Phát biểu chỉ đạo, Bộ trưởng GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ nhấn mạnh, nhiệm vụ bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản lý vừa trước mắt, vừa lâu dài, là nhiệm vụ rất quan trọng và chỉ thành công khi có sự vào cuộc thực sự của các trường sư phạm.

4 nhóm đối tượng cần tập trung bồi dưỡng

Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ chỉ đạo cần tập trung bồi dưỡng cho 4 nhóm đối tượng.

Thứ nhất là đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục (CBQLGD). Đó là cán bộ sở, phòng giáo dục. “Họ phải sẵn sàng đổi mới, cần nhất là bồi dưỡng năng lực quản lý sự thay đổi, quản trị nhà trường. Chương trình bồi dưỡng cho đối tượng này rất quan trọng, trước mắt chọn 2-3 chuyên đề mang tính nền tảng, sau đó tiếp tục mở rộng và chú trọng việc chia sẻ kinh nghiệm tốt”.

Thứ hai là nhóm giảng viên cốt cán các trường sư phạm. Nhóm giảng viên cốt cán này bắt buộc có sự tham gia của giáo viên xuất sắc ở các trường phổ thông, được bồi dưỡng chung... Mỗi tỉnh ít nhất có 1 giáo viên xuất sắc đại diện. Việc bố trí giáo viên phổ thông vào nhóm giảng viên cốt cán, cùng chia sẻ kinh nghiệm, thấu hiểu nhu cầu, có sự phản biện tại chỗ giúp cho chương trình bồi dưỡng thực sự hiệu quả.

Thứ ba là nhóm các hiệu trưởng cơ sở giáo dục phổ thông, bao gồm công lập và ngoài công lập. “Đây là lực lượng quan trọng cần hiểu rõ chương trình phổ thông mới và cần ưu tiên bồi dưỡng, đặc biệt là những kiến thức về quản trị nhà trường. Chương trình bồi dưỡng cho nhóm này cần thiết kế theo hướng chia sẻ, thảo luận và chọn những hiệu trưởng quản lý giỏi để chia sẻ kinh nghiệm”.

Thứ tư là nhóm các giáo viên phổ thông. Trong nhóm này, có một số là cốt cán. “Việc lựa chọn cốt cán cần căn cứ vào năng lực thực tế, khả năng, sự sẵn sàng, không nặng về hồ sơ, bằng cấp, để cốt cán phải thực sự là cốt cán. Đây là những hạt nhân không chỉ vững chuyên môn, kinh nghiệm mà còn là những hạt nhân về đổi mới, có tâm huyết đổi mới, nhiệt tình chia sẻ với đồng nghiệp”.

Các chuyên đề cần tránh rườm rà, thiếu thực tế

Bộ trưởng chỉ đạo, cần xây dựng các chuyên đề bồi dưỡng phù hợp với từng nhóm đối tượng, tránh rườm rà, thiếu tính thực tế.

Các trường sư phạm được giao nhiệm vụ tập hợp các nhóm chuyên gia phối hợp với trường xây dựng chương trình bồi dưỡng đạt chất lượng. Đồng thời, trên cơ sở nắm bắt nhu cầu từ các sở, phòng, cơ sở giáo dục, lắng nghe từ đội ngũ giáo viên đề xuất các chuyên đề bồi dưỡng.

Chuyên đề nào cấp bách ưu tiên trước, chuyên đề nào chưa cấp bách cần có lộ trình, tránh bồi dưỡng dồn dập, phân tán, thiếu hiệu quả.

Bộ trưởng yêu cầu, chương trình bồi dưỡng và chương trình đào tạo về cơ bản phải có các trục liên thông, xác định điểm cốt lõi, tính đặc thù để thuận lợi cho việc bồi dưỡng chuyển đổi giữa các cấp học. “Đây vừa là bài toán thực tế, vừa là cơ hội để ngành giáo dục cân đối, khắc phục tình trạng thừa thiếu giáo viên đang diễn ra ở một số địa phương”.

Bộ trưởng Nhạ cũng lưu ý tính thống nhất trong nội dung chương trình, hướng tới một chương trình dùng chung cho cả hệ thống đào tạo sư phạm.

“Kiến thức kỹ năng phải thực sự thiết thực với từng nhóm đối tượng, khả thi và hấp dẫn. Điều quan trọng là thiết kế theo hướng gợi mở cho học viên tự học, không “cầm tay chỉ việc”, dễ sử dụng để người học có thể học mọi lúc, mọi nơi”.

Bộ trưởng nhấn mạnh việc xây dựng chương trình bồi dưỡng chủ yếu theo hướng trực tuyến.

