David Beckham vừa xác nhận sẽ tham dự đội hình MU giành cú ăn 3 mùa giải 1999, trong đó có trận chung kết C1 lịch sử với Bayern Munich.

Đội hình MU 1999, với Solskjaer, 1 trong 2 bàn thắng vàng cho Quỷ đỏ năm ấy, nay đang ngồi trên "ghế nóng"

Sir Alex sẽ trở lại dẫn dắt đội bóng đặc biệt này trong trận đấu với Hùm xám diễn ra vào tháng 5 tới đây tại Old Trafford, nhân kỷ niệm 20 năm từ mùa giải huy hoàng ấy.

MU vừa công bố, cựu đội trưởng tuyển Anh David Beckham sẽ góp mặt ở hàng tiền vệ cùng với lứa cầu thủ 92 của MU, Paul Scholes, Nicky Butt và Jesper Blomvist.

Beckham bày tỏ sự háo hức được tái ngộ các đồng đội cũ với cái đêm đặc biệt ở Barcelona cách đây 2 thập kỷ.

"Tôi rất phấn khích được trở lại Old Trafford vào tháng 5. 1999 là năm đáng nhớ với chúng tôi, vì vậy việc tái hiện lại khoảnh khắc ấy sẽ thật đặc biệt.

Trở lại làm một MU như ngày nào, và vẫn được dẫn dắt bởi người thầy năm ấy (Sir Alex Ferguson) quả là rất tuyệt, không chỉ cho chúng tôi mà cả người hâm mộ. Tôi thật mong mau đến ngày đó".

MU là đội bóng Anh duy nhất giành đượ cú ăn ba (Cúp C1, Ngoại hạng Anh và Cúp FA).

Barca muốn gặp MU hơn Man City hay Juventus ở tứ kết Cúp C1

Hai bàn thắng của Messi cùng 2 đường kiến tạo góp công lớn đưa Barca thắng đậm Lyon 5-1 (3 bàn còn lại của Coutinho, Pique và Dembele) lượt về vòng 16, điền tên vào vòng tứ kết Cúp C1, Champions League.

Messi không muốn gặp Ronaldo cùng Juventus ở tứ kết Cúp C1

Tám đội được xác định góp mặt gồm 4 đại diện Anh: Man City, MU, Liverpool, Tottenham, 1 Hà Lan (Ajax), 1 Italia (Juventus), 1 Bồ Đào Nha (Porto) và 1 Tây Ban Nha (Barca).

Theo tờ AS, Barca đang rất hồi hộp về lễ bốc thăm tứ kết và bán kết Champions League diễn ra vào lúc 19h hôm nay, 15/3 tại Nyon (Thụy Sỹ). Nguồn này cũng tiết lộ, 2 đối thủ mà Messi cùng đồng đội muốn "né" ở vòng này, và đó đều là những người "rất quen" của đội bóng xứ Catalan.

Cụ thể, Barca sợ gặp phải Man City của Pep Guardiola, người cùng Barca giành mọi vinh quang, cũng như Juventus mà Ronaldo vừa làm người hùng giải cứu Bà đầm già. Màn lội ngược dòng ấn tượng của CR7 cùng nhà vô địch Serie A khiến phòng thay đồ Barca "nể" và muốn tránh phải đụng độ.

Và vì thế, các cầu thủ Barca đồng thuận rằng, gặp MU vẫn dễ thở hơn, tạo nên cặp đấu hấp dẫn. Hoặc là đối thủ Porto.

Ba đối thủ được Messi cùng phần còn lại Barca đánh giá là không cùng đẳng cấp Man City và Juventus là Ajax, Liverpool và Tottenham.

L.H

Do dịch Covid-19, hiện nay đa số các trường học đều tổ chức dạy học online. Theo ông Phạm Thái Sơn, Trưởng phòng Tuyển sinh, Trường ĐH Công nghiệp Thực phẩm, học online là cấp thiết trong trường hợp dịch bệnh, nhưng có mặt không tốt. Đối với sinh viên có ý thức học tập, các em thể ngồi nghe thầy cô giảng bài, làm bài mà tiết kiệm thời gian và công sức.

