Phó Thủ tướng bàn chuyện tự chủ, biên chế với ngành giáo dục

The Blues sẽ cần phải cân bằng tài chính sau khi vung hơn 600 triệu bảng trong 2 kỳ chuyển nhượng gần nhất. Tuy nhiên, điều đó cũng không ngăn được ông chủ người Mỹ, Todd Boehly thực hiện những bổ sung mới cho đội hình Chelsea trong nỗ lực cạnh tranh chức vô địch Premier Leaguemùa tới.

Tiền đạo Christopher Nkunku của Leipzig dự kiến sẽ đến Stamford Bridge và Chelsea cũng sẽ tận dụng cảnh khó của Barca để ‘cướp’ báu vật của sân Nou Camp mang tên Gavi.

Đội bóng xứ Catalan lúc này vẫn chưa thể đăng ký Gavi vào đội 1, do quy định của La Liga về luật công bằng tài chính. Thế nên, hợp đồng mới mà CLB ký với Gavi vào tháng 9 năm ngoái, với điều khoản giải phóng là 1 tỷ euro, không có hiệu lực.

Trong trường hợp không giải quyết sớm được tình hình (cần phải giảm 200 triệu euro quỹ lương), Barcacó thể mất trắng Gavi.

Theo các nguồn tin, ưu tiên của Gavi là tình yêu với Barca, nhưng trong trường hợp bất khả kháng phải rời Nou Camp, anh sẽ chọn thử thách ở Ngoại hạng Anh.

AS cho biết, phía Chelsea đã có cuộc gặp với người đại diện của Gavi để thảo luận vệ một vụ chuyển nhượng tiềm năng vào mùa hè. Đội bóng London đưa ra những điều kiện hấp dẫn, sẵn sàng biến sao trẻ 18 tuổi thành một trong những cầu thủ hưởng lương cao nhất Premier League.

Cũng cần nói thêm, Gavi đang là một trong những cái tên hưởng lương thấp đến ngạc nhiên tại Barca, chỉ khoảng 100.000 euro/năm. Đó là lý do, gã khổng lồ La Liga ký mới với anh vào năm ngoái, để tăng lương nhưng hợp đồng lại không có hiệu lực.

Gavi hiện đang trên đường giành chức vô địch La Liga cùng barca, có 22 lần đá chính và 5 lần vào sân thay người trong mùa giải này.

Phong độ chói sáng mà Grealish thể hiện thời gian qua đã thu hút sự chú ý của nhiều đội bóng lớn tại Ngoại hạng Anh cũng như khắp châu Âu.

Hiện Aston Villa đang nằm trong vùng nguy hiểm. Nếu cuối mùa họ xuống hạng, gần như chắc chắc CLB sẽ phải rao bán chàng tiền vệ người Anh.

MU từng nhắm đến cả James Maddison nhưng cầu thủ này đang tiến gần đến việc gia hạn với Leicester. Chính vì thế, Jack Grealish là mục tiêu thiết thực hơn cả.

Đội bóng thành Manchester sẵn sàng chi 60 triệu bảng để có được sự phục vụ của tiền vệ 24 tuổi này.

Mặc dù vậy, nếu không được dự Champions League mùa tới, MU sẽ thất thế so với các đối thủ cạnh tranh khác.

Tại xứ sương mù, ngoài MU, Man City cũng đã liên hệ Jack Grealish. HLV Pep Guardiola từng ca ngợi cầu thủ của Atson Villa:

"Jack Grealish là cầu thủ xuất sắc. Tôi rất vui khi thấy cậu ấy quyết ở lại thi đấu tại Championship vì muốn cống hiến cho Astom Villa.

Jack là một tài năng thực sự, có thể tạo ra những điều đặc biệt trên sân cỏ."

* Đăng Khôi

- Phóng viên: Vấn đề sức khỏe học sinh khi ngồi trước màn hình máy tính học trực tuyến quá dài đang khiến nhiều phụ huynh trăn trở. Thời lượng học theo bà thế nào là phù hợp?

