Trong đó giáo viên mầm non là 89.607 người (công lập 40.158 người, ngoài công lập 49.449 người), giáo viên tiểu học là 116.846 người (công lập 114.972 người, ngoài công lập 1847 người), giáo viên THCS là 51.053 người (công lập 50.752 người, ngoài công lập 301 người).

Ảnh minh họa: Thanh Hùng

Cũng theo lộ trình, việc đào tạo bắt đầu thực hiện từ năm 2020 đến năm 2030 thì trung bình mỗi năm cả nước sẽ tuyển sinh để đào tạo 25.705 người (mầm non 8.960 người, tiểu học 11.684 người, THCS 5.105 người). Trung bình mỗi tỉnh/thành phố 1 năm sẽ có khoảng 408 giáo viên được cử đi đào tạo (mầm non 142 người, tiểu học 185 người, THCS 81 người).

2. Kết quả tất cả các trận đấu vòng bảng:
- Hiệu số bàn thắng thua của tất cả các trận đấu vòng bảng.
- Tổng số bàn thắng của tất cả các trận đấu vòng bảng.
- Thi đấu luân lưu 11m nếu chỉ có 2 đội có cùng thứ hạng và 2 đội đó gặp nhau ở lượt trận cuối vòng bảng.
- Tính điểm thẻ phạt. Đội nào số tổng số điểm thẻ phạt thấp hơn sẽ xếp trên (thẻ vàng = 1 điểm, thẻ đỏ trực tiếp/gián tiếp = 3 điểm, thẻ vàng tiếp theo là thẻ đỏ trực tiếp = 4 điểm).
Như vậy, căn cứ theo các tiêu chí xếp hạng trên và cục diện tại bảng C, ĐT U23 Việt Nam sẽ giành vé vào tứ kết nếu đánh bại Malaysia ở lượt trận cuối, đồng thời trận Thái Lan – Hàn Quốc có kết quả thắng thua, hoặc có kết quả hòa với tỷ số 0-0, 1-1.
Trường hợp trận Thái Lan – Hàn Quốc kết thúc với tỷ số hòa 2-2, ĐT U23 Việt Nam buộc phải thắng Malaysia với cách biệt 3 bàn trở lên, hoặc cách biệt với tỷ số 5-2 trở lên. Nếu thắng với tỷ số 4-1, tiêu chí tính điểm thẻ phạt sẽ được xét tới.
Trường hợp trận Thái Lan – Hàn Quốc kết thúc với tỷ số hòa 3-3 trở lên, ĐT U23 Việt Nam sẽ bị loại do kém 2 đối thủ này ở chỉ số phụ xét theo tiêu chí đối đầu trực tiếp giữa các đội cùng điểm.
Vượt lên tất cả, điều kiện tiên quyết là thầy trò HLV Gong Oh Kyun cần phải giành chiến thắng trước Malaysia ở lượt đấu cuối, diễn ra ngày 8/6 tới.

Để phục vụ quý độc giả, VietNamNet sẽ tường thuật trực tiếp và cập nhật link xem trận đấu U23 Việt Namvs U23 Malaysia.

Video U23 Việt Nam 1-1 U23 Hàn Quốc (nguồn: FPT Play)

Q.C

Với vô số những chương trình du học hè ở hàng chục địa điểm khác nhau trên thế giới, bố mẹ nên dựa trên những tiêu chí gì để lựa chọn chương trình phù hợp? Cùng tham khảo một số ý kiến từ những chuyên gia tư vấn của Franklin International Academy.

Học và trải nghiệm cùng học sinh bản xứ

Lựa chọn Anh Quốc, Mỹ, Canada hay Úc - nơi tiếng Anh là ngôn ngữ thứ nhất sẽ cho phép bạn tự tin sử dụng và trau dồi Anh ngữ ở bất cứ đâu. Tại Úc, các chương trình du học hè học tại trường công lập sẽ đảm bảo về chất lượng đào tạo cũng như tạo ra một môi trường an toàn, thân thiện và chào đón các em du học sinh.

Ngày càng có nhiều học sinh Việt Nam tham gia trải nghiệm với các chương trình du học ngắn hạn.

Với chương trình "Hội hè nước Úc 2020" cùng Franklin, học sinh sẽ được tham gia học ở các trường công hàng đầu Sydney (được công nhận bởi Sở Giáo dục bang New South Wales). Học sinh cũng được tham gia các lớp học thực tế, hoạt động ngoại khoá, thể thao cùng với học sinh bản xứ và các học sinh quốc tế đến từ hơn 17 quốc gia.

Hơn thế nữa, mỗi học sinh Việt Nam tham gia chương trình đều được các bạn cùng trang lứa người Úc đồng hành trong tất cả các môn học cũng như các hoạt động ngoại khoá. Từ đó, học sinh sẽ đẩy nhanh tốc độ tiếp thu, từ vựng, ngữ pháp và các kỹ năng đàm thoại.

Tiêu chuẩn giảng dạy

Tham gia học tập cùng học sinh bản xứ giúp cải thiện nhanh về ngôn ngữ tiếng Anh.

