HLV Hà Nội: Nếu có Quang Hải sẽ tốt

Vòng Sơ khảo 1 đã chọn ra 6 nhóm thí sinh xuất sắc (trong đó có cả thí sinh dự thi cá nhân) đi tiếp vào Vòng Chung kết trực tiếp diễn ra vào cuối năm nay. Tại lễ trao giải, GS. Thomas Patterson - thành viên hội đồng cố vấn của cuộc thi đã gửi lời chúc mừng tới các thí sinh. Ông cũng nhắn nhủ các bạn trẻ: “Hãy suy nghĩ cao hơn, sâu hơn và xa hơn nữa. Một kỷ nguyên khai sáng mới là hoàn toàn khả thi và chúng ta cần các bạn trẻ chung tay để thực hiện tầm nhìn ấy.”

Với hình thức và quy mô ngày càng mở rộng, Vòng Sơ khảo 2 cuộc thi Trí tuệ nhân tạo 2023 là cơ hội để các thí sinh miền Trung, cũng như các thí sinh miền Bắc tiếp tục tham gia thử sức. Đây là cơ hội để các bạn trẻ được tham gia giao lưu, cọ xát, cũng như thể hiện quan điểm, suy nghĩ của bản thân; nói lên tiếng nói của thế hệ trẻ khi đứng trước một kỷ nguyên mới - kỷ nguyên khai sáng toàn cầu. 

Bài dự thi có bố cục không đổi, bao gồm: bài luận chính, bài luận phụ và phần chia sẻ của bản thân. Với phần đề bài được đổi mới, mang tính cập nhật và sáng tạo hơn, các thí sinh có thể thỏa sức “vẽ nên bức tranh của riêng mình”. 

Theo dõi website của VLAB Innovation cùng báo VietNamNet để cập nhật những thông tin mới nhất về cuộc thi.

Thế Định

Chất lượng giáo dục các cấp cơ bản được duy trì, đảm bảo theo nội dung chương trình, quy định của Bộ GD&ĐT. Tổ chức triển khai các kỳ thi an toàn, nghiêm túc, công bằng, khách quan; nâng cao chất lượng, hiệu quả các kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 trường chuyên và không chuyên; đổi mới và điều chỉnh phù hợp công tác tuyển sinh vào các lớp đầu cấp. 

Tỷ lệ học sinh giỏi các cấp cao, có nhiều học sinh của thành phố đạt thành tích cao trong các cuộc thi cấp quốc gia và của tỉnh. Tiêu biểu như: đạt giải nhất toàn quốc giao lưu tìm hiểu “An toàn giao thông cho nụ cười trẻ thơ”, 01 giải nhất và 01 giải Trưởng thành tại cuộc thi “Sơ đồ tư duy Việt Nam”; 01 em học sinh đạt giải “Đại sứ Văn hóa đọc tiêu biểu” toàn quốc; giải nhất toàn đoàn Hội thi Hùng biện tiếng Anh, hội thi Học sinh giỏi văn hóa, Hội thi Giai điệu tuổi hồng cấp tỉnh… 

Chất lượng phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi, phổ cập giáo dục tiểu học, xóa mù chữ và phổ cập giáo dục THCS tiếp tục được duy trì và nâng cao.

Cùng với đó, công tác cải cách hành chính của ngành có nhiều nỗ lực; công tác xây dựng, củng cố kiện toàn và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục được tích cực triển khai, đáp ứng yêu cầu công tác quản lý và công tác dạy học.

Năm học 2023 - 2024, với chủ đề "Đoàn kết, kỷ cương, sáng tạo, tiếp tục đổi mới nâng cao chất lượng các hoạt động giáo dục và đào tạo"; ngành Giáo dục và Đào tạo thành phố tập trung thực hiện 10 nhóm nhiệm vụ trọng tâm. 

Trong đó bao gồm thực hiện các giải pháp nâng cao chất lượng chuẩn hóa đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục các cấp; tiếp tục thực hiện các giải pháp tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, thúc đẩy chuyển đổi số; tăng cường hội nhập quốc tế trong giáo dục và đào tạo…

Ông Phú cho rằng, đã đến lúc những người thầy cô, nên nhìn thẳng vào vấn đề để xây dựng môi trường sư phạm hạnh phúc đúng nghĩa:

Điểm số: Tài sản bất tận của thầy cô là điểm số, nên tặng điểm số tốt cho học sinh để làm sức bật trong học tập. Thầy cô cần tránh việc đầu năm cho kiểm tra chất lượng rồi cho điểm 1, 2; cần tạo điều kiện để học sinh có nhiều cột điểm rồi lựa điểm tốt lấy, đây là cách nhìn nhận sự cầu thị và nỗ lực của học trò.

Mời phụ huynh: Giáo viên chủ nhiệm hạn chế tối đa mời phụ huynh, vì giáo viên chúng ta có nhiều vai trò: cha mẹ, người anh, người chị, người bạn và trên hết là thủ lĩnh của đàn em. Khi tiếp chuyện với phụ huynh, thầy cô phải nói rất trung thực lỗi vi phạm của học sinh, tránh chuyện không nói có, chuyện có nói nhiều hơn có.

