học sinh. Theo mình những đề văn như thế này sẽ khiến các bạn học sinh quay lại với văn học nhiều hơn, chứ không phải xu hướng chạy theo những môn tự nhiên nhiều như bây giờ”.

Những bình luận về đề thi này vẫn đang rất sôi nổi trên các diễn đàn, mạng xã hội.

Trao đổi vớiVietNamNet,bà Nguyễn Thị Lệ Chung, Hiệu phó Trường THPT Chuyên Vĩnh Phúc xác nhận đây là đề thi khảo sát dành cho học sinh khối 11 của trường mới đây, song không phải đại trà cho học sinh toàn trường.

Theo bà Chung, tất cả các đề thi do các giáo viên trong bộ môn ra và đã được tổ trưởng bộ môn thẩm định và duyệt trước.

“Mục đích của trường khi ra đề này là để khảo sát chất lượng học sinh định kỳ hằng năm. Nhà trường đã giao cho tổ bộ môn Ngữ văn và căn cứ vào mục đích yêu cầu đối với bộ môn để ra đề này. Qua đó hướng đến khảo sát chất lượng chuẩn bị những kiến thức, kỹ năng cho học sinh ở kỳ thi THPT quốc gia năm lớp 12 của các cháu”, bà Chung nói.

Cô giáo Thắng, trưởng bộ môn Ngữ văn trường này lý giải: “Đây là một dạng đề mở mục đích là kiểm tra khả năng đọc hiểu của học sinh. Chúng tôi muốn đưa một bài hát của ca sĩ Sơn Tùng mà giới trẻ rất thích để các em nhận ra rằng với những bài hát mình thích đến thế, các em có hiểu bài hát đó nói về điều gì. Vì thế, khi một giáo viên trong tổ đưa ra đề này thì được chúng tôi rất ủng hộ, bởi điều này cũng không vi phạm chương trình”.

Trước ý kiến của nhiều người cho rằng đề thi khó, cô giáo này cho hay với các học sinh chuyên nên trường yêu cầu cao hơn.

“Chúng tôi đòi hỏi học sinh có cái nhìn sâu hơn một chút. Ngoài ra, đề thi này trường cũng chỉ áp dụng cho các học sinh theo các ban xã hội truyền thống, không phải đại trà cho học sinh toàn trường. Các học sinh học theo ban tự nhiên sẽ không phải làm đề thi này”, cô Thắng nói.

• Thanh Hùng