Người dùng không có quyền kiểm soát.Theo phong cách quen thuộc của Apple, màn hình luôn bật (Always On Display – AOD) trên iPhone 14 Pro và iPhone 14 Pro Max không thể tùy chỉnh, khác với cách triển khai của các nhà sản xuất Android. Người dùng không thể thay đổi độ sáng AOD, màn hình tự động điều chỉnh theo ánh sáng xung quanh. Bạn cũng không thể thay đổi kiểu đồng hồ cho màn hình này. Điện thoại vẫn giữ nguyên như trên màn hình khóa. iOS 16 cho phép tùy chỉnh Lock Screen dễ dàng, nhưng AOD lại không thể làm điều đó.

Tốn pin. Trên điện thoại Android, tính năng AOD chuyển sang màu đen hoàn toàn bằng cách tắt các pixel trên màn hình, tận dụng tấm nền OLED. Chỉ một phần nhỏ của màn hình vẫn sáng để hiển thị đồng hồ, phần trăm pin và các thông tin khác nhằm giảm thiểu mức tiêu thụ pin. Màn hình luôn bật trên dòng sản phẩm iPhone 14 Pro không tối đen, trừ khi bạn đặt hình nền màu đen. Thay vào đó, nó chỉ làm mờ Lock Screen và vẫn giữ đồng hồ đủ sáng, gây tốn năng lượng. Với viên pin 4.323 mAh của iPhone 14 Pro Max, việc này có thể không ảnh hưởng lớn, nhưng người dùng iPhone 14 Pro sẽ thấy tác động rõ ràng hơn. Ảnh: Android Authority.

Gây mất tập trung. Tính năng màn hình luôn bật của iPhone cũng gây mất tập trung hơn vì nó không tắt hầu hết chi tiết trên màn hình. Điều này mô phỏng cảm giác màn hình vẫn đang hoạt động và làm cho các thông báo gây chú ý hơn, thúc giục người dùng kiểm tra chúng. Trên một số smartphone khác, người dùng có thể cài đặt để thông báo chỉ xuất hiện khi người dùng chạm vào màn hình hoặc hiển thị theo lịch trình tùy chọn. Tuy nhiên, iPhone 14 Pro chưa có tính năng như vậy. Ảnh: Engadget.

Giảmtính riêng tư. Việc triển khai AOD của Apple cũng khiến cho quyền riêng tư của người dùng bị hạn chế. Màn hình khóa sẽ luôn hiển thị thông báo và một số hoạt động cơ bản. Bất kỳ ai ngồi cạnh hoặc vô tình đi ngang bạn đều có thể nhìn thấy, cho dù nó có mờ hơn đôi chút so với bình thường. Vấn đề sẽ nghiêm trọng hơn nếu người dùng đặt các ảnh riêng tư lên màn hình khóa. Ảnh: Makeuseof.

Tạo ra hiện tượng lưu ảnh. Màn hình OLED có thể gặp hiện tượng lưu ảnh (burn-in). Đây là thuật ngữ để chỉ việc các phần của panel hiển thị bị đổi màu vĩnh viễn hoặc "bị cháy" và các dấu vết để lại cố định trên màn hình cho dù người dùng đang làm gì hoặc xem trên điện thoại của mình. Vì AOD trên iPhone 14 Pro khiến màn hình không bao giờ tắt hoàn toàn khi đặt ngửa điện thoại, nguy cơ xảy ra hiện tượng burn-in trở nên cao hơn đáng kể. Theo thời gian, người dùng có thể thấy những dấu vết trên màn hình iPhone mà không thể loại bỏ, làm cản trở tầm nhìn và giảm trải nghiệm khi sử dụng máy. Ảnh: MobileSyrup.

Đặc biệt nhưng không hoàn hảo. Việc Apple triển khai tính năng luôn hiển thị được thừa nhận là sáng tạo, nhưng đó là một ví dụ điển hình về việc chọn hình thức thay vì chức năng. Có nghĩa là nó đẹp nhưng không thật sự hữu ích. Cách tiếp cận của các nhà sản xuất Android có ý nghĩa hơn nhiều. Cuối cùng, mục đích của AOD trên iPhone 14 Pro là hiển thị tất cả thông tin cần thiết một cách nhanh nhất hơn là tập trung vào những lợi ích khác. Ảnh: Makeuseof.