Nhưng với sinh viên không ý thức, học online chỉ là sự chống đối, cho có. Nhiều sinh viên mở phần mềm online chỉ với lý do không phải trả bài, không phải làm bài tập, hay nếu làm bài tập thì nhờ vả người khác làm giúp rồi đưa lên online cho thầy cô biết…

Một sinh viên Trường ĐH Công nghệ TP.HCM khoả thân khi học online

Như vậy đây chính là vấn đề ý thức của sinh viên. Do học online giảng viên không thể kiểm soát được các em đang ở đâu, trong môi trường nào. Có sinh viên dù tham gia học nhưng còn mặc đồ ngủ, áo may ô, quần đùi,....Thậm chí có tình huống sinh viên mặc phản cảm, quan hệ tình dục khi đang học online như vừa qua.

“Đúng là ý thức của sinh viên nhưng không thể chỉ đỗ lỗi cho các em. Sinh viên cứ nghĩ học online là ở nhà và học "như chơi". Chính chúng ta cũng chưa dạy cho các sinh viên biết cách học online, chưa biết cách phải giao tiếp như thế nào khi học online,....những điều này là thiếu sót khi dạy trực tiếp”- ông Sơn nói.
 
Ông Sơn cho rằng, các trường đại học nên đầu tư khi dạy online nhiều hơn. Đầu tiên là dạy những môn dễ, dần dần đến môn khó, thậm chí là có phần mềm làm thực hành, thí nghiệm trên online. Còn nếu tình trạng cũng chỉ dạy cho có thì nhiều nên sinh viên tham gia học cũng sẽ tâm lý học cho có.
 
Tiến sĩ Trần Thanh Thưởng, Trưởng phòng tuyển sinh và Công tác sinh viên Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM, cho rằng để xảy ra tình trạng sinh viên làm chuyện nhạy cảm khi học online cần nhìn nhận ở cả hai phía.
 
Thứ nhất, đối với sinh viên cần có ý thức về thái độ và tính nghiêm túc trong giờ học online, phải xem nó như một giờ học chính. Như vậy phải có sự chuẩn bị cho góc học tập, không gian để học online gọn gàng, sạch sẽ, trật tự hạn chế người qua lại.
 
Thứ hai, đối với giảng viên lên lớp phải nhắc nhở những điều “cần tránh trên” trước khi bắt đầu giờ giảng online. Ngoài ra, trước khi kết thúc giờ học, giáo viên cũng nên nhắc nhở các em tắt camera.
 
Theo ông Thưởng, để rèn luyện ý thức cho sinh viên không phải là câu chuyện ngày một ngày hai mà cần giáo dục sinh viên từ ngày đầu vào tuần sinh hoạt công dân đầu khoá. Việc làm này “mưa dầm thấm lâu”, khi sinh viên bắt đầu có hành vi thiếu tôn trọng là nhắc ngay, có thể trực tiếp hoặc thông qua những câu chuyện có thật để giáo dục và ngăn ngừa.
 
Còn Tiến sĩ Tô Văn Phương, Trưởng phòng đào tạo, Trường ĐH Nha Trang, chia sẻ ngay sau khi biết thông tin, nhà trường họp và đề nghị đoàn thanh niên, hội sinh viên nhắc nhở sinh viên. Nhà trường cũng nghiên cứu kỹ những quy tắc của việc học online trong đó nhấn mạnh về trang phục, không gian học trực tuyến của sinh viên khi ở nhà hoặc ký túc xá, phòng trọ... Đồng thời, thành lập tổ nghiệp vụ thường xuyên nắm thông tin trên mạng xã hội để kịp thời chấn chỉnh việc học và thi online.

Thu Thanh

Một nam sinh ở TP.HCM khoả thân khi học online

Khi đang học online, một sinh viên của Trường ĐH Công nghệ TP.HCM đã để lộ những hình ảnh nhảy cảm.

Trong một lần đến thăm một trường tiểu học ở Mỹ, nhà thơ Nguyễn Quang Thiều đã thấy những đứa trẻ lớp 4 thực hiện “đề bài” là viết diễn văn chào mừng ngày quốc khánh.