Quá trình bồi dưỡng cần được triển khai theo hình thức kết hợp tự học qua mạng trước; trao đổi, thảo luận trực tiếp sau và tiếp tục tự học, tự tích lũy, hoàn thiện với sự hỗ trợ của đội ngũ cốt cán.

“Đánh bật được cái cũ thì mới đưa cái mới vào bồi dưỡng giáo viên được”

Theo ông Nguyễn Văn Hòa (Chủ tịch HĐQT Hệ thống giáo dục Nguyễn Bỉnh Khiêm, Hà Nội), cái khó là giáo viên lâu nay chỉ quen dạy theo SGK, chưa quen dạy theo mục tiêu giáo dục. Vì vậy, phải làm thay đổi tư duy của giáo viên, cán bộ quản lý, tức phải “đánh bật” được quan điểm cũ, cách dạy cũ thì mới đưa cái mới vào được. “Và muốn “cái cũ” không thể quay lại thì  phải bồi dưỡng thường xuyên một cách quyết liệt thì mới thay đổi được”.

Nội dung chương trình phù hợp với đối tượng, phương thức bồi dưỡng đáp ứng được nhu cầu của giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục là điều đại diện các trường phổ thông mong đợi.

Để triển khai chương trình bồi dưỡng hiệu quả, ông Hoà cho rằng, trước hết phải bồi dưỡng về sự khác biệt cơ bản của chương trình GDPT mới so với chương trình cũ về mục tiêu, quan điểm, triết lý giáo dục, tư tưởng xuyên suốt Phải bồi dưỡng cho giáo viên thay đổi quan điểm dạy học, cần “bẻ ghi” để giáo viên hiểu được là đào tạo con người chứ không phải đơn thuần cung cấp kiến thức.

Còn bà Nguyễn Thị Nhiếp (Hiệu trưởng Trường THPT Yên Hòa, Hà Nội) cho rằng hiệu trưởng cũng cần được tham gia bồi dưỡng một số chuyên đề cùng giáo viên, để nắm bắt được khung bồi dưỡng giáo viên để đồng hành và giám sát.

Cũng tại hội nghị, đại diện các trường sư phạm đã đề xuất các chuyên đề cần bồi dưỡng. Việc đề xuất này theo đại diện các trường là dựa trên khảo sát nhu cầu thực tiễn của giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục tại các địa phương và kinh nghiệm từ quá trình đào tạo, bồi dưỡng giáo viên của nhà trường.

Ông Nguyễn Văn Minh, Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm Hà Nội đề xuất các chuyên đề bồi dưỡng cho từng nhóm đối tượng, nhấn mạnh một số chuyên đề về phân cấp thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới; xây dựng kế hoạch phát triển chương trình khung và chương trình môn học; đổi mới quản lý trong nhà trường. Ông Minh cho rằng, cách tổ chức thực hiện các chương trình bồi dưỡng giao cho các trường sư phạm, theo hình thức cạnh tranh là phù hợp.

Đến năm 2021 sẽ hoàn thành bồi dưỡng cho đối ngũ cốt cán

Tại hội nghị, ông Nguyễn Xuân Thành, Phó Vụ trưởng Vụ Giáo dục Trung học, Giám đốc dự án RGEP và Chương trình ETEP cho biết: theo kế hoạch, đến năm 2021 sẽ hoàn thành bồi dưỡng cho đối tượng cốt cán bao gồm: 800 giảng viên sư phạm, 1.000 cán bộ quản lý cấp sở/phòng, 4.000 hiệu trưởng, 35.000 giáo viên phổ thông và hoàn thành bồi dưỡng đại trà cho khoảng 3.500 cán bộ quản lý cấp sở/phòng.

Nội dung bồi dưỡng giáo viên, tập trung vào phát triển chuyên môn nghiệp vụ: Xây dựng kế hoạch dạy học và giảng dạy, sử dụng phương pháp dạy học và giảng dạy, kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất năng lực người học; tư vấn hỗ trợ học sinh; ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác sử dụng thiết bị dạy học, giảng dạy.

Nội dung bồi dưỡng cho cán bộ quản lý, tập trung vào tăng cường năng lực quản trị nhà trường, gồm: tổ chức xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường; quản trị hoạt động dạy học, giáo dục học sinh; quản trị cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ trong dạy học; quản trị chất lượng giáo dục trong nhà trường.