(Theo ZIng)

"

Bạn có biết vị vua nào có thú vui gì không? 

(Đán án chi tiết sẽ có vào 19h hôm nay)

Phương Chi

Thư Kỳ sinh năm 1976 tại Đài Loan, trong một gia đình nghèo ở vùng quê. Cô có tuổi thơ không mấy hạnh phúc khi cái nghèo luôn đeo bám kéo theo sự mâu thuẫn của bố mẹ. “Chỉ cần nghe thấy tiếng xe máy của bố về, tôi sẽ tìm cách chạy trốn bất kể là nửa đêm hay sáng sớm”, Thư Kỳ tâm sự trong một cuộc phỏng vấn. 

Năm 16 tuổi, nữ diễn viên rời nhà tới Hong Kong lập nghiệp. Một thân một mình nơi đất khách, nữ diễn viên tự nguyện chụp ảnh gợi cảm cho một số tạp chí 18+. Với thân hình nóng bỏng, cô được Kha Tuấn Hùng - ông trùm khét tiếng showbiz Hoa ngữ chú ý. Nữ diễn viên sau đó đã chấp nhận ký hợp đồng đóng các phim dán mác 18+, từ đó mở ra những ồn ào trong cuộc đời. 

Hai năm sau đó, sự nghiệp của cô gái trẻ chìm trong vũng lầy phim nóng. Một nguồn tin cho biết Kha Tuấn Hùng dùng thế lực xã hội đen kiểm soát nữ diễn viên trẻ, biến cô thành cỗ máy kiếm tiền, thậm chí phục vụ nhu cầu riêng. Thư Kỳ từng tâm sự, bản thân không dám nghĩ đến tình yêu chân chính hay lập gia đình, chỉ vì “vết nhơ” trong quá khứ. 

Cuộc đời người đẹp bước sang trang mới khi đạo diễn Vương Tinh nhìn thấy tài năng và cả sự bế tắc đáng thương của cô. Ông dùng mối quan hệ trong giới giải trí giúp Thư Kỳ thoát khỏi các thế lực đen, đồng thời đưa cô vào bộ môn nghệ thuật thứ 7 chân chính. Từ đó, Thư Kỳ bắt đầu tham gia những bộ phim tiêu như: Tây du ký: Mối tình ngoại truyện 2, Người vận chuyển, Phi thành vật nhiễu…Cô thu về số lượng giải thưởng cũng như doanh thu phòng vé ấn tượng. 

Bằng tài năng cũng như sự cố gắng không ngừng nghỉ, khán giả dần nhìn cô như một diễn viên có thực lực. Thư Kỳ cũng giữ cuộc sống đời tư trong sạch, không khoe thân, không tạo scandal để cái bóng diễn viên phim nóng ngày nào mờ dần trong mắt người hâm mộ.

Hôn nhân hạnh phúc sau nhiều đổ vỡ

Về đời tư, Thư Kỳ trải qua nhiều mối tình với các nam nhân tên tuổi Hoa ngữ như Quách Phú Thành, Vương Lực Hoành, Trương Chấn và ấn tượng nhất là mối tình đầy nước mắt với “Thiên vương” Lê Minh.

Ở thời kỳ đỉnh cao, Thư Kỳ và Lê Minh hẹn hò khi hợp tác trong phim Pha lê chi thànhnăm 1998. Người hâm mộ nam tài tử phản đối dữ dội, họ cho rằng vết nhơ phim nóng của Thư Kỳ không xứng đáng sánh bước với anh - người có hình tượng sạch sẽ, hoàn hảo trong mắt công chúng. Cặp đôi sau đó chính thức tan rã sau vài lần tái hợp. Cuộc tình 7 năm để lại cho Thư Kỳ nhiều nước mắt cùng những tổn thương về mặt tinh thần. 

Mãi nhiều năm sau, Thư Kỳ tìm được tình yêu mới - cũng là người tri kỷ gắn bó với cô hơn 20 năm Phùng Đức Luân. Cả hai bất ngờ tuyên bố kết hôn năm 2016 khiến dư luận bất ngờ.