“Các em tự viết diễn văn, tự nói về dân tộc... Giáo viên chỉ là những người quan sát, hỗ trợ và gợi ý. Và trong tâm hồn trong sáng, công bằng, không vụ lợi và đầy trí tưởng tượng về dân tộc của chúng, người lớn chúng ta sẽ có cơ hội nhìn thấy dân tộc họ trong một hình ảnh mới đầy sức sống và sáng tạo”.

Cách ra đề văn mở như thời gian gần đây, theo ông Thiều, chỉ có ở Việt Nam là còn mới mẻ. “Quan sát những việc như thế này, tôi từng tự đặt câu hỏi nếu những điều đó là chân lý, vậy tại sao chúng ta không làm? Trong khi đó, chúng ta đang biến những đứa trẻ trở thành những robot thực thi các “lệnh” của chúng ta?”.

Những đề thi Ngữ văn vào lớp 10 đang có sự thay đổi khá mạnh mẽ trong thời gian gần đây

Do đó, nhà thơ bày tỏ sự tán đồng với những đề thi yêu cầu học sinh tư duy tổng hợp. “Để các em vận dụng những gì mình đã học cộng với những trải nghiệm trong cuộc sống, dù non trẻ, mà làm bài, để thể hiện thái độ của mình trước những vấn đề của cuộc sống”.

Thế nhưng, một điều khiến Chủ tịch Hội Nhà văn còn băn khoăn đó là sự xuất hiện khá lấn át trong đề thi của ngữ liệu nước ngoài hay từ những người “lạ” trên văn đàn Việt Nam.

“Ở đâu thì cũng có những tác phẩm rất tốt, để giúp cho đứa trẻ và cho cuộc đời, nhưng tốt hơn cả là cứ lấy trong văn hóa Việt” - nhà thơ Nguyễn Quang Thiều bày tỏ.

“Trong nền văn hóa Việt có rất nhiều tác giả, tác phẩm từ cổ chí kim, từ già đến trẻ, về văn hóa, thiên nhiên, thái độ, lẽ sống, đối nhân xử thế… đủ ngữ liệu để cho giáo viên từng bậc học trích đưa vào đề thi” – ông khẳng định.

“Còn việc ngữ liệu đề thi được lấy từ câu nói một người trẻ hiện đang nổi, được giới trẻ mến mộ có tác dụng khác. Tuy nhiên, những suy nghĩ, chiêm nghiệm của các bạn đó lại gây ra băn khoăn, tại sao mới ngần đấy tuổi lại suy nghĩ như vậy, suy nghĩ của họ liệu có đúng… Còn nếu đó là chiêm nghiệm của những bậc trí giả thì những kinh nghiệm của họ tạo được sự tin cậy hơn” – ông phân tích thêm.

Ở góc độ là người trực tiếp giảng dạy, lý giải về việc câu nghị luận xã hội trong nhiều đề thi của các tỉnh thường tạo sự quan tâm rất lớn từ dư luận, thầy giáo Hồ Tấn Nguyên Minh - Tổ trưởng Tổ Ngữ văn, Trường THPT Chuyên Lương Văn Chánh (Phú Yên) - nhận định do phần này thường hướng đến các vấn đề thời sự và đạo lý, như việc cha mẹ ép con thích những điều cha mẹ muốn, sự kỳ vọng của cha mẹ với con cái…

Thế nhưng, thầy Minh cho rằng không nên cứng nhắc về ngữ liệu ở các câu hỏi này.

"Không nên câu nệ văn học Việt Nam hay văn học nước ngoài, vấn đề thời sự hay vấn đề đạo lý, chúng ta cần linh hoạt, mềm dẻo, sáng tạo trong ra đề, có thể ra bất kì đâu miễn vấn đề đặt ra hợp lý, giàu ý nghĩa là được".

Điều cần tránh, theo thầy giáo dạy chuyên Văn, là thói quen chạy theo thị hiếu đám đông, chạy theo phong trào để tạo nên những đề văn sống sượng, phản cảm.