Cảnh quan nhà trường: Khuôn viên trường phải sạch, đẹp, nên thơ, nhiều bông hoa, tiểu cảnh... để các em mê chụp ảnh, lưu lại khoảnh khắc đáng nhớ của học trò

Tổ chức sự kiện:Chú trọng từ hình thức đến nội dung, từ dàn âm thanh, background sân khấu, khách mời... tất cả phải phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi của chính học sinh. Nên nhớ mỗi sự kiện là một dấu ấn trong hành trình 1000 ngày của các em và cũng là việc định hướng tầm nhìn cho các em sau này.

Không xúc phạm học trò: Thân thể con người là bất khả xâm hại, không được tác động lên thân thể các em, cũng không được phép dùng những lời nói không phù hợp với các em, thậm chí lời phê cũng phải có văn hóa và tính giáo dục cao.

Phương pháp dạy:Thầy cô nên tôn trọng cách học và xử lý bài tập của học sinh, không được đề cao hoặc bắt buộc phải giải đúng cách của mình, đó là hành vi không văn hóa, là biểu hiện của tiêu cực.

Chuyển trường:Cho dù có 100 hoặc 1.000 lý do chuyển trường, nghĩa là môi trường đó không còn hứng khởi với các em, phải cho chuyển trường vì việc này Bộ GD-ĐT có quy định. Thầy cô không nên cầm chân các em chỉ nên giữ trái tim của học trò.

Đối thoại học đường: Thầy cô lắng nghe, nghe cả những phản biện của các em và phải giải quyết. Tránh sau đối thoại các em phải chuyển lớp, chuyển trường thậm chí rơi vào trầm cảm.

Dạy đạo đức: Tăng cường dạy đạo đức cho các em, thường xuyên tuyên dương khen thưởng trước trường, trên web trường. Tuyệt đối không la rầy hay bêu tên các em trước trường.

Câu lạc bộ:Thành lập nhiều CLB để các em tham gia, trải nghiệm. Chúng ta tạo điều kiện cho các em đi giao lưu với các trường. Tham gia công tác thiện nguyện để các em yêu cuộc sống và có trách nhiệm với chính mình nhiều hơn.

Theo ông Phú, giá trị cốt lõi của hạnh phúc là tình thương. Nếu không yêu thương chính bản thân, không thể nhìn thấy nỗi đau của người khác. Trẻ em rất cần tình thương, chỉ khi nào tình thương đủ lớn, nhà trường sẽ biết làm gì cho các con được hạnh phúc.

Vì vậy Sở GD-ĐT TP.HCM yêu cầu hàng nghìn trường học gồm các trường mầm non, tiểu học, THCS, THPT, cơ sở giáo dục ngoài công lập (trường tư thục, trường nhiều cấp học, trường có vốn đầu tư nước ngoài); các trung tâm Giáo dục thường xuyên, trung tâm GDNN – GDTX; các trường cao đẳng, trung cấp thực hiện chương trình GDTX cấp Trung học phổ thông (sau đây gọi chung là các cơ sở giáo dục) xây dựng kế hoạch trường học hạnh phúc.

Các trường xác định rõ trách nhiệm của các cơ quan, đơn vị liên quan trong việc thực hiện các mục tiêu, nhiệm vụ, giải pháp đề ra, tạo được chuyển biến tích cực trong nhận thức và hành động của các cơ quan quản lý giáo dục, các cơ sở giáo dục về mục tiêu, ý nghĩa của việc xây dựng trường học hạnh phúc. Quá trình thực hiện phải đồng bộ, phù hợp với điều kiện thực tế của đơn vị, không mang tính hình thức, thành tích.

Sở GD-ĐT sẽ phối hợp với các trường đại học, viện nghiên cứu và các tổ chức, cá nhân uy tín thực hiện các buổi chuyên đề để hỗ trợ và chia sẻ kinh nghiệm ứng xử các tình huống sư phạm, mời chuyên gia tư vấn, nhận diện, xử lý các tình huống vi phạm các quy định đạo đức nhà giáo, vi phạm pháp luật của cán bô, giáo viên, nhân viên trong lao động nghề nghiệp, về trường học hạnh phúc.

Bên cạnh đó, các trường phải tổ chức tọa đàm cho giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh về trường học hạnh phúc, về sự đồng cảm, khoan dung, xây dựng mối quan hệ tích cực, sáng tạo, hình thành và phát triển khả năng, kĩ năng, sẵn sàng hợp tác, phát triển tối đa năng lực, sở trường của bản thân; thực hiện tốt công tác tư vấn tâm lý học đường.

Các cơ sở giáo dục tổ chức đối thoại, giải đáp, chia sẻ những kinh nghiệm, kỹ năng ứng xử sư phạm với giáo viên, học sinh trên cổng thông tin điện tử của trường và các diễn đàn giáo dục.

Đưa giáo dục học tập, cảm xúc, xã hội và đạo đức vào giảng dạy cho học sinh, đồng thời, tổ chức thực hiện các hoạt động như: thực hành lòng biết ơn, nâng cao lòng trắc ẩn, tỉnh thức... để gia tăng cảm nhận hạnh phúc học sinh, giáo viên.  

Sở GD-ĐT TP.HCM yêu cầu tổ chức xây dựng các tư liệu về “xử lý tình huống sư phạm”, các câu chuyện đạo đức, về truyền thống tôn sư trọng đạo, văn hóa ứng xử, kỹ năng sống,... phục vụ cho công tác thông tin, truyền thông và hỗ trợ cán bộ giáo viên trong ứng xử sư phạm…