PGS.TS Chu Cẩm Thơ:Giả sử có một hệ thống trường học công nghệ đầy đủ thì tất cả các kỹ năng học tập bậc thấp như tìm kiếm kiến thức, nhận biết thì học sinh sẽ tự học được với máy. Còn khi học với giáo viên sẽ là thời gian để phát triển các kỹ năng học tập bậc cao như phản biện, thảo luận, hợp tác, thực hành,...

Như vậy mọi việc sẽ rất chủ động và khi đó, thời gian học tập trên lớp sẽ là thời gian giao tiếp, tương tác trực tiếp với giáo viên. Khi đó chắc chẳng ai phàn nàn sao phải ngồi lâu với máy tính thế.

Nhưng, thực tế hiện nay, chưa có hệ thống trường học công nghệ như vậy. Do đó sẽ dẫn đến có nhiều thứ diễn ra không khoa học, không hiệu quả. Hiện nay, tất cả việc giảng dạy đều được bê nguyên lên trên lớp học trực tuyến như trực tiếp. Rõ ràng “không gian ảo” không hề phù hợp với việc dạy học các kỹ năng ở mức độ nhận biết,... Mọi người phàn nàn học sinh không đáp ứng được - nhưng tôi cho đó là việc đương nhiên. Bởi trên nền tảng “meeting” để gặp nhau thảo luận là chính mà cứ nghe giảng một chiều thì làm sao học sinh chịu được.

Khi làm việc với không gian lớp học ảo, giáo viên cần cố gắng tăng tương tác để phát triển các kỹ năng, tư duy bậc cao như thảo luận, tham gia đánh giá phản hồi về kiến thức,... Cần giảm bớt các hoạt động đòi hỏi học sinh phải có tư duy lâu, dẫn đến hạn chế không gian giao tiếp.

Nếu “bê nguyên” thời gian học trực tiếp lên trực tuyến thì dẫn đến việc học sinh phải làm việc khoảng 6 tiếng mỗi ngày trên máy tính và về lâu dài rất ảnh hưởng đến sức khỏe và giảm sự chú ý của các em trong học tập.

Ở cấp tiểu học, mỗi một ngày học chỉ nên kéo dài 2 tiếng, khoảng 30 phút cần được nghỉ 1 lần và cần thay đổi các hoạt động tương tác liên tục sau mỗi 10 phút. Đối với cấp THCS và THPT, có thể duy trì 40-45 phút/tiết nhưng không nên quá 4 tiết trong 1 buổi và không nên học 2 buổi/ngày, thay vào đó có thể giao bài để các em tự học, hoạt động nhóm với nhau.

Chưa có hệ thống công nghệ đúng nghĩa để dạy học trực tuyến

- Bà vừa nhắc đến yếu tố công nghệ. Theo bà, việc xây dựng hệ thống công nghệ cần đáp ứng những tiêu chí nào để dạy học online một cách hiệu quả?

PGS.TS Chu Cẩm Thơ: Hiện nay có nhiều phần mềm, ứng dụng được sử dụng cho việc học trực tuyến, tuy nhiên, đang mới dừng lại đúng tính chất là “meeting” để ứng dụng cho lớp học ảo, và những công cụ còn rời rạc để hỗ trợ những hoạt động khác nhau của quá trình dạy học, chứ chưa đúng nghĩa là hệ thống công nghệ để dạy học trực tuyến.  

Hệ thống dạy học trực tuyến đầy đủ phải phải đảm bảo một số điều kiện về chức năng giáo dục bên trong, ngoài điều kiện bên ngoài về cơ sở vật chất như đường truyền, máy tính,…

Thứ nhất, cần phải có một hệ thống quản trị và phải tương thích, thống nhất với hệ thống quản trị trường học (tức có thể thực hiện tất cả các tính năng quản trị của trường học). 