Thanh Hùng

Cấm dàn xếp học sinh trong tiết dự thi giáo viên dạy giỏi

Sở GD-ĐT Hà Nội vừa có công văn lưu ý việc tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi các môn văn hóa cấp thành phố năm học 2018 - 2019. Theo đó nghiêm cấm tuyển chọn học sinh tham dự việc học tập trong tiết giáo viên dự thi.

Sống sót kỳ diệu sau khi bị vụ nổ Beirut thổi bay ra biển

Hơn một ngày sau khi vụ nổ kinh hoàng xảy ra ở cảng Beirut, Lebanon, các nhân viên cứu hộ đã tìm thấy một nam giới còn sống trên biển.

Sau khi bị cắn, ông H. rửa vết thương bằng nước, không tiêm vắc xin phòng dại. Sau khi cắn ông H. hai ngày, con chó chết.

Đến ngày 11/7, ông H. sống khỏe mạnh bình thường. Nhưng chiều cùng ngày, bệnh nhân cảm thấy mệt mỏi. Hôm sau, ông H. trở nặng nên được gia đình đưa đến Bệnh viện Hữu nghị Việt Nam - Cuba Đồng Hới để điều trị và được chẩn đoán nghi dại.

Đến 14h ngày 13/7, tình trạng của ông H. nghiêm trọng nên gia đình xin chuyển đến Bệnh viện Bệnh Nhiệt đới Trung ương để điều trị. Tại đây, ông H. được chẩn đoán mắc bệnh dại và trả về, tử vong trên đường về quê.

Theo CDC Quảng Bình, ngay khi nhận được thông tin ca bệnh từ Bệnh viện Hữu nghị Việt Nam - Cuba Đồng Hới, đơn vị đã cử cán bộ phối hợp với Trung tâm Y tế TP. Đồng Hới, Trạm Y tế phường Đồng Sơn trực tiếp điều tra dịch tễ tại khu vực dân cư nơi gia đình bệnh nhân sinh sống.

Qua điều tra, phát hiện thêm một trường hợp liên quan đến con chó cắn người tử vong là nam sinh T.M.Q (sinh năm 2012), có địa chỉ tại tổ dân phố 6, phường Đồng Sơn,TP. Đồng Hới.

Cháu Q. bị con chó trên cắn ở vai, vết cắn nông, chảy máu ít. Ngay sau đó, người nhà đã đưa cháu đến CDC tỉnh tiêm huyết thanh và vắc xin phòng dại, đúng, đủ liều. Hiện tại, sức khỏe của cháu Q. bình thường.

Chó becgie 50kg tấn công khiến nam thanh niên chịu hàng trăm vết thương

Tham dự chương trình, ông Nguyễn Duy Việt - Trưởng ban Đầu tư, Mua bán và Sáp nhập Tập đoàn công nghệ CMC đã có bài thuyết trình liên quan tới chủ đề đầu tư startup trong lĩnh vực công nghệ thông tin. "Các startup của BK Fund khi hợp tác cùng CMC sẽ có lợi thế lớn về mặt thị trường. CMC hiện có văn phòng tại gần 30 quốc gia trên khắp thế giới, xuất khẩu phần mềm tới nhiều thị trường lớn như: APAC, Nhật Bản, Hàn Quốc, châu Âu, Mỹ... Cùng với đó là lợi thế về hệ thống các chuyên gia kỹ thuật. CMC tự hào là tập đoàn tư nhân đầu tiên tại Việt Nam có Viện nghiên cứu và ứng dụng công nghệ CMC ATI, là nơi sáng tạo các sản phẩm Made In Vietnam...", ông Nguyễn Duy Việt chia sẻ.

Đại diện CMC cho biết thêm, CMC đã và đang chú trọng đầu tư vào lĩnh vực công nghệ: IoT, Cloud, Security, Big data - AI, Robotics … thông qua việc tìm kiếm và phát triển các ý tưởng, sản phẩm, giải pháp và dịch vụ trên nền tảng công nghệ. Trên cơ sở đó, CMC đã thành lập Quỹ đầu tư đổi mới sáng tạo CMC (CMC Innovation Fund - CIF). Đây là mô hình quỹ đầu tư mạo hiểm trong lòng doanh nghiệp (Corporate Venture Capital - CVC). Ngân sách đầu tư năm 2023 của Quỹ CIF dự kiến khoảng 100 tỷ. Quỹ sẽ thực hiện đầu tư cho các hoạt động đổi mới sáng tạo trong nội bộ Tập đoàn và đầu tư ra ngoài vào các startup, tham gia thúc đẩy hệ sinh thái startup ở Việt Nam.

