Những thứ “cấm kỵ” để trên ô tô khi trời nóng

Tại Ngày hội tư vấn, nhiều phụ huynh băn khoăn về việc “Nên chọn chuyên gì để tỷ lệ trúng tuyển cao nhất”. TS. Nguyễn Phú Chiến, Hiệu trưởng nhà trường, cho biết, trước đây khi thí sinh chọn thi vào lớp chuyên, nếu không đỗ hệ thống sẽ tự động xét đến hệ không chuyên. Tuy nhiên năm nay không còn lớp cận chuyên, thí sinh chỉ có thể lựa chọn thi vào một lớp chuyên, do đó cần cân nhắc kỹ lưỡng.

“Dẫu vậy, năm nay chỉ tiêu vào các lớp chuyên tăng, phụ huynh có thể yên tâm đăng ký dựa theo năng lực học tập của con em mình. Ngoài ra, thí sinh và phụ huynh cần lưu ý, với những em đăng ký nhiều hơn một hồ sơ/nguyện vọng, cần phải xác định một nguyện vọng vào một khối chuyên duy nhất theo quy định của Hội đồng tuyển sinh”.

Theo ông Chiến, việc xác nhận nguyện vọng cuối cùng đã được trường thực hiện nhiều năm nay. Tuy nhiên, thay vì để thí sinh lựa chọn ngay trước giờ thi gây ảnh hưởng đến tâm lý, năm nay nhà trường sẽ yêu cầu các thí sinh đăng ký nhiều hồ sơ “chốt” chọn một nguyện vọng duy nhất bằng hình thức trực tuyến với ngày 22-24/5 tới. 

Trả lời thắc mắc: “Nếu trượt chuyên Anh, trong khi các chuyên khác hạ điểm, thí sinh có được nộp lại hồ sơ không?” của phụ huynh, Chủ tịch Hội đồng tuyển sinh cho biết trong trường hợp số người nhập học vào một lớp chuyên không đạt chỉ tiêu, trường có thể sẽ hạ điểm chuẩn. Tuy nhiên, việc tuyển đối tượng nào sẽ căn cứ vào quyết định cuối cùng của Hội đồng tuyển sinh vào thời điểm đó.

Theo kế hoạch, Trường THPT Chuyên Ngoại ngữ sẽ tổ chức thi tuyển vào sáng ngày 1/6. Thí sinh sẽ dự thi 3 môn gồm Đánh giá năng lực Ngoại ngữ (tính hệ số 2), Đánh giá năng lực Toán và Khoa học tự nhiên (tính hệ số 1), Đánh giá năng lực Văn và Khoa học xã hội (tính hệ số 1).

Với môn Ngoại ngữ, thí sinh có thể chọn một trong các tiếng Anh, Pháp, Trung, Đức, Nhật, Hàn. Riêng tiếng Anh có thể dùng để thi vào cả 7 lớp chuyên, các ngoại ngữ còn lại chỉ dùng cho lớp chuyên tương ứng. Trước đó, vào tháng 11/2023, Trường THPT Chuyên Ngoại ngữ đã công bố cấu trúc đề thi minh họa để thí sinh làm căn cứ ôn tập.

Hàng năm, tỷ lệ chọi thi vào lớp 10 Trường THPT Chuyên Ngoại ngữ luôn ở mức cao. Năm ngoái, lớp tiếng Nga có tỷ lệ chọi lên đến 1/21,3; tiếng Hàn với tỷ lệ chọi 1/10,2; tiếng Anh với tỷ lệ chọi 1/9,7...

Trước đó, Trường CĐ Y tế Quảng Nam đã có văn bản gửi UBND tỉnh về việc xin được cấp giấy chứng nhận tốt nghiệp tạm thời cho học sinh, sinh viên tốt nghiệp.

Hiện, đơn vị này chỉ có 2 phó hiệu trưởng, căn cứ theo quy định, chưa ai đủ thẩm quyền để ký vào văn bằng tốt nghiệp cho học sinh, sinh viên đã đến kỳ tốt nghiệp.

Do đó, Trường CĐ Y tế Quảng Nam đề xuất UBND tỉnh cho phép ông Bùi Long Ẩn - phó hiệu trưởng - được ký cấp giấy chứng nhận tốt nghiệp tạm thời cho học viên tốt nghiệp kỳ này với số lượng dự kiến là 120 học sinh, sinh viên (bao gồm hệ liên thông và hệ chính quy).

Như VietNamNet đã đưa tin, ngày 1/4, Cơ quan CSĐT Công an tỉnh Quảng Nam đã khởi tố vụ án, khởi tố bị can đối với ông Huỳnh Tấn Tuấn - Hiệu trưởng và ông Nguyễn Ba - nguyên Hiệu trưởng Trường CĐ Y tế Quảng Nam để điều tra tội lợi dụng chức vụ, quyền hạn trong thi hành công vụ xảy ra tại ngôi trường này.

Ngoài ra, cơ quan chức năng cũng khởi tố thêm kế toán của nhà trường và một giám đốc doanh nghiệp liên quan trực tiếp đến vụ việc.