Thứ hai, hệ thống cần phải có dữ liệu để dạy và học. Dữ liệu khác với dữ liệu truyền thống như sách giáo khoa,... ở chỗ là phải thể hiện được ưu thế của công nghệ gồm các yêu cầu: chương trình hóa, phân hóa và tương tác hóa. Khi có hệ thống dữ liệu này thì máy tính và phần mềm sẽ như là một trợ lý của giáo viên và thậm chí như một “thầy giáo ảo” để thực hiện được việc học sinh tự học, học chủ động với những kiến thức cơ bản.

Thứ ba, hệ thống này cần phải có chức năng đánh giá, tức là phải lưu vết được quá trình học tập của học sinh trên hệ thống cũng như kết nối với các đánh giá chuẩn.

Rất nhiều những điểm bất cập đang biểu hiện ra trong việc dạy học trực tuyến hiện nay mà mọi người đều dễ dàng quan sát được bản chất đều do không có một hệ thống như vậy.

Các ứng dụng, phần mềm hiện nay hầu hết mới chỉ ở dạng giải pháp rời rạc như hỗ trợ meeting (như Zoom, Teams, Google Meet,...) để có thể giao lưu giữa người dạy và người học; chứ không có chức năng tổng thể quản lý hệ thống và cũng không có chức năng dữ liệu và đánh giá, tương tác.

Hoặc hệ thống quản lý học tập LMS như Teams, Google Classroom, Canvas,... lại chỉ có chức năng quản trị như các hệ quản trị thông thường, chứ cũng không quản trị theo chức năng quản trị của giáo dục và kết nối được với dữ liệu giáo dục đã được số hóa. Tức giáo dục là một hệ thống gồm các hoạt động và các chủ thể riêng biệt và đòi hỏi khi nói đến công nghệ giáo dục thì phải là công cụ chỉ để giải quyết bài toán giáo dục. Chứ không phải công nghệ yêu cầu giáo dục chạy theo nó.

Các giáo viên hiện nay dùng Zoom, Zalo,... hầu như để “nhìn thấy mặt học sinh” chứ không thể chiếu slide hay sách điện tử, không giao bài tập và theo dõi được quá trình học tập của học sinh, cũng như học sinh không tự học, không được đánh giá tự động.    

- Những bất cập của dạy và học online ở Việt Nam được nhiều người nhận thấy. Tuy nhiên, mọi thứ dường như không có nhiều thay đổi?

PGS.TS Chu Cẩm Thơ:Những bất cập của việc học trực tuyến đến từ một số yếu tố. Thứ nhất là yếu tố ngoại cảnh là hạ tầng, cơ sở vật chất (đường truyền, máy tính,...) thiếu thốn. Thứ hai là như phân tích ở trên, thiếu một hệ thống để dạy học trực tuyến đầy đủ, trong đó hỗ trợ bài toán quản trị, dạy học ứng dụng công nghệ và có thể đánh giá trong quá trình dạy học.

Thứ ba là kỹ năng dạy của giáo viên và kỹ năng học của học sinh và cả kỹ năng đồng hành của phụ huynh,...

Như vậy, nếu muốn thay đổi, cần phải tác động vào 3 vấn đề này.

Đầu tiên phải đảm bảo điều kiện tối thiểu cho quá trình dạy học với công nghệ được diễn ra như đường truyền, máy tính, thiết bị,...

Thứ hai, phải đầu tư hệ thống học tập trực tuyến theo đúng nghĩa trường học công nghệ. Việc này không phải chỉ là việc riêng của từng trường mà phải đồng bộ cả hệ thống. Bởi nếu các trường làm lẻ tẻ, không có sự thông suốt với nhau thì việc đánh giá sẽ không thể chuẩn hóa.

Thứ ba là phải có chiến lược để nâng kỹ năng cho cả người dạy, người học và cả các chủ thể liên quan. Muốn học trực tuyến tốt, thì học sinh cần có năng lực số bao gồm phải biết về an toàn số. Còn giáo viên, không phải chỉ có giao tiếp trên nền tảng công nghệ mà còn phải thiết lập, xây dựng lại chương trình học tập cho học sinh. Không thể bê nguyên chương trình học trực tiếp trên trường cho học sinh học trực tuyến. Bởi như vậy rất ảnh hưởng đến sức khỏe học sinh, không còn thời gian tự học với những gì đã được chương trình hóa, số hóa.

