Người cũ HAGL: ‘Bầu Đức khiến các cầu thủ mất tinh thần’

- Chúng em gặp và yêu nhau ngay từ cái nhìn đầu tiên nhưng không hiểu vì sao mà tất cả gia đình, họ hàng và bạn bè của anh đều khuyên anh không nên yêu em

TIN BÀI KHÁC

Đó là 2 em  Vừ Thị Chở sinh năm 2009 và em Vừ Thị Dính sinh năm 2011, người dân tộc Mông học sinh điểm trường Lao Xa, xã Sủng Là, Đồng Văn, Hà Giang.

Nhà các em có 4 người con. Giữa các em còn có 2 người nữa nhưng đã mất vì bị suy dinh  dưỡng và tiêu chảy cấp.

Dù bị bệnh nhưng hai chị em vẫn hàng ngày đến trường

 Vừ Thị Chở là chị lớn, bị bệnh mắt từ lúc còn bé. Nhưng em có may mắn là mắt chỉ bị nhẹ và đã được các nhà hảo tâm đưa đi chữa trị kịp thời. Đến nay tuy kém nhưng vẫn còn nhìn thấy. Riêng người em do sức khỏe cũng như bệnh tật và lúc đó nhà các em không có điều kiện chữa trị kịp thời đã lấy đi đôi mắt của em từ khi em mới một tuổi.

 Hiện nay sức khỏe và học tập của người chị đã khá hơn trước. Còn phần người em thì vẫn trong bóng đêm, mặc dù đã được nhiều sự trợ giúp. Mơ ước của em nhỏ là được nhìn thấy ánh mặt trời, được như bao các bạn khác cùng trang lứa. Các em rất yêu trường và ngày ngày em vẫn chăm chỉ cùng chị tới trường.

Sau mỗi buổi học, hai chị em đều lên nương cắt cỏ để nuôi bò giúp đỡ bố, đỡ đi sự vất vả, gánh nặng cho bố. Người em vẫn phải lần theo bước chân của chị cùng ra nương. Giờ thì người chị thực sự là đôi mắt của người em. Đi học hay làm gì các em đều đi cùng nhau, ở bên nhau.

Cái chết thương tâm của người mẹ

Gia đình các em thuộc diện hộ nghèo của xã. Khi có đầy đủ bố mẹ nhưng điều kiện kinh tế cũng rất khó khăn. Nhà chỉ trông vào những sào nương ít ỏi, nhưng ở đây ngô chỉ trồng được 1 vụ. Mọi nguồn sống cũng chỉ có làm ngô và chăn nuôi bò.

Nhưng thật không may, mẹ của các em do nhiều lần sinh nở nên sức khỏe yếu. Mặc dù khi còn sống, không làm được việc nặng, nương rẫy một tay người chồng lo liệu, nhưng mẹ cũng vẫn là chỗ dựa cho cả gia đình và nhất là hai chị em. Mẹ là con mắt dẫn đường cho đứa nhỏ. Hàng ngày trước khi lên nương mẹ vẫn đưa các em đến trường.

Ngôi nhà của hai chị em

 Nhưng vừa qua, mẹ của hai em đã mắt, do sức khỏe yếu vì phải làm lụng vất vả ăn uống kham khổ sinh ra ốm đau bệnh tật. Thế là từ nay  các em lại mất đi người mẹ hiền dấu yêu, các em không còn mẹ nữa, không có mẹ đưa tới trường, cũng không có mẹ chăm sóc vỗ về như trước nữa....

Giờ thì gánh nặng đổ lên vai người bố. Thương bố, các em mặc dù mắt kém, người em không nhìn thấy nhưng vẫn tham gia nương rẫy giúp đỡ bố và vẫn cùng nhau đến trường. Người chị nay thay mẹ là chỗ dựa để đưa em, cùng em đến trường.

Nhà nghèo nhưng các em vẫn chăm chỉ đến trường mà không bỏ học.

Biết được hoàn cảnh của em nên nhà trường và cô chủ nhiệm đã luôn giúp đỡ và tạo mọi điều kiện học tập cho các em.

 Hy vọng các tổ chức cá nhân những nhà hảo tâm cùng chung tay tạo điều kiện để hai cô bé bệnh tật, mù lòa, ham học được tiếp thêm sức mạnh để các em được cắp sách đến trường.

 Trang Viên

11/07/2021 là ngày lịch sử của Italy, khi đội tuyển đến từ đất nước hình chiếc ủng vượt qua chủ nhà Anh để giành chức vô địch EURO 2020 - giải đấu bị hoãn một năm bởi đại dịch Covid-19.

Italy không còn là chính mình sau vinh quang ở Wembley

Đó là danh hiệu vô địch châu Âu đầu tiên mà Italy giành được sau hơn nửa thế kỷ, kể từ năm 1968.

Suốt hành trình EURO 2020 là một Italy với nhiều khác biệt so với chính họ trong quá khứ, khi trình diễn thứ bóng đá tấn công thay vì phong cách truyền thống catenaccio.

Sự lãng mạn đã không còn đi cùng thầy trò Roberto Mancini. Những tinh túy dường như đã bị Italy bỏ lại ở "Thánh địa" Wembley.

Từ sau vinh quang tại London, màu Thiên thanh trở nên nhạt nhòa. Họ không còn là chính mình, với những trận đấu tệ hại.

Italy chỉ thắng 2, hòa 4 và thua 1 trong 6 trận chính thức kể từ khi lên đỉnh châu Âu. Chuỗi kết quả này xuất hiện trong bối cảnh Azzurri đối mặt với những đối thủ không mạnh.

Đội quân của Mancinibất lực trước Bulgaria dù được đá sân nhà. Họ chia điểm Thụy Sĩ trong cả 2 lượt vòng loại World Cup 2022. Gần nhất là sự bất lực trước Bắc Ireland, bị cầm hòa 0-0 và phải tìm chiếc vé đi Qatar thông qua vòng play-off.

Italy tự đá văng cơ hội giành vé chính thức đi Qatar

Ở UEFA Nations League, Azzurri thua Tây Ban Nha trên sân nhà Giuseppe Meazza, trong trận đấu mà Bonucci nhận thẻ đỏ trước khi hiệp một khép lại.

Sự bảo thủ của Mancini

Trận thua Tây Ban Nha 1-2 phản ánh rõ đường đi của hai đội từ sau cuộc chiến ở bán kết EURO 2020, nơi Italy giành chiến thắng trên loạt đá luân lưu.

Luis Enrique đã thành công trong việc xây dựng một Tây Ban Nha hoàn toàn mới ở EURO 2020. Sau đó, ông tiếp tục làm mới đội bóng để tăng sự cạnh tranh giữa các vị trí.

Mancini không làm vậy. Hầu như không có bất kỳ thay đổi nào được thực hiện. Những gương mặt mới xuất hiện như một hình thức đối phó trước phản ứng của dư luận sau các kết quả tệ hại.

Italy đã ngủ quên trên chiến thắng, với chức vô địch châu Âu cùng kỷ lục thế giới 37 trận bất bại liên tiếp.

Nhiều cầu thủ Azzurri ngủ quên trên chiến thắng. Gigio Donnarumma, với sai lầm tệ hại khiến PSG thua ngược Real Madrid 1-3 ở Champions Leaguelà một ví dụ cho việc những chàng trai của Mancini không còn làm chủ đôi chân của mình.

Mancini là một vấn đề của Italy

Mancini quá nuông chiều những học trò cưng đã cùng ông gặt hái chiến công lịch sử. Đa số các HLV đều như vậy.

Nhưng vấn đề là nhà cầm quân 57 tuổi này ưu ái cả các cầu thủ mất phong độ hoặc chỉ dự bị ở CLB, không quan tâm các cầu thủ có phong độ cao.

Vấn đề này một lần nữa xuất hiện khi Italy chuẩn bị cho trận đấu với Bắc Macedonia ở vòng play-off World Cup 2022 (2h45 ngày 25/3). Mancio chọn Alessandro Florenzi và bỏ qua Davide Calabria.

Ở Milan, Calabria là trụ cột giúp CLB dẫn đầu Serie A và được xem như ứng viên sáng giá nhất cho Scudetto. Florenzi chỉ là dự bị cho anh, với hiệu suất không cao.

Bắc Macedonia không quá mạnh. Đây là đối thủ hợp lý để Mancini thay đổi chính mình cũng như lối chơi của Azzurri, trước khi quyết đấu cho vé đi Qatar vào cuối năm: gặp đội chiến thắng trận Bồ Đào Nha vs Thổ Nhĩ Kỳ.

Đại Phong

Xem trực tiếp play-off World Cup khu vực châu Âu ở kênh nào?

Xem trực tiếp play-off World Cup 2022 khu vực châu Âu, cập nhật kênh phát sóng trực tiếp vòng play-off tranh 3 vé cuối cùng của khu vực châu Âu tham dự VCK World Cup 2022.

Dự thảo Thông tư khi khi được thông qua sẽ thay thế cho Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ban hành Điều lệ trường tiểu học đã có nhiều nội dung không còn phù hợp với các văn bản quy pháp luật hiện nay, không đáp ứng được các yêu cầu của chương trình phổ thông 2018 cũng như yêu cầu của thực tế cuộc sống sau 10 năm tồn tại.

So với Thông tư 41, dự thảo có nhiều điểm mới, trong đó tập trung đổi mới quản lý nhà trường. Theo đó, nhà trường tiểu học được trao quyền tự chủ và chịu trách nhiệm xã hội nhiều hơn; công tác kiểm tra đánh giá được đổi mới; các yêu cầu về hồ sơ sổ sách được giảm tải, tăng ứng dụng công nghệ trong quản lý nhà trường…

Trường tiểu học được tự chủ chuyên môn, tăng trách nhiệm thực hiện giáo dục bắt buộc

Trong quy định về “Nhiệm vụ và quyền hạn của trường tiểu học”, dự thảo Thông tư Điều lệ trường tiểu học bổ sung nhiều điểm mới. Cụ thể, trường tiểu học có thêm nhiệm vụ “xây dựng chiến lược và kế hoạch phát triển nhà trường, gắn với điều kiện kinh tế - xã hội của địa phương, xác định rõ tầm nhìn, sứ mệnh và các giá trị cốt lõi của nhà trường”. Đối với việc tổ chức các hoạt động giáo dục bảo đảm chất lượng theo chương trình GDPT cấp tiểu học do Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành, các nhà trường được quyền “tự chủ chuyên môn”.

Trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch hoạt động giáo dục, các trường tiểu học được phép huy động, sử dụng các nguồn lực hợp pháp để thực hiện kế hoạch giáo dục đảm bảo tính dân chủ, chủ động, sáng tạo của cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh và cha mẹ hoặc người giám hộ học sinh.

Thay vì chỉ thực hiện trách nhiệm “huy động trẻ đi học đúng độ tuổi, vận động và tạo điều kiện cho trẻ có hoản cảnh đặc biệt tới trường…” như Điều lệ hiện hành, dự thảo đã bổ sung và nhấn mạnh trách nhiệm “thực hiện giáo dục bắt buộc, phổ cập giáo dục và xóa mù chữ tại địa bàn” của các trường tiểu học. Điều này có ý nghĩa xã hội quan trọng, nhất là với đối với các khu vực đông dân cư, giúp tránh được tình trạng học sinh không được nhận vào học trường tại địa bàn mình cư trú.

Hiệu trưởng có trách nhiệm tự bồi dưỡng và hỗ trợ giáo viên

Dự thảo bổ sung một số điểm mới nhằm tăng trách nhiệm tự bồi dưỡng, tự nâng cao năng lực chuyên môn, năng lực quản lý của hiệu trưởng, hiệu phó trường tiểu học. Theo đó, các cán bộ quản lý trường tiểu học này phải tham gia sinh hoạt cùng tổ chuyên môn; tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ, năng lực quản lí.

Riêng hiệu trưởng còn có trách nhiệm “xây dựng kế hoạch phát triển năng lực nghề nghiệp cho giáo viên, nhân viên; động viên và tạo điều kiện cho giáo viên và nhân viên tham gia các hoạt động đổi mới giáo dục”. Người quản lí, điều hành các hoạt động của nhà trường này đồng thời phải tổ chức thực hiện quy chế dân chủ ở cơ sở; thực hiện xã hội hoá giáo dục, phối hợp tổ chức, huy động các lực lượng xã hội cùng tham gia hoạt động giáo dục, phát huy vai trò của nhà trường đối với cộng đồng.

Dự thảo Thông tư quy định cụ thể số tiết giảng dạy trong một tuần đối với hiệu trưởng, hiệu phó, làm cơ sở để các trường thuận lợi thực hiện theo.

Giáo viên được tự chủ thực hiện nhiệm vụ chuyên môn

Các quy định về vai trò, vị trí, nhiệm vụ, quyền hạn và trình độ của giáo viên được bổ sung nhiều điểm mới trong dự thảo thông tư Điều lệ trường tiểu học. Trong đó, dự thảo nhấn mạnh vai trò quyết định của giáo viên trong việc đảm bảo chất lượng giáo dục của trường tiểu học, cơ sở giáo dục khác, khi thực hiện chương trình GDPT cấp tiểu học, góp phần thực hiện giáo dục bắt buộc đối với giáo dục tiểu học.

Dự thảo quy định cụ thể trách nhiệm và quyền hạn với từng đối tượng giáo viên, giáo viên cốt cán, giáo viên chủ nhiệm. Trong đó, giáo viên được trao quyền mới là “tự chủ thực hiện nhiệm vụ chuyên môn với sự hỗ trợ của tổ chuyên môn và nhà trường”. Giáo viên chủ nhiệm được quyền cho phép cá nhân học sinh nghỉ học không quá 3 ngày liên tục.

Ảnh: Thanh Hùng

Về trách nhiệm, giáo viên có thêm quy định mới là chủ động thực hiện và chịu trách nhiệm về kế hoạch giáo dục; tự chủ, tự chịu trách nhiệm về thực hiện nhiệm vụ chuyên môn và chất lượng, hiệu quả giáo dục từng học sinh của lớp mình phụ trách. Giáo viên phải tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn và nhà trường; xây dựng mối quan hệ thân thiện, dân chủ giữa giáo viên với học sinh và với cha mẹ học sinh; giúp học sinh chủ động, sáng tạo, tự tin, tự chủ trong học tập và rèn luyện.

“Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo; ứng xử văn hóa, đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp; g­ương mẫu trước học sinh; th­ương yêu, đối xử công bằng và tôn trọng, bảo vệ các quyền và lợi ích hợp pháp của học sinh,...” là những điểm mới trong dự thảo.

Thực hiện Luật Giáo dục 2019, dự thảo Thông tư Điều lệ trường tiểu học quy định trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên tiểu học là “có bằng cử nhân” ngành đào tạo giáo viên tiểu học hoặc có bằng cử nhân chuyên ngành phù hợp và chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm giáo dục tiểu học. Trong Điều lệ trưởng tiểu học hiện hành, chuẩn trình độ đào tạo của giáo viên tiểu học là “có bằng tốt nghiệp trung cấp sư phạm”. Để đảm bảo quyền lợi của giáo viên và đáp ứng lộ trình nâng chuẩn trình độ giáo viên, dự thảo cho phép các giáo viên chư­a đạt chuẩn trình độ được nhà trường, các cơ quan quản lí giáo dục tạo điều kiện để học tập, đào tạo bồi dưỡng theo quy định.

Học sinh có thể học vượt lớp trong phạm vi cấp học

Kế thừa quy định trong Điều lệ trường tiểu học hiện hành, thực hiện Luật Giáo dục 2019, dự thảo thông tư mới cho phép học sinh có thể lực tốt và phát triển sớm về trí tuệ được học vượt lớp trong phạm vi cấp học. Thủ tục xem xét đối với từng trường hợp cụ thể được thực hiện theo 3 bước. Thứ nhất, cha mẹ học sinh có đơn đề nghị với nhà trường. Bước thứ hai, hiệu trưởng nhà trường thành lập hội đồng khảo sát, tư vấn, gồm: hiệu trưởng hoặc phó hiệu trưởng và Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường; giáo viên dạy lớp học sinh đang học, giáo viên dạy lớp trên, nhân viên y tế, tổng phụ trách Đội. Cuối cùng, căn cứ kết quả khảo sát của hội đồng tư vấn, hiệu trưởng xem xét quyết định.

Bộ GD-ĐT lấy ý kiến góp ý dự thảo Thông tư Điều lệ trường tiểu học đến hết ngày 6/7/2020.

Thanh Hùng

Có những vùng học bạ "rất long lanh" nhưng chưa chắc chất lượng đã cao!

 - Đại diện Bộ GD-ĐT khẳng định đề thi tốt nghiệp THPT tới đây sẽ bám rất sát đề thi tham khảo được công bố trước đó, các trường đại học có thể yên tâm dựa vào kết quả để tuyển sinh.

Chiến lược gia quê Hải Phòng cho biết: "Sau trận đấu với U20 Hong Kong, Khuất Văn Khang gặp chút vấn đề và không đủ sức khỏe để đá chính trong trận gặp U20 Timor Leste. Tôi đã chủ động thay đổi một vài vị trí trong đội hình xuất phát. Dĩ nhiên tôi muốn U20 Việt Nam có lực lượng tốt nhất cho trận gặp Indonesia".

Trước trận gặp Indonesia, HLV Đinh Thế Namkhẳng định U20 Việt Nam sẽ có sự chuẩn bị tốt nhất. Một điều may mắn là các cầu thủ U20 Việt Nam không gặp vấn đề về chấn thương hay thẻ phạt.

"Ban đầu, tôi hy vọng chúng tôi ghi được nhiều bàn thắng trong trận đấu này. Nhưng sau đó, tôi lại lo lắng về nguy cơ chấn thương của các tuyển thủ trước trận đấu quyết định với U20 Indonesia", HLV Đinh Thế Nam nói.

Trong khi đó, HLV Gopalkrishnan AS Ramasamy của U20 Timor Leste cho biết: "Các cầu thủ chơi không tập trung trận này. U20 Việt Nam xứng đáng có được chiến thắng".

Với việc U20 Indonesia giành chiến thắng 5-1 trước U20 Hong Kong (Trung Quốc) ở trận đấu muộn tối 16/9, qua đó có cùng 6 điểm và cùng hiệu số 9-1 với U20 Việt Nam. 

Theo thể thức thi đấu, nếu hai đội hòa nhau ở lượt cuối và có cùng điểm số sẽ phân định ngôi nhất bảng bằng loạt sút luân lưu. 

Nếu thắng, U20 Việt Nam đứng nhất bảng F chắc chắn đi tiếp. Trong trường hợp không thắng, U20 Việt Nam vẫn rộng cửa vào VCK với tư cách 1 trong 5 đội nhì có thành tích tốt nhất.

Trận đấu giữa U20 Việt Nam vs U20 Indonesia diễn ra lúc 20h00 ngày 18/9.