Định hướng của BK Fund trong giai đoạn tới

Trước đó, phát biểu tại hội thảo, PGS.TS Huỳnh Đăng Chính - Phó Giám đốc Đại học Bách khoa Hà Nội đặc biệt nhấn mạnh: "Hơn bao giờ hết, hoạt động của BK Fund và mạng lưới các nhà đầu tư là một mắt xích quan trọng đóng góp vào hệ sinh thái khởi nghiệp của Đại học Bách khoa Hà Nội và Mạng lưới CSV Bách Khoa. Những hoạt động này luôn được nhà trường đẩy mạnh, đào tạo sinh viên phát triển hơn nữa… để sự thành công của cựu sinh viên, sự thành công của nhà đầu tư chính là thành công của Đại học Bách khoa Hà Nội”.

Theo Báo cáo tại Đại hội Nhà đầu tư thường niên 2023, BK Fund đã xem xét đánh giá 200 dự án startup và đã giải ngân đầu tư cho 7 dự án startup lớn. Đáng chú ý, trong định hướng và chính sách mới của BK Fund từ năm 2023, sẽ tập trung triển khai đầu tư vào các lĩnh vực: công nghệ sinh học, công nghệ thiết kế và phát triển chip, công nghệ AI ứng dụng vào các giải pháp: Giáo dục - Kinh tế - Xã hội....

Phát biểu tại chương trình, TS. Nguyễn Quân - Nguyên Bộ trưởng Bộ Khoa học và Công nghệ, Chủ tịch Mạng lưới CSV Bách Khoa giới thiệu về định hướng của BK Fund trong giai đoạn sắp tới: “Đại học Bách khoa Hà Nội là một trường đại học công nghệ toàn cầu của đất nước, có một đội ngũ cựu sinh viên hùng hậu, đến thời điểm này là hơn 200.000 cựu sinh viên đã tốt nghiệp và đang hoạt động trong tất cả các lĩnh vực kinh tế, xã hội của đất nước… Đại hội Nhà đầu tư của BK Fund đã thảo luận và đưa ra quyết định BK Fund sẽ nâng mức vốn của quỹ, kêu gọi các cựu sinh viên và các nhà đầu tư khác có thể không phải là sinh viên, không phải là cựu sinh viên đến với Quỹ BK Fund. Chúng tôi mong muốn trong năm tới BK Fund sẽ phát triển như kỳ vọng của tất cả chúng ta”.

Đặc biệt tại chương trình BK Investor Network 2023, khách mời có cơ hội trải nghiệm các sản phẩm công nghệ do startup cung cấp, lắng nghe phần thuyết trình ấn tượng của 5 nhóm startup tiềm năng trong lĩnh vực công nghệ. Bên cạnh đó còn diễn ra các hoạt động ký kết đầu tư và hợp tác nghiên cứu, phát triển công nghệ giữa nhiều đơn vị và tổ chức.

Trước mức độ nghiêm trọng của lỗ hổng, ngày 29/9, Cục An toàn thông tin đã tiến hành rà soát và ghi nhận hệ thống máy chủ mail một số đơn vị đã bị xâm nhập với các dấu hiệu nhận diện liên quan đến tấn công có chủ đích.

Cùng ngày 29/9, Cục An toàn thông tin cũng đã phát đi cảnh báo tới toàn bộ thành viên thuộc Mạng lưới ứng cứu sự cố an toàn thông tin mạng Việt Nam. Tuy nhiên, việc tuân theo khuyến nghị để ngăn chặn việc khai thác lỗ hổng vẫn chưa được thực hiện nghiêm túc.

Vì thế, để đảm bảo an toàn thông tin cho hệ thống thông tin của các cơ quan, tổ chức, doanh nghiệp và góp phần bảo đảm an toàn không gian mạng Việt Nam, trong cảnh báo mới, Cục An toàn thông tin khuyến nghị các đơn vị cấu hình lại máy chủ sử dụng Microsoft Exchange nhằm ngăn chặn đối tượng tấn công thực thi mã từ xa.

Cùng với đó, các đơn vị cũng được yêu cầu sử dụng công cụ rà soát lại hệ thống máy chủ mail và công cụ kiểm tra cấu hình ngăn chặn tấn công để phát hiện các dấu hiệu bị xâm nhập và tính hiệu của của biện pháp ngăn chặn nhằm kịp thời ứng phó trước khi sự cố xảy ra. 

Trong đó, công cụ hỗ trợ phát hiện dấu hiệu hệ thống đã bị xâm nhập hiện đang được Công ty NCS cung cấp miễn phí tại địa chỉ github.com/ncsgroupvn/NCSE0Scanner/releases. Để kiểm tra, nhân viên quản trị hệ thống tải công cụ kiểm tra NCS E0 Scanner, chạy trên máy chủ và bấm nút quét, công cụ sẽ thông báo cho người kiểm tra chi tiết các nhật ký ghi thông tin hệ thống nếu phát hiện ra máy chủ đã bị tấn công. 

Với công cụ hỗ trợ xác nhận cấu hình thành công máy chủ để ngăn chặn tấn công, quản trị hệ thống của các đơn vị có thể tải về tại địa chỉ github.com/VNCERT-CC/0dayex-checker/releases.

Cục An toàn thông tin đề nghị các cơ quan, tổ chức, doanh nghiệp tăng cường hơn nữa công tác giám sát và sẵn sàng phương án xử lý khi phát hiện có dấu hiệu bị khai thác, tấn công mạng; đồng thời thường xuyên theo dõi kênh cảnh báo của Mạng lưới ứng cứu sự cố an toàn thông tin mạng quốc gia để cập nhật kịp thời các nguy cơ, chiến dịch tấn công mạng.

Trong trường hợp cần thiết có thể liên hệ đầu mối hỗ trợ của Cục An toàn thông tin: Trung tâm Ứng cứu khẩn cấp không gian mạng Việt Nam (VNCERT/CC) theo số điện thoại 0869100317 và địa chỉ thư điện tử ir@vncert.vn

Trước đó, ngày 28/9, đội ngũ bảo mật của Công ty NCS đã công bố việc đang xuất hiện chiến dịch tấn công mạng có chủ đích nhắm tới các cơ quan, tổ chức trong nước thông qua việc khai thác lỗ hổng bảo mật của Microsoft Exchange. Nhận định lỗ hổng mới rất nghiêm trọng, ảnh hưởng tới nhiều đơn vị trọng yếu tại Việt Nam, các chuyên gia NCS đã nghiên cứu và phát hiện ra mã khai thác exploit, sau đó thông tin tới tổ chức ZDI làm việc với Microsoft, để hãng có thể nhanh chóng cập nhật bản vá. 

Ngày 29/9, trong thông báo đăng trên blog, Microsoft cho biết, họ đang điều tra 2 lỗ hổng zero-day được báo cáo ảnh hưởng đến Microsoft Exchange Server 2013, 2016 và 2019. Lỗ hổng đầu tiên, được xác định là CVE-2022-41040 là lỗ hổng bảo mật SSRF, trong khi lỗ hổng thứ hai được xác định là CVE-2022-41082, cho phép thực thi mã từ xa. Trong đó, CVE-2022-41082 là lỗ hổng bảo mật nghiêm trọng, một khi khai thác thành công, kẻ tấn công có thể dành quyền kiểm soát toàn bộ hệ thống máy chủ mail.

Vân Anh

Theo GS.TS Nguyễn Đình Đức, Trưởng ban Đào tạo, ĐH Quốc gia Hà Nội, năm 2021, ĐH Quốc gia Hà Nội mở 7 ngành mới, cụ thể:

2 ngành thuộc Khoa Quản trị và Kinh doanh là ngành Quản trị Nhân lực và Nhân tài; ngành Quản trị và An ninh.

2 ngành thuộc Khoa Các khoa học liên ngành là ngành Quản trị thương hiệu và ngành Quản trị tài nguyên và di sản.

2 ngành thuộc Khoa Quốc tế là mgành Ngôn ngữ Anh; ngành Tự động hóa và Tin học.

1 ngành thuộc Trường ĐH Việt Nhật là ngành Khoa học và Kỹ thuật máy tính.

Bên cạnh đó, GS Đức cho biết, việc xét tuyển đối với các chương trình đào tạo chất lượng cao hầu hết sẽ sử dụng tổ hợp xét tuyển có môn ngoại ngữ.

Đối với số ít tổ hợp không có môn ngoại ngữ, ngoại ngữ sẽ là môn điều kiện (thí sinh phải đạt điểm ngoại ngữ tối thiểu từ 4.0 trở lên hoặc tương đương) nhằm đảm bảo năng lực ngoại ngữ cần thiết để thí sinh có thể theo học các chương trình này và đáp ứng vị trí việc làm trình độ quốc tế sau khi tốt nghiệp.

Thúy Nga

ĐH Quốc gia Hà Nội mở cổng đăng ký thi đánh giá năng lực

Hôm nay (1/4), ĐH Quốc gia Hà Nội chính thức mở cổng đăng ký trực tuyến kỳ thi đánh giá năng lực. Kỳ thi này dự kiến kéo dài từ tháng 5 đến tháng 7 với nhiều đợt thi.