Giáo viên thêm 3 vai trò

- Cụ thể hơn, vai trò của người thầy cần thay đổi ra sao?

PGS.TS Chu Cẩm Thơ:Bản chất của việc dạy học trực tuyến là giáo viên sẽ có thêm một "người bạn", có thêm một công cụ đắc lực. Khi có một trường học công nghệ với hệ quản trị, hệ thống dữ liệu và đánh giá, tương tác tốt thì giáo viên như có thêm người trợ lý.

Tuy nhiên, giáo viên phải có thêm kỹ năng "chọn bạn", tức là chọn công cụ để phục vụ cho việc dạy học của mình.

Người thầy cũng thêm vai trò như là một huấn luyện viên khi dẫn dắt, hướng dẫn kỹ năng công nghệ cho học sinh. Trong môi trường công nghệ, người thầy phải thêm vai trò huấn luyện. Nhưng để làm được điều này, giáo viên cũng phải có hiểu biết về sử dụng công nghệ (giao tiếp, biểu đạt thông tin, thiết kế bài học,...). Nếu không, thì vừa làm mệt vừa phản ứng ngược.

Bên cạnh đó, các giáo viên cũng cần có thêm tư duy công dân số và an toàn số. Đã xác định dạy học trên trường học công nghệ, không gian thế giới phẳng, thì cần hòa nhập cộng đồng và học cách chịu nhiều sự giám sát hơn so với lớp học an toàn trên trường học trực tiếp.

Đây là 3 vai trò mà người giáo viên sẽ phải có thêm so với vai trò người giáo viên khi dạy học trực tiếp thông thường.

Thanh Hùng (thực hiện)

GS Huỳnh Văn Sơn: Học online, phụ huynh nên giảm kỳ vọng

GS.TS Huỳnh Văn Sơn, Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm TP.HCM, cho rằng: Hãy hình dung liên tiếp vài tháng hay nửa năm con trẻ không được thụ hưởng các tác động giáo dục hệ thống, có đáng lo và đáng trăn trở?

Nơi đây thoạt nhìn cũng giống như những thị trấn cổ lân cận khác. Nördlingen được xây dựng theo lối kiến trúc cổ điển với nhiều tòa nhà và nhà thờ được xây dựng từ thời Trung cổ.

Tháp nhà thờ St.-George-Kirche là biểu tượng nổi bật của Nördlingen, cùng với hàng trăm ngôi nhà mái đỏ được xây dựng theo kiến trúc Gothic.

Tuy nhiên, điều khiến nơi này trở nên đặc biệt và được chú ý tới là thị trấn nằm gọn trong một hố thiên thạch khổng lồ có đường kính gần 25km. Mọi công trình ở đây đều gắn với hàng triệu viên kim cương cực nhỏ, với tổng khối lượng ước tính lên tới khoảng 72.000 tấn.

Theo đó, khoảng 15 triệu năm trước, một tiểu hành tinh đâm xuống Trái đất. Kết quả của cuộc va chạm này đã tạo nên miệng núi lửa Ries có đường kính gần 24km và sâu khoảng từ 100m đến 150m. Vụ va chạm cũng tạo ra một loại đá hạt thô, đá dăm có tên là suevite, loại đá này chứa các mảnh thủy tinh, tinh thể pha lê và kim cương.

Những người định cư đầu tiên tới Nördlingen vào khoảng năm 898 sau công nguyên. Họ dùng loại vật liệu này để xây dựng nhà cửa. Một số công trình vẫn còn tồn tại cho tới ngày nay, bao gồm bức tường bao bọc, nhà thờ, được cho là làm từ hơn 5000 carat kim cương, tạo nên thị trấn có “một không hai” này.

