Bước sang hiệp 2, Than KSVN nỗ lực đẩy cao tốc độ trận đấu nhằm tìm kiếm bàn thắng. Phút 55, Thuý Hằng nhận bóng bên ngoài vòng cấm. Cô khéo léo vượt qua 2 cầu thủ đối phương trước khi tung cú sút xa đẹp mắt đánh bại Kim Thanh mở tỉ số trận đấu.

Không chấp nhận thất bại, TP.HCM I vùng lên nhưng họ gặp rất nhiều khó khăn trước Than KSVN. Trong hoàn cảnh như vậy, màn toả sáng của các ngôi sao lại mang đến khác biệt. Phút 78, Bích Thuỳ tự tin đột phá và bị Phạm Thị Nhâm phạm lỗi trong vòng cấm. Trên chấm đá phạt 11m, Thuỳ Trang dứt điểm thành công gỡ hoà 1-1 cho TP.HCM I. Những phút còn lại, hai đội không thể ghi thêm bàn thắng và chấp nhận chia điểm.

Ở trận còn lại, TP.HCM II hòa Sơn La 1-1. Với trận hòa này, Sơn La có điểm số đầu tiên tại giải bóng đá nữ VĐQG 2023. Trên sân Thanh Trì, Hà Nội I dễ dàng đánh bại Thái Nguyên T&T 3-1, Hà Nam thắng Hà Nội 2 với tỷ số 3-0.

Sau khi cho phép bạn trai của con đến nhà, khoảng hai tháng sau, chị Hương ngỏ ý xin số điện thoại của P..

“Lúc đó, tôi gọi cho P., nói về cảm nhận con gái tôi học hành sa sút, chểnh mảng và ngỏ ý nhờ P. nhắc nhở hộ. Tôi nói mọi người không cấm đoán tình cảm đẹp của hai con, nhưng hai đứa cũng đừng khiến bố mẹ cảm thấy ân hận vì để các con thân thiết với nhau.

Sau đó, P. có vẻ lo sợ và nói con gái tôi về chuyện học tập. Có lẽ cũng vì "mắng nhau" mà cuối cùng hai đứa đều học chăm hơn và kết quả tốt hơn hẳn”. 

4 năm tiếp theo, mỗi dịp sinh nhật con gái, chị Hương luôn mời P. đến. Chị cũng chia sẻ về “nhiều chuyện không hiểu về tuổi teen” và tìm cách nhờ cho kỳ được cậu bạn của con giải đáp, hỗ trợ.

Mục đích của chị Hương là thông qua đó có thể giáo dục cho chính bạn trai của con về giới tính. “Qua những lần như vậy, tôi tin đã bổ trợ phần nào kiến thức cho P., để cháu hiểu được nên làm gì và không được làm gì”.

Về phần con mình, chị Hương khéo léo nói cho con những hệ quả của quan hệ tình dục sớm, 'cài cắm' những câu chuyện về việc phá thai, những vụ án đến từ nguyên nhân của việc quan hệ tình dục sớm...

"Tôi cố gắng tìm các cách để con tiếp cận tự nhiên, không có cảm giác, suy nghĩ rằng mẹ cố tình 'nhét' vào đầu” - chị Hương nói về nỗ lực chia sẻ để con hiểu được những hậu quả lớn có thể xảy ra.

Thế rồi, như bao mối tình tuổi học trò khác, đến năm lớp 11, vì áp lực học hành, thi cử, con chị và P. chia tay. Chị Hương cũng coi đó như một việc rất bình thường. “Dù sao, tình yêu tuổi học trò thường là những rung động đầu đời và không bền”.

Chị Hương cho rằng trải nghiệm luôn quan trọng với trẻ và yêu cũng là một trải nghiệm. “Tôi muốn giáo dục cho con hiểu rằng yêu là cảm xúc. Thứ tình cảm này có thể tồn tại ngắn hoặc dài tùy từng người. Điều quan trọng là hành vi của mình khi yêu, chứ tình yêu không có lỗi”. 

Qua thực tế đồng hành cùng con, chị Hương chia sẻ điều quan trọng cha mẹ cần làm là để con yêu an toàn, có cảm xúc nhưng không để xảy ra tình huống khó xử hoặc nguy hiểm đến bản thân hay bạn khác giới.

Bài 3: Học sinh yêu sớm: Giáo viên băn khoăn ‘phanh phui’ hay ‘mặc kệ’

Nhà báo Bông Mai: Tôi 'yêu' cùng con

Chương trình “Một ngàn học bổng FPTU 2023” (FPTU Scholarship 1000) sẽ trao 1.000 học bổng toàn phần hệ đại học chính quy năm 2023 của Đại học FPT, quy đổi tương đương 1.500 suất học bổng gồm: học bổng toàn phần và bán phần cho các học sinh THPT toàn quốc. Học bổng này sẽ được trường trao cho các học sinh THPT đủ điều kiện vào ĐH FPT năm 2023 và có thành tích cao trong các lĩnh vực gồm học tập, văn hoá thể thao, hoạt động cộng đồng hoặc các lĩnh vực khác. 

Để được xét cấp học bổng theo chương trình “FPTU Scholarship 1000”, thí sinh cần nộp hồ sơ đăng ký học bổng trong đó trả lời 3 câu hỏi: “Bạn là ai?”, “Bạn có thành tích gì?” và “Vì sao bạn chọn Trường Đại học FPT?” về hòm thư điện tử của chương trình ở địa chỉ: [email protected]. Thời gian nhận hồ sơ kéo dài từ ngày 15/2 đến trước ngày 30/4/2023. 

Đối tượng được nhận học bổng FPTU Scholarship 1000 là học sinh tốt nghiệp THPT năm 2023, có mong muốn theo học ĐH FPT và đạt đồng thời 3 tiêu chí: đủ điều kiện nhập học vào Đại học FPT; nộp đơn và được Hội đồng Học bổng trường ĐH FPT xem xét chấp nhận; hoàn tất các thủ tục đăng ký học bổng và đăng ký xét tuyển sau khi được chấp nhận cấp học bổng. 

Để đủ điều kiện xét tuyển vào trường ĐH FPT năm 2023, thí sinh cần thuộc đối tượng xét tuyển thẳng theo quy chế tuyển sinh hệ đại học chính quy năm 2023 của trường, hoặc đạt Top 40 THPT toàn quốc (chứng nhận thực hiện trên trang SchoolRank: http://SchoolRank.fpt.edu.vn), đạt Top 50 THPT toàn quốc đối với thí sinh là thế hệ đầu tiên trong gia đình học đại học. 

Đại diện ĐH FPT chia sẻ: “Chương trình “Một ngàn học bổng FPTU 2023” cấp số lượng học bổng đặc biệt lớn, lên tới hàng ngàn cho học sinh THPT toàn quốc. Đây là trách nhiệm xã hội và cũng là đóng góp cho sự phát triển bền vững trong giáo dục của nhà trường khi mong muốn trao cơ hội học tập cho học sinh có thành tích trên toàn quốc. Chương trình học bổng này của trường ĐH FPT góp phần khuyến khích tài năng và tạo ra thay đổi tích cực bằng công tác giáo dục đào tạo”. 

Với việc đưa hoạt động cộng đồng trở thành một trong các lĩnh vực quan trọng bên cạnh học tập và văn hoá - thể thao để cấp xét học bổng toàn phần và bán phần, ĐH FPT mong muốn mỗi học sinh chú trọng phát triển kỹ năng xã hội, nuôi dưỡng tinh thần vì cộng đồng như một yếu tố cần trau dồi trong số các kỹ năng thiết yếu thế kỷ XXI của thế hệ trẻ.

Bích Đào

Cũng theo vị chuyên gia này, có một lượng đông những người mong muốn giáo viên có thành tích cao và dùng kết quả của học sinh để đánh giá giáo viên.

Điều này đã đặt ra xu hướng theo chuyện thành tích mà nhiều người cũng từng nói. “Tôi có thể khẳng định đánh giá giáo viên qua thành tích của học sinh không thể xóa bỏ vì hiện nay nó được coi là thước đo.

Nhưng chúng ta phải khách quan trả lời câu hỏi rằng thế nào là học sinh có thành tích, nhiều người nghĩ học sinh có giải quốc gia, quốc tế hay đỗ đại học 100% hay điểm IELTS là thành tích cao nhưng chưa hẳn.

Tôi biết một bạn giáo viên mới 26 tuổi ngoài đi dạy ở trường công lập, giáo viên này dạy tình nguyện cho dự án dành cho 100 trẻ câm điếc học lớp 6 đến lớp 9.

Giáo viên này không có “số má” trên các phương tiện truyền thông nhưng chuyên nhận dạy cho các em câm điếc hoàn toàn, luôn giúp các em tốt nghiệp được THCS và được đi học nghề làm bánh, nghề điện... Sau 1-2 năm chính các em câm điếc nuôi được bản thân mình.

Tốt nghiệp lớp 9 với học sinh câm điếc là dấu mốc vô cùng quan trọng. Nếu các em không tốt nghiệp THCS thì chỉ đi làm phổ thông với mức lương 3-4 triệu. Nhưng vượt qua được lớp 9 thì lương gấp đôi”, anh Lê Đình Hiếu kể.

Câu hỏi đặt ra là giáo viên 26 tuổi này có được gọi là giáo viên có thành tích cao không? Nếu theo chuẩn của xã hội thì không nhưng rõ ràng tác động mà giáo viên đó tạo ra trong xã hội thì rất lớn. 

Một em học sinh giỏi cấp thành phố có thể không cần giáo viên vẫn giỏi nhưng một học sinh câm điếc không có giáo viên hướng dẫn chắc chắn không tốt nghiệp được. 

“Thành tích cao đối với tôi là tạo ra tác động sâu sắc lên người học, lên gia đình người học, lên cộng đồng của người học và có thể làm thay đổi người học, cuộc đời ba mẹ người học, hàng xóm người học, những em có cùng hoàn cảnh với người học”, anh Hiếu khẳng định.

Chuyên gia này cũng chỉ ra một ví dụ nước Mỹ năