Giới truyền thông Tây Ban Nha cho biết, Barca vừa nhận được đề nghị từ MU, về việc chuyển nhượng Ousmane Dembele.

MU muốn có Ousmane Dembele

Barca vừa hoàn tất ký Memphis Depay theo dạng tự do, nên nhiều khả năng Ousmane Dembele được đưa vào diện thanh lý để cân bằng ngân sách hoạt động.

Theo Fichajes, Dembele không muốn gia hạn với Barca (hợp đồng hiện tại còn 1 năm), vì các khoản thu nhập giảm.

Dembele - người vừa vào sân và đá nổi bật trong trận hòa Hungary, với cú sút trúng cột dọc (nhưng sau đó chấn thương) - đang là mục tiêu của MU cũng như Juventus.

MU xem trọng việc chiêu mộ Dembele để tăng cường hàng công, khi HLV Ole Gunnar Solskjaer đang tìm cách tống khứ Anthony Martial vì thái độ kém và không tôn trọng kỷ luật.

Barcelona hoàn tất thương vụ Memphis Depay

Sau nhiều tuần lễ giải quyết các vướng mắc trong điều khoản, Barcelona vừa thông báo chính thức về bản hợp đồng với Memphis Depay.

Barca ký 2 năm với Memphis Depay

Barca và Memphis đồng ý với hợp đồng có thời hạn 2 năm, cùng với điều khoản mua lại 500 triệu euro.

Đội bóng xứ Catalunya muốn ký ít nhất 3 năm với Memphis nhưng không thành công. Như vậy, nếu cầu thủ người Hà Lan chơi tốt trong tương lai, Barca phải tăng lương để gia hạn.

Memphis hết hợp đồng với Lyon và trở thành cầu thủ tự do, sau 4 năm rưỡi chơi bóng ở Pháp. Anh chọn Barca vì mối quan hệ tuyệt vời với HLV Ronald Koeman.

Như vậy, Memphis trở thành bản hợp đồng thứ ba của Barca theo dạng tự do, sau Sergio Aguero và Eric Garcia. Cầu thủ 27 tuổi này sẽ ra mắt ở Nou Camp sau khi kết thúc EURO 2020 - giải đấu mà anh cùng Hà Lan sớm giành vé vòng 1/8.

Arsenal đàm phán Andre Silva

Arsenal đang hướng đến thị trường chuyển nhượng với mục tiêu Andre Silva, bước đầu cho cuộc cách mạng toàn diện đội hình.

Arsenal đàm phán mua Andre Silva

Những thông tin từ Anh cho biết, Arsenal hy vọng sớm đạt được thỏa thuận với Frankfurt.

Trong trường hợp cuộc đàm phán hoàn tất, Arsenal sẽ cử bác sĩ theo đội Bồ Đào Nha để tiến hành kiểm tra y tế cho Andre Silva và ký hợp đồng.

Andre Silva vừa có mùa giải thi đấu nổi bật với Frankfurt và hiện đang cùng Bồ Đào Nha tranh tài ở EURO 2020.

Trong kế hoạch hướng đến mùa giải mới, Arsenal muốn bán Lacazette và Aubameyang.

Ngoài Arsenal, Andre Silva hiện cũng được Atletico, Tottenham và MU theo đuổi.

Kim Ngọc

MU nhận tin xấu Raphael Varane, Harry Kane sang PSG

MU nhận tin xấu Raphael Varane, Harry Kane sẵn sàng ra nước ngoài chơi bóng, Fernandinho gia hạn Man City là những tin bóng đá mới nhất hôm nay, 20/6.

Mỗi kỳ thi tiếng Anh Cambridge sẽ tập trung vào một cấp độ theo Khung tham chiếu trình độ ngôn ngữ chung Châu Âu (CEFR). Việc này sẽ giúp người dạy tiếng Anh có thể xác định khả năng của học viên trên thang điểm 6 bậc, từ đó giúp họ từng bước cải thiện các kỹ năng: nghe, nói, đọc, viết. Khi học viên phát triển những kỹ năng này, họ sẽ xây dựng sự tự tin và học cách giao tiếp trong nhiều tình huống thực tế.

Xác định cấp độ phù hợp với học viên

Dưới đây là 3 bước đơn giản giúp người dạy tiếng Anh có thể xác định cấp độ phù hợp cho học viên.

Bước 1:

Giảng viên có thể xem xét sách giáo khoa đang sử dụng trên lớp để xác định liệu chương trình của sách có phù hợp với CEFR hay không. 

Nếu có, đây sẽ là một dấu hiệu tốt giúp người dạy đánh giá cấp độ phù hợp.

Nếu không, người dạy cần xem xét lại cách ghép nhóm các học viên trong lớp bằng cách xác định trình độ của các học viên là: mới bắt đầu (Pre A1 hoặc A1), sơ cấp (A2), trung cấp (B1), trung cao cấp (B2), cao cấp (C1) hay thành thạo (C2).

Bước 2:

Người dạy có thể tham khảo các bài thi mẫu ở từng cấp độ, sau đó cho học viên làm bài kiểm tra. Ngoài ra, người dạy cũng có thể chọn một vài phần trong bài kiểm tra để cho học viên làm thử trên lớp.

Bước 3:

Sử dụng công cụ chuyển đổi điểm bài thi thực hành (trình độ A2 Key/ Key for Schools và cao hơn) để biết học viên có thể làm tốt như thế nào trong kỳ thi.

Học viên có thể sẽ không đạt được cấp độ như mục tiêu đề ra khi bắt đầu khóa học. Tuy nhiên, họ vẫn còn nhiều thời gian để phát triển các kỹ năng tiếng Anh của mình.

Các nguồn tài liệu dạy, ôn luyện tiếng Anh Cambridge 

Người dạy không cần thay đổi hoàn toàn giáo án của mình cho cả năm học. Thay vào đó, họ có thể bổ sung thêm tài liệu kiểm tra và các tài liệu miễn phí do Cambridge cung cấp. Đại diện Cambridge lưu ý, người dạy có thể sử dụng các câu hỏi dưới dạng bài thi, theo dõi sự tiến bộ với các bài thi thực hành và giúp học viên nắm rõ thời gian làm bài.

Đồng thời, người dạy không cần phải thay đổi sách giáo khoa hay cách giảng dạy của mình. Tuy nhiên, giảng viên có thể tham khảo cẩm nang giảng dạy liệt kê các đặc điểm ngôn ngữ của kỳ thi, cũng như những nội dung được sử dụng để đánh giá 4 kỹ năng của học viên.

Nếu có ý định thay đổi sách giáo khoa đang sử dụng, người dạy có thể cân nhắc các tài liệu luyện thi chính thức của Cambridge. Hiện có rất nhiều nguồn tài liệu trên trang web của Cambridge giúp hoàn thiện giáo trình giảng dạy như: danh sách từ vựng (từ trình độ A1 - B1); các hoạt động học tập miễn phí; sách tranh từ vựng Pre A1 Starters, A1 Movers và A2 Flyers; giáo án cho kỳ thi

Cambridge có nhiều tài liệu hướng dẫn về kỹ năng viết cho trình độ A2 Key for Schools, B1 Preliminary for Schools, B2 First for Schools, C1 Advanced và C2 Proficiency. Các tài liệu này bao gồm câu trả lời mẫu, điểm của giám khảo và những ý tưởng thực tế để phát triển kỹ năng viết trên lớp.

Đối với kỹ năng nói, người dạy có thể để học viên thực hành với các video thi kỹ năng nói. Video hướng dẫn cùng nhận xét của giám khảo sẽ giúp họ hiểu thêm về cách bài thi được chấm điểm.

Ngoài ra, người dạy tiếng Anh Cambridge có thể tìm thấy nhiều nguồn tài liệu miễn phí trên công cụ tìm kiếm tài liệu dành cho giáo viên, tham gia một số hội thảo trực tuyến được tổ chức thường xuyên để có thêm những ý tưởng giảng dạy thiết thực.

Nên làm gì nếu các học viên có trình độ khác nhau?

Việc mỗi học viên có một trình độ khác nhau có thể khiến giảng viên cảm thấy quá tải. Lúc này, tài liệu hướng dẫn của Cambridge sẽ mang đến nhiều phương án hỗ trợ các học viên yếu hơn. Ngoài ra, Cambridge còn có hướng dẫn tổ chức  các hoạt động dành cho những học viên tiếp thu nhanh.

Giảng viên có thể chỉ dẫn học viên cách tham khảo nguồn tài liệu miễn phí của Cambridge để thực hành thêm; ví dụ như sử dụng ứng dụng Exam Lift (cho trình độ A2 Key for Schools, B1 Preliminary for Schools và B2 First for Schools) hoặc kế hoạch tự học (cho trình độ A2 - C1)… Các kỳ thi tiếng Anh Cambridge được thiết kế để ai cũng có thể tiếp cận được, và Cambridge cũng có tài liệu hướng dẫn dành cho học sinh có hội chứng khó đọc ở cả cấp tiểu học và trung học.

Trở thành trung tâm đào tạo tiếng Anh Cambridge

Để trở thành trung tâm đào tạo tiếng Anh Cambridge, liên hệ với trung tâm khảo thí được ủy quyền gần nhất để biết thêm thông tin và nhiều lợi ích kèm theo, bao gồm tài liệu marketing, tài liệu luyện thi và hỗ trợ đào tạo giáo viên.

Ngọc Minh

Năm nay, ban Tổ chức sẽ trao 6 giải Nhất (gồm 1 giải Nhất bảng A, 1 giải Nhất bảng B, 1 giải Nhất bảng C1, 1 giải Nhất bảng C2, 1 giải Nhất bảng D2 và 1 giải Nhất bảng D3). Mỗi giải Nhất được nhận Huy hiệu Tuổi trẻ sáng tạo do Ban Chấp hành Trung ương Đoàn trao tặng, Bằng khen của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, kèm theo phần thưởng tiền mặt trị giá 3 triệu đồng. 

Bên cạnh đó, Ban Tổ chức sẽ trao 12 giải Nhì, 27 giải Ba và 83 giải Khuyến khích, mỗi giải thưởng nhận được Bằng khen, Giấy chứng nhận và phần thưởng tương ứng theo thể lệ. 

Giải tập thể gồm giải Nhất, Nhì, Ba toàn đoàn và giải thưởng đơn vị tổ chức hội thi cấp tỉnh tốt nhất, mỗi giải thưởng nhận được Bằng khen và phần thưởng tương ứng.

Hội thi tin học trẻ toàn quốc năm 2022 mở thêm bảng C2 dành cho thí sinh khối THPT không chuyên, đưa bảng C1 dành cho thí sinh khối THPT chuyên thi theo hình thức lập trình đối kháng Procon tại vòng Chung kết.

Đồng thời, bổ sung ngôn ngữ Python cho bảng A khối Tiểu học; tăng cường số lượng thí sinh tự do được chọn tham gia Vòng Khu vực. 

TIN BÀI LIÊN QUAN

Phân tích số liệu cũng cho thấy, số giáo viên nghỉ việc nhiều tập trung ở các khu đô thị, các khu công nghiệp lớn như: TP.HCM, Hà Nội Đà Nẵng, Bình Dương… Những địa phương có điều kiện kinh tế, xã hội quá khó khăn như Sơn La, Gia Lai… cũng có hiện tượng giáo viên nghỉ việc nhiều hơn một chút so với các địa phương khác.

"Tỷ lệ này so với các ngành nghề khác tuy không quá bất thường nhưng lãnh đạo ngành giáo dục hết sức trăn trở" - ông Đức chia sẻ.

Theo ông Đức, việc giáo viên chuyển việc, nghỉ việc có nhiều nguyên nhân cả khách quan lẫn chủ quan. 

Thứ nhất là chính sách tiền lương. Mặc dù đã được Đảng, Nhà nước quan tâm, thực hiện các chế độ đãi ngộ như phụ cấp nghề nghiệp, phụ cấp ưu đãi, phụ cấp thâm niên… nhưng thu nhập của nhà giáo nói chung và đặc biệt với giáo viên mới vào nghề, giáo viên hợp đồng còn rất thấp; trong khi chi phí thiết yếu cho cuộc sống (ăn, ở, nuôi con, học tập nâng cao trình độ…) khá cao. Điều này khiến một số giáo viên phải chuyển sang làm các công việc khác có thu nhập cao hơn để trang trải cuộc sống; trong khi đó ở các khu đô thị, các khu công nghiệp việc tìm kiếm việc làm mới là khá dễ dàng do nhu cầu lao động lớn của các doanh nghiệp.

Thứ hailà một số thầy cô dù gắn bó nhiều năm trong ngành nhưng trước những yêu cầu đổi mới giáo dục thì khả năng đáp ứng còn hạn chế (khả năng ứng dụng công nghệ thông tin, đổi mới phương pháp giảng dạy…) nên cảm thấy bị áp lực. Một số thầy cô lớn tuổi, có sức khỏe không tốt cũng muốn nghỉ hưu sớm hoặc chuyển sang công việc khác nhẹ nhàng hơn… Đối với giáo viên mầm non còn có lý do thời gian lao động trong ngày rất dài, cộng thêm áp lực từ phụ huynh và xã hội rất lớn.

Thứ ba, một số giáo viên được tuyển dụng và phân công đến công tác ở các địa phương khác, xa gia đình trong khi điều kiện sinh hoạt, công tác ở đó còn nhiều thiếu thốn, đường xá xa xôi, thiếu nhà ở công vụ, gặp khó khăn trong việc quan tâm, chăm sóc gia đình. Vì vậy số giáo viên này thường chuyển sang làm công việc khác ở gần gia đình hơn.

Đề nghị chính sách lương mới và giảm áp lực cho giáo viên

Ông Đức cho hay, Bộ trưởng nói riêng và Bộ GD-ĐT nói chung rất quan tâm đến vấn đề giáo viên nghỉ/bỏ việc. Chính vì vậy Bộ đang tập trung tổng hợp, tìm hiểu thêm các nguyên nhân để từ đó đề ra các giải pháp phù hợp để động viên, tạo sự gắn bó với nghề của nhà giáo. 

"Hiện nay, Bộ GD-ĐT đang tiếp tục phối hợp với Bộ Nội vụ đề xuất xây dựng chính sách tiền lương mới, trong đó lương của nhà giáo sẽ được trả tương xứng tính chất mức độ phức tạp của công việc, đặc thù nghề nghiệp và không thấp hơn mức lương hiện hưởng" - ông Đức thông tin. 

Theo ông Đức, Bộ GD-ĐT đã có những văn bản hướng dẫn liên quan đến nhiệm vụ của giáo viên. Thời gian tới, Bộ tiếp tục rà soát, tăng cường đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin giúp giáo viên giảm bớt các công việc không đúng với chuyên môn của mình, giảm bớt áp lực không đáng có; tiếp tục rà soát các hội thao, hội thi, các hoạt động mang tính phong trào để tránh giáo viên phải tham gia nhưng không mang lại lợi ích thiết thực cho nghề nghiệp của mình và sẽ quyết liệt hơn trong việc chấn chỉnh, hạn chế bệnh thành tích trong giáo dục. 

Bộ GD-ĐT cũng đang phối hợp với Bộ Nội vụ chỉnh sửa định mức giáo viên/lớp cho phù hợp với việc triển khai đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông và điều kiện thực tế của từng vùng, miền.

“Cá nhân tôi rất chia sẻ với các thầy cô giáo vì những khó khăn cả trong công việc và trong cuộc sống. Về phía Bộ, chúng tôi sẽ cố gắng nghiên cứu và đề xuất các giải pháp về chính sách đối với nhà giáo phù hợp hơn.

Bên cạnh đó, chúng tôi cũng rất mong, các thầy cô khi đã xác định chọn nghề nhà giáo - một nghề rất đặc thù, thì ngoài yếu tố về thu nhập, các thầy cô cũng luôn giữ cho mình tình yêu, sự tâm huyết với công việc giáo dục, dìu dắt thế hệ trẻ để có thêm động lực, quyết tâm vượt qua khó khăn, tiếp tục gắn bó với nghề” - ông Đức bày tỏ.

Trót cắt 2% biên chế, giờ muốn tuyển giáo viên không dễ