Bà Gisela Pösges, phó giám đốc bảo tàng Ries Crater ở Nördlingen cho biết: “Chỉ riêng nhà thờ St. Georgs được xây từ đá suevite, đã chứa đến 5.000 carat kim cương. Nhưng thực tế, chúng chỉ là bụi kim cương, không thấy qua mắt thường, mà chỉ nhìn được bằng kính hiển vi. Bởi vậy, kim cương ở đây mang ý nghĩa về khoa học, chứ không đem lại giá trị kinh tế”. 

Trong quá trình xây dựng thị trấn, người dân ở thị trấn không nhận ra rằng những tảng đá dăm suevite mà họ dùng để xây dựng là kết quả của vụ va chạm thiên thạch với Trái đất. Đến tận những năm 1970, họ mới phát hiện ra kim cương chứa trong những tảng đá ở thị trấn.

Ngày nay, du khách từ khắp nơi trên thế giới đến để chiêm ngưỡng thị trấn kim cương Nördlingen, nằm gần một miệng núi lửa khổng lồ. Du khách thập phương háo hức đến đây để được đi trên những viên đá kim cương vô giá, ngay cả khi họ không thể nhìn thấy. 

Một trong những điểm du lịch hấp dẫn của thị trấn là gác chuông Daniel 90m từ thời trung cổ, tòa nhà thị chính được xây dựng từ thế kỷ 13, nhà thờ St. Georgs, bảo tàng đường sắt Bavarian và bảo tàng Augenblick. Du khách khi tới đây được tận mắt chứng kiến những bức tường, đường xá làm từ bụi kim cương.

Nördlingen không phải đặt trong tình trạng bảo vệ liên tục để chống lại nạn trộm cướp. Du khách đừng tưởng tượng có thể kiếm được cả xe tải chất đầy kim cương tại đây. Bởi ngay cả những viên lớn nhất chỉ có thể nhìn thấy qua kính hiển vi và không có giá trị tiền tệ thực sự.

Theo SmithSoMag, BBC

Messi có thể không trở lại tập luyện cùng PSGvà không loại trừ đôi bên sớm đạt được thỏa thuận chia tay.

Mặc dù quãng thời gian của Messi ở Paris không được trọn vẹn, nhưng thật đáng buồn nếu mối quan hệ đôi bên kết thúc theo cách thế này.

Mọi thứ không còn như trước kể từ khi Messi cùng Argentina đánh bại Pháp ở trận chung kết World Cup 2022, Paris ngày một quay lưng với anh, chê trách, chửi bới một cách xúc phạm.

Messi đang bị PSG phạt treo giò 2 tuần vì chuyến đi cá nhân đến Saudi Arabia không được sự đồng ý từ HLV Galtier và giám đốc thể thao Luis Campos.

Quyết định trừng phạt của PSG chẳng khác nào ‘tiếp tay’ để các fan quá khích được thể lấn tới, ‘đuổi’ Messi nhanh chóng rời Paris.

RMC Sport cho biết, Messi ưu tiên chơi bóng ở châu Âu thêm 1 năm nữa, đang tìm đường trở lại Barca. Tuy nhiên, đội bóng xứ Catalan cần làm việc với La Liga để giải quyết vấn đề tài chính, xem liệu có thể ‘bật đèn xanh’ đón số 10 vĩ đại về ‘nhà’.

Trong trường hợp tái hợp Barca bất thành, Messi được cho đã có lời hứa với Al Hilal với quyết định được đưa ra trong vòng 1 tháng: đồng ý gia nhập, nếu không có lựa chọn nào phù hợp ở châu Âu.

Dù thế nào, cách Messi phải long đong ở giai đoạn cuối sự nghiệp không khỏi khiến các fan yêu mến anh nhói lòng, nhất là khi vốn ai cũng tin Barca là nơi duy nhất chứng kiến và lưu giữ mọi khoảnh khắc thiên tài, thăng hoa, vui buồn trong sự nghiệp của ‘siêu nhân’.

Sau lệnh cấm dạy thêm ở Trung Quốc, Du Yang bỗng dưng mất việc. Anh buộc phải chuyển sang làm nghề xe ôm.

Câu chuyện về một cử nhân chuyên ngành tiếng Anh, có bằng thạc sĩ Luật Kinh tế quốc tế tại ĐH Tôn Trung Sơn danh tiếng đi làm xe ôm nhanh chóng trở thành chủ đề bàn luận trên các phương tiện truyền thông.

Nhiều người chế nhạo và cho rằng “đó là sự lãng phí bằng cấp”. Trong số những lời chỉ trích đó có mẹ của Du Yang. Bà đã yêu cầu anh ngay lập tức phải dừng lại việc làm xe ôm vì cho rằng điều đó như “một sự sỉ nhục”. Thậm chí, con trai của Du Yang cũng không muốn bố tiếp tục công việc này sau khi nghe những lời trêu chọc của các bạn cùng lớp.

“Tuy nhiên, tôi không thấy xấu hổ khi làm công việc này. Ai cũng có những lúc thăng trầm trong cuộc sống, và tôi đang đi qua giai đoạn khó khăn của cuộc đời mình. Tôi cho rằng, dù là ai, chúng ta đều có thể làm việc trong bất cứ ngành nghề nào”, Du Yang nói.

Trước đó, vì tình yêu mãnh liệt với tiếng Anh, anh quyết định sáng lập ra một trung tâm dạy ngoại ngữ, đồng thời cũng trở thành giáo viên đứng lớp. Nhờ đó, anh đã thu về 400.000 nhân dân tệ (khoảng 62.230 USD) mỗi năm. Tuy nhiên, khi trung tâm buộc phải đóng cửa, Du Yang bỗng dưng thất nghiệp.

Anh kể, mình đến với công việc mới rất tình cờ. Vào một ngày cuối tháng trước, khi đang đứng đợi con trai tan học, một người đàn ông nghĩ rằng anh là xe ôm nên đã nhờ chở tới một địa điểm khác.

Ban đầu anh Du Yang sửng sốt từ chối. Nhưng sau khi về nhà, anh lại nghĩ đến việc chạy xe ôm để kiếm sống một thời gian và đã quyết định thử.

Sau đó, anh thuê một chiếc xe máy và mua hai chiếc mũ bảo hiểm. Sau tuần đầu tiên, anh Du Yang nhận ra đây không phải là một công việc đem lại kinh tế ổn định. “Tôi có thể kiếm hàng chục nhân dân tệ mỗi ngày khi đông khách, nhưng đôi khi cũng chỉ kiếm được vài nhân dân tệ”, anh nói.

Trong thời gian chạy xe ôm, anh Du Yang cũng đã quay video ghi lại trải nghiệm thú vị về những nơi mình đi qua, đồng thời đăng tải video chia sẻ về cách học tiếng Anh. Không ngờ, video của anh đã gây sự chú ý với cư dân mạng và khiến cho anh trở nên nổi tiếng.

Trong thời gian chạy xe ôm, anh Du Yang cũng đã quay video ghi lại trải nghiệm thú vị về những nơi mình đi qua, đồng thời đăng tải video chia sẻ về cách học tiếng Anh.

Trước những ý kiến trái chiều, Du Yang cho biết anh không cảm thấy áp lực vì sự đối nghịch giữa học vấn và công việc hiện tại của mình.

“Miễn là có thể làm thật tốt những công việc hiện tại, bạn không cần quan tâm đến nhận xét của người khác. Tôi cho rằng đây có thể là giai đoạn sống động nhất trong cuộc đời mình. Tôi sẽ tận dụng quãng thời gian này để trải nghiệm về những nơi mình đi qua. Dù chưa biết tương lai sẽ ra sao, nhưng tôi vẫn sẽ tiếp tục cố gắng để tiến về phía trước”, anh Du Yang nói.

Thời Vũ(Theo SCMP)

Chuyện '3 bằng đại học vẫn thất nghiệp': Hai vấn đề cần nói rõ

TS Hoàng Ngọc Vinh cho rằng rất cần phát triển hài hòa cả giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học vì nguồn lực con người và sự sáng tạo của con người Việt Nam là vô tận.