Cô giáo Nguyễn Thị Thùy Mia, Trường THCS Cát Linh (Hà Nội) cũng nhận xét trong đề thi, các tác phẩm hàn lâm của Việt Nam vẫn được sử dụng ở phần nhiều điểm. Còn phần mở rộng, vẫn có nhiều tỉnh thành lấy ngữ liệu từ văn bản hàn lâm của Việt Nam, một số tỉnh thành lấy ngữ liệu bên ngoài chứ không phải tất cả. “Việc lấy ngữ liệu ngoài cũng rất tốt vì sẽ làm phong phú hơn nguồn ngữ liệu, có những ngữ liệu mới mẻ, thời sự, gần gũi”.

Cách học thay đổi cách thi 

Theo cô giáo Nguyễn Thị Thùy Mia, xu hướng ra đề thi mở như hiện nay là đón đầu bộ sách giáo khoa mới sẽ được áp dụng từ năm học 2021-2022 này.

"Bộ sách sẽ hướng tới phát triển năng lực và phẩm chất của người học, thay vì tập trung vào mục tiêu kiến thức như SGK cũ. Học để phát triển năng lực và phẩm chất, thì tất yếu thi cử cũng phải thể hiện được năng lực và phẩm chất của học sinh. Và “form” đề thi vào lớp 10 vài năm gần đây đáp ứng được mục đích này, khi phát triển năng lực đọc hiểu, năng lực phân tích vấn đề, năng lực ngôn ngữ cũng như góp phần bồi dưỡng phẩm chất cho học sinh” – giáo viên Ngữ văn này nhận định.

“Cuộc sống luôn vận động nên việc dạy và học các bộ môn nói chung, môn ngữ văn nói riêng cũng không năm ngoài guồng quay biến đổi ấy. Thay đổi ở chương trình SGK, thay đổi về đề kiểm tra, đề thi sẽ kéo theo sự thay đổi về phương pháp dạy và học” – cô Mia phân tích thêm.

“Cách giảng dạy truyền thống có rất nhiều ưu điểm vì truyền tải được lượng lớn kiến thức, nhưng cần kết hợp với phương pháp mới, hiện đại để vừa đảm bảo kiến thức khoa học, vừa bắt nhịp được yêu cầu thời đại, giúp học sinh phát triển toàn diện”.

Học sinh sẽ phải quan sát cuộc sống nhiều hơn, chịu khó đọc sách và nắm sự kiện thời sự hơn...

Khi đó, cô Mia khẳng định giáo viên sẽ phải tìm tòi các ngữ liệu ngoài sách, từ nhiều nguồn như internet, sách báo… và ngữ liệu phải phù hợp với trình độ nhận thức, tâm lí lứa tuổi của học sinh. Điều này yêu cầu mỗi giáo viên phải năng động hơn, chịu khó học hỏi, nắm bắt tâm lí sư phạm nhạy bén hơn…  để hướng dẫn và kích thích sự hào hứng của học sinh khi ôn tập. Và chính học sinh phải quan sát cuộc sống nhiều hơn, chịu khó đọc sách và nắm sự kiện thời sự hơn, mạnh dạn trình bày và hoàn thiện kĩ năng trình bày quan điểm cá nhân hơn…

Trong khi đó, đưa ra sự so sánh để đào tạo một cử nhân, kỹ sư chỉ mất từ 3-5 năm, nhưng để dạy một người cách đối nhân xử thế có khi mất cả đời, nhà thơ Nguyễn Quang Thiều nhấn mạnh đối với việc dạy văn, mục đích cơ bản là để học sinh tiếp cận vẻ đẹp ngôn ngữ và vẻ đẹp tâm hồn cũng như lòng nhân ái chứa đựng trong ngôn ngữ đó.

“Tôi đã từng nói đừng biến học sinh thành những chiếc USB, đến lớp là cắm vào “ổ cứng” giáo viên, thu nhận đúng những gì giáo viên truyền dạy. Và dù học thế nào, dạy thế nào thì điều giáo viên luôn cần ghi nhớ là những buổi học văn vô cảm sẽ không mang lại bất cứ điều gì cho các em học sinh”.

Phương Chi 

Bất ngờ và 'giá như' với đề thi chuyên Văn vào lớp 10 của Hà Nội

Đề thi môn Ngữ văn chuyên của Sở GD-ĐT Hà Nội năm nay nhận được phản hồi khá tốt từ những giáo viên dạy văn và đặt ra cho những người quan tâm nhiều suy nghĩ.