Phòng GD-ĐT sẽ yêu cầu trường tiểu học báo cáo kết quả học tập của học sinh này từ lớp 1 đến lớp 5. Sau đó, phòng sẽ kiểm điểm trách nhiệm của các giáo viên liên quan cũng như lãnh đạo trường tiểu học. Ban Thường vụ Huyện ủy Minh Hóa cũng đã họp và yêu cầu phải rà soát lại kiến thức cơ bản của học sinh ở tất cả các trường khác trong huyện.

"Phòng sẽ truy trách nhiệm cô thầy cùng lãnh đạo ở trường tiểu học. Nếu trong đợt kiểm tra học kỳ 2, học sinh này không đạt sẽ phải ở lại lớp 6", ông Thọ cho biết thêm.

Trước mắt, hằng tuần buổi sáng, em vẫn đi học bình thường theo chương trình lớp 6. Buổi chiều, giáo viên ở trường tiểu học sẽ đến Trường THCS Hồng Hóa để phụ đạo thêm. 

Như VietNamNet đã thông tin, khi thực hiện bài kiểm tra môn Giáo dục công dân ở lớp 6B, Trường THCS Hồng Hoá (huyện Minh Hoá) cô Đinh Thị Thu Hòa, giáo viên bộ môn, thấy trong bài của một nam sinh có dòng chữ: "Chép nhanh để về" ở cuối bài nên đã gọi lên hỏi lý do.

Lúc này, em thừa nhận nhìn bài bạn để chép chứ không hiểu nghĩa. Người bạn cho em chép bài thừa nhận đã cố tình viết câu đó để đùa giỡn. Sau đó, cô Hoà yêu cầu nam sinh làm lại bài kiểm tra và phát hiện em đọc, viết rất kém. Đồng thời, nam sinh cũng không hiểu từ ngữ nên không làm được bài. Em chỉ nhìn bài các bạn trong lớp chép lại y nguyên.

Khi được hỏi làm sao học sinh có thể qua được các bài kiểm tra, thi giữa kỳ vừa qua, cô Đinh Thị Mai Thuỷ, Hiệu trưởng nhà trường, thông tin, những bài kiểm tra chủ yếu là trắc nghiệm, phần tự luận ít điểm hơn. Em học sinh này cũng đạt chủ yếu 2 đến 3 điểm nên xếp loại học lực không đạt.

Vụ nam sinh lớp 6 đọc, viết chưa thạo: Rà soát học sinh toàn huyện

Cụ thể, trong giờ học, các em học sinh đã vào vai “những nhà thống kê nhí”. Dưới sự hướng dẫn của giáo viên, cả lớp cùng tìm hiểu “Loại quả nào được bạn bè trong lớp yêu thích nhất?”. Hoạt động này giúp các em hiểu hơn về cách thu thập, phân tích dữ liệu.

Nhiệm vụ đặt ra cho mỗi học sinh là hỏi ít nhất 3 bạn về loại quả yêu thích nhất và thống kê vào phiếu khảo sát dựa trên câu trả lời của từng bạn. Cũng qua đó, trẻ học được rằng, mỗi người có một sở thích khác nhau, từ đó hiểu và tôn trọng sự khác biệt. 

Trong giờ học, giáo viên luôn đồng hành cùng các em và kịp thời đưa ra các chỉ dẫn, hỗ trợ khi cần thiết. 

Hoạt động này không chỉ nhằm xây dựng kỹ năng toán học mà còn giúp các em phát triển kỹ năng nhận thức và kỹ năng giao tiếp, từ đó khuyến khích cách tiếp cận học tập chủ động, khơi gợi tính tò mò mà học sinh có thể áp dụng cho nhiều lĩnh vực khác nhau.

Sau khi hoàn thành khảo sát, học sinh đếm số bạn thích từng loại quả trên phiếu của nhóm, biểu diễn dữ liệu phiếu bầu bằng cách xếp loại quả tương ứng với lựa chọn của các bạn trên biểu đồ.

Cả lớp sau đó sẽ cùng thảo luận về những gì biểu đồ cho thấy: “Loại quả nào được yêu thích nhất?; Loại quả nào ít được ưa thích?” với quy trình 2 bước:

Một là, đếm và so sánh. Tổng hợp kết quả và so sánh xem loại quả nào nhận được nhiều phiếu bầu hơn, giúp cải thiện kỹ năng Toán học cơ bản và khả năng so sánh số lượng.
Hai là, học sinh thảo luận về phát hiện của mình và giải thích biểu đồ của nhóm cho bạn bè hoặc giáo viên, giúp cải thiện kỹ năng giao tiếp bằng lời nói và viết. Qua đó, các em còn được học cách trình bày rõ ràng.

Chỉ trong một giờ học, trẻ không chỉ hiểu được cách tổ chức và biểu diễn dữ liệu mà còn nhận thức được ý nghĩa và thông điệp mà dữ liệu mang lại. Đồng thời, các giờ học thống kê giúp học sinh hiểu biết hơn về sở thích của nhóm, từ đó có thể đưa ra quyết định hoặc nhận định về một vấn đề cụ thể.

Qua các hoạt động liên quan đến thống kê, học sinh phát triển hiểu biết về số, mô hình và mối quan hệ. Điều này nuôi dưỡng lý luận toán học, giúp các em thấy Toán học là công cụ để hiểu thế giới xung quanh mình. Đây cũng là hành trang để các em tự tin bước vào lớp 1.

Phương Cúc