Đừng để mùa hè chỉ là những buổi đi thăm quan du lịch các địa điểm, chương trình hè nên gắn kết thúc đẩy các kỹ năng học tập. Các bậc phụ huynh có thể tìm hiểm về nội dung chương trình được giảng dạy, chất lượng giáo viên… trong thời gian học hè.

Với trải nghiệm các môn học bằng tiếng Anh cùng với học sinh bản xứ, cùng thời gian học kéo dài khoảng 06 tiếng mỗi ngày, 100% ở môi trường bản xứ sẽ giúp các em học sinh nhanh chóng tiến bộ và tự tin sử dụng tiếng Anh.

Trải nghiệm văn hóa cùng gia đình bản xứ

Ở "trọ" tại gia đình người bản xứ giúp học sinh hiểu hơn về con người và văn hóa Úc.

Cho dù là chương trình ngắn ngày nhưng nếu có cơ hội, hãy lựa chọn các chương trình được "trọ" tại gia đình người bản xứ thay vì ở khách sạn. Đây chính là môi trường giúp các con hiểu rõ nhất về con người, các món ăn uống truyền thống cũng như văn hoá nước sở tại…

Các chương trình Studytour "Hội hè nước Úc 2020" dù 2 tuần hay 4 tuần sẽ đều có lịch trình dã ngoại thể thao, ở cùng gia đình người bản xứ. Chính những gia đình "host" này sẽ đưa đón con tới trường, chuẩn bị cả 3 bữa ăn cho học sinh trong suốt thời gian con ở Úc. Cuối tuần, các em cũng có cơ hội tham gia các chuyến đi dã ngoại và các hoạt động chung cùng với gia đình bản xứ.

"Với một vài chuyến đi mà có thể khiến con quyết tâm du học và nỗ lực học tập đạt mọi tiêu chuẩn cần thiết cho kế hoạch du học tương lai. Động lực này đã tạo nhiều "phép màu" cho việc học hành của con cũng như giảm sức ép của gia đình tôi trong việc lo cho con đường mai sau của cháu”, chị Nguyễn Thị Bích Hậu chia sẻ về bí quyết tạo động lực cho con và câu chuyện giành học bổng bạc tỷ nhờ những món quà dành tặng con.

Ngọc Minh

Trong đó giáo viên mầm non là 89.607 người (công lập 40.158 người, ngoài công lập 49.449 người), giáo viên tiểu học là 116.846 người (công lập 114.972 người, ngoài công lập 1847 người), giáo viên THCS là 51.053 người (công lập 50.752 người, ngoài công lập 301 người).

Ảnh minh họa: Thanh Hùng

Cũng theo lộ trình, việc đào tạo bắt đầu thực hiện từ năm 2020 đến năm 2030 thì trung bình mỗi năm cả nước sẽ tuyển sinh để đào tạo 25.705 người (mầm non 8.960 người, tiểu học 11.684 người, THCS 5.105 người). Trung bình mỗi tỉnh/thành phố 1 năm sẽ có khoảng 408 giáo viên được cử đi đào tạo (mầm non 142 người, tiểu học 185 người, THCS 81 người).

Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh & Xã hội Đào Ngọc Dung

Những nỗ lực xây dựng thể chế, điều chỉnh chính sách thị trường lao động sau nhiều năm đã có những kết quả tích cực.

Tỷ lệ thất nghiệp của Việt Nam hiện ở mức 2,2 %, thuộc nhóm 10 nước thấp nhất thế giới. Đặc biệt trong quý 3/2019, tỷ lệ thất nghiệp chỉ có 1,98 %.

Công tác giáo dục nghề nghiệp đã có nhiều biến chuyển, thay đổi tới nhận thức của người học về nghề nghiệp và việc làm.

"Ví dụ như trước tác động của công nghệ 4.0, mặt trái của mạng xã hội mà thanh niên phải tiếp cận hàng ngày, chúng ta cần nghiên cứu khả năng giúp thanh niên tiếp thu điểm tốt và “đề kháng” với những tiêu cực", Bộ trưởng Đào Ngọc Dung nói.

Gợi ý về giải pháp trong quản lý nhà nước về thanh niên, Bộ trưởng cho rằng các cơ quan nhà nước cần tạo môi trường cho thanh niên phát triển trong quá trình học tập, vui chơi lành mạnh và tiếp cận các vấn đề mới.

Bên cạnh đó, công tác xây dựng và phát triển thị trường lao động đồng bộ và lành mạnh cần triển khai hiệu quả hơn với thanh niên. Bộ trưởng cho biết, tới đây, Bộ sẽ nghiên cứu thêm nhiều giải pháp về gắn kết, tạo “sân chơi” lành mạnh về lĩnh vực việc làm, giáo dục nghề nghiệp cho người lao động, trong đó có lao động trẻ.

Trường Giang

Đề xuất quy định tổ chức thi tay nghề các cấp

 - Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội đang dự thảo Thông tư quy định về tổ chức thi tay nghề (thi kỹ năng nghề) các cấp.