Chia sẻ về chuyện tình cảm, Thư Kỳ nói cô từng suy nghĩ sẽ không bao giờ sẽ cưới Đức Luân. Tuy nhiên, họ  trải qua những đổ vỡ đã tìm thấy ở nhau sự gắn kết ở đối phương. Do đó, cặp đôi quyết định từ bạn bè thành tri kỷ, người yêu và nên duyên vợ chồng.

Sau 4 năm kết hôn, Thư Kỳ và chồng sống kín đáo, ít khi công khai xuất hiện cùng nhau hay thể hiện tình cảm trên các phương tiện truyền thông. Cặp đôi cũng từng dính tin đồn ly hôn do không sinh con hoặc rạn nứt tình cảm, ít tương tác trên mạng xã hội. Tuy nhiên, hai vợ chồng chưa từng lên tiếng đính chính. 

Clip lễ cưới của Thư Kỳ và Phùng Đức Luân

Tiểu Ngọc

'Triệu Mẫn' Giả Tịnh Văn U50 được chồng trẻ kém 9 tuổi cưng chiều

Sự nghiệp của Giả Tịnh Văn từng trên đỉnh cao nhưng đời tư lại nhiều trắc trở. Trải qua nhiều đau khổ, nữ diễn viên giờ đây mỉm cười với tổ ấm gia đình viên mãn, hạnh phúc. 

Là hiệp hội quốc tế lớn về CNTT, ASOCIO được thành lập 1984, với sự tham gia của đại diện CNTT của 24 nền kinh tế trong khu vực châu Á và châu Đại Dương. ASOCIO đại diện cho hơn 10.000 doanh nghiệp CNTT, có doanh số 340 tỷ USD. Việc Chủ tịch VINASA Nguyễn Văn Khoa giữ vị trí cao trong Ban lãnh đạo ASOCIO cho thấy Việt Nam đã có vị thế và sự tín nhiệm cao đối với cộng đồng CNTT châu Á - châu Đại dương. 

Cũng tại hội nghị công nghệ số ASOCIO, dự kiến vào tối nay, ngày 28/10, sẽ diễn ra lễ trao giải thưởng ASOCIO - giải thưởng công nghệ thông tin uy tín hàng đầu khu vực dành cho các cá nhân, tổ chức và doanh nghiệp xuất sắc tại 24 nền kinh tế thành viên trong tổ chức. Năm nay, đoàn Việt Nam có 6 trên tổng số 53 giải thưởng ASOCIO.

Vân Anh

Hệ thống giáo dục mở, linh hoạt

Tờ trình do Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ ký cho hay sẽ sửa đổi, bổ sung hệ thống giáo dục quốc dân theo hướng mở, linh hoạt, liên thông giữa các cấp học và trình độ đào tạo.

Hệ thống giáo dục được thiết kế theo hướng đơn giản hóa các luồng di chuyển của người học trong hệ thống; tạo điều kiện cho người học có thể dễ dàng chuyển đổi giữa chương trình, trình độ đào tạo.

Theo dự thảo luật, giáo dục phổ thông được chia thành giai đoạn giáo dục cơ bản và giáo dục định hướng nghề nghiệp.

Giai đoạn giáo dục cơ bản gồm cấp tiểu học và cấp THCS; giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp là cấp THPT. Giáo dục tiểu học được thực hiện trong 5 năm học, từ lớp 1 đến hết lớp 5. Tuổi của học sinh vào học lớp 1 là 6 tuổi.

Giáo dục THCS được thực hiện trong 4 năm học, từ lớp 6 đến hết lớp 9. Học sinh vào học lớp 6 phải hoàn thành chương trình tiểu học. Tuổi của học sinh vào học lớp 6 là 11. Sau khi hoàn thành chương trình giáo dục THCS, học sinh có thể học tiếp lên THPT hoặc theo học các chương trình đào tạo trình độ sơ cấp và trung cấp.

Giáo dục THPT được thực hiện trong 3 năm học, từ lớp 10 đến hết lớp 12. Học sinh vào lớp 10 phải có bằng tốt nghiệp THCS. Tuổi của học sinh vào học lớp 10 là 15 tuổi.

Dự thảo sửa đổi thể hiện sự linh hoạt, liên thông giữa cấp học và trình độ đào tạo khi dự kiến cho phép: Trong thời gian học THPT, học sinh có thể chuyển sang học chương trình đào tạo trung cấp nếu đáp ứng được yêu cầu của chương trình. Học sinh tốt nghiệp THPT có thể học lên ĐH hoặc theo học các chương trình giáo dục nghề nghiệp.

Một chương trình, nhiều sách giáo khoa

Dự thảo cũng sửa đổi, bổ sung điều 29 trong Luật GD trước đây về chương trình giáo dục phổ thông, sách giáo khoa, đưa vào nội dung “một chương trình nhiều sách giáo khoa”.

Cụ thể, dự thảo quy định, chương trình giáo dục phổ thông là thống nhất trong cả nước và việc tổ chức thực hiện đảm bảo tính linh hoạt.

Đồng thời có một số sách giáo khoa cho mỗi môn học. Bộ GD-ĐT tổ chức việc biên soạn một bộ sách giáo khoa. Khuyến khích các tổ chức, cá nhân biên soạn sách giáo khoa trên cơ sở chương trình giáo dục phổ thông.

Dự thảo cũng quy định: Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành chương trình giáo dục phổ thông; phê duyệt sách giáo khoa để sử dụng trong dạy và học ở các cơ sở giáo dục phổ thông, bao gồm cả sách giáo khoa bằng chữ nổi, bằng tiếng dân tộc và sách giáo khoa cho học sinh trường chuyên biệt, trên cơ sở thẩm định của Hội đồng quốc gia thẩm định chương trình giáo dục phổ thông và sách giáo khoa; quy định tiêu chuẩn, quy trình biên soạn, chỉnh sửa chương trình giáo dục phổ thông và sách giáo khoa; quy định nhiệm vụ, quyền hạn, phương thức hoạt động, tiêu chuẩn, số lượng và cơ cấu thành viên của Hội đồng quốc gia thẩm định chương trình giáo dục phổ thông và sách giáo khoa; hướng dẫn việc lựa chọn sách giáo khoa trong các cơ sở giáo dục phổ thông. Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo chịu trách nhiệm về chất lượng chương trình giáo dục phổ thông và sách giáo khoa.

Miễn học phí tới cấp THCS

Dự thảo đề xuất mở rộng đối tượng không phải đóng học phí khi bổ sung quy định miễn học phí tới cấp THCS ở trường công lập.

Tờ trình Chính phủ nêu rằng nhiều ý kiến cho rằng cần tiếp tục quán triệt và thực hiện Hiến pháp 2013 và các chủ trương, chính sách, pháp luật của Đảng và Nhà nước về phổ cập giáo dục; căn cứ thực tiễn phát triển kinh tế, xã hội giai đoạn hiện nay cũng như yêu cầu phát triển nền giáo dục theo hướng hiện đại và hội nhập quốc tế, cần đẩy mạnh phổ cập giáo dục THCS và phân luồng.

Vì vậy, phải có cơ chế chính sách thích hợp để thực hiện phổ cập giáo dục.

Trên cơ sở đó, dự thảo đề xuất mở rộng đối tượng không phải đóng học phí đến học sinh cấp THCS trường công lập.

Theo dự thảo, mức thu học phí được xác định theo cơ chế giá dịch vụ giáo dục, Chính phủ quy định cơ chế thu học phí đối với cơ sở giáo dục công lập được nhà nước hỗ trợ chi thường xuyên thuộc trung ương quản lý. Hội đồng nhân dân cấp tỉnh quy định mức thu học phí đối với các cơ sở giáo dục công lập thuộc cấp tỉnh trên cơ sở đề nghị của UBND cùng cấp.

Cơ sở giáo dục ngoài công lập, cơ sở giáo dục chất lượng cao được quyền chủ động xây dựng mức thu học phí đảm bảo bù đắp chi phí và có tích lũy hợp lý.

UBND các cấp chịu trách nhiệm chất lượng giáo dục địa phương

Một điểm mới được đưa vào dự thảo là bổ sung trách nhiệm của Ủy ban nhân dân các cấp trong việc chịu trách nhiệm về chất lượng của giáo dục địa phương tại khoản 4 Điều 100.

Cụ thể, khoản 4, Điều 100 nêu rõ:“Ủy ban nhân dân các cấp trong phạm vi nhiệm vụ, quyền hạn của mình thực hiện quản lý nhà nước về giáo dục theo phân cấp của Chính phủ, trong đó có việc quy hoạch mạng lưới cơ sở giáo dục; kiểm tra việc chấp hành pháp luật về giáo dục của các cơ sở giáo dục trên địa bàn; có trách nhiệm bảo đảm các điều kiện về đội ngũ nhà giáo, tài chính, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của các trường công lập thuộc phạm vi quản lý; phát triển các loại hình trường, thực hiện xã hội hóa giáo dục; bảo đảm đáp ứng yêu cầu mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục tại địa phương; chịu trách nhiệm về chất lượng giáo dục của địa phương.”

Trong khi đó, Luật GD 2005 và sửa đổi năm 2009 chỉ quy định ngắn gọn:

“Uỷ ban nhân dân các cấp thực hiện quản lý nhà nước về giáo dục theo sự phân cấp của Chính phủ và có trách nhiệm bảo đảm các điều kiện về đội ngũ nhà giáo, tài chính, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của các trường công lập thuộc phạm vi quản lý, đáp ứng yêu cầu mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục tại địa phương”.

Không bỏ kỳ thi tốt nghiệp THPT

Dự thảo mới không sửa đổi, bổ sung điều Điều 31 trong Luật GD 2005 quy định về Xác nhận hoàn thành chương trình tiểu học và cấp văn bằng tốt nghiệp trung học cơ sở, trung học phổ thông. Theo đó, tại khoản 3 của điều này, học sinh học hết chương trình trung học phổ thông có đủ điều kiện theo quy định của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT thì được dự thi (tốt nghiệp THPT - PV) và nếu đạt yêu cầu thì được Giám đốc sở giáo dục và đào tạo tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương (sau đây gọi chung là cấp tỉnh) cấp bằng tốt nghiệp trung học phổ thông.

Xếp lương giáo viên cao nhất trong hệ thống lương hành chính, sự nghiệp

Tại điều khoản quy định về chế độ tiền lương trong Luật Giáo dục năm 2005, sửa đổi năm 2009 đã có nội dung mới. Cụ thể, Điều 81 trong dự thảo nêu:

“Lương của nhà giáo được xếp cao nhất trong hệ thống thang bậc lương hành chính sự nghiệp.

Nhà giáo được hưởng phụ cấp ưu đãi theo nghề, phụ cấp thâm niên và các phụ cấp khác theo quy định của Chính phủ”.

Theo Bộ GD-ĐT, nhiều ý kiến cho rằng, hiện nay nhìn chung lương của nhà giáo còn thấp, đặc biệt là nhà giáo ở bậc giáo dục mầm non, phổ thông.

Vì vậy, cần phải có cơ chế, chính sách tháo gỡ vấn đề này và cần thể chế hóa quan điểm của Đảng trong Nghị quyết số 29-NQ/TW vào Luật giáo dục.

Cụ thể, theo Bộ GD-ĐT, việc sửa đổi, bổ sung Điều 81 về tiền lương của nhà giáo, nhằm thể chế hóa khoản 6 mục 3 phần B Nghị quyết 29 trong việc xác định lương của nhà giáo được xếp cao nhất trong hệ thống thang bậc lương hành chính sự nghiệp. Việc đánh giá tác động đối với chính sách này đã được thực hiện khi Bộ GD-ĐT trình Ban Chấp hành Trung ương Đảng.

Tuy nhiên, đây cũng là vấn đề còn có ý kiến khác nhau nên Bộ GD-ĐT muốn xin ý kiến của Chính phủ.

Xem toàn văn dự thảo lần 2 TẠI ĐÂY.

Thanh Hùng - Lê Văn

"Khôi phục vị thế người thầy là điều quan trọng"

Những vất vả quá nhiều trong việc mưu sinh...đã ảnh hưởng tới vị trí, làm mất sự tôn trọng của học sinh và suy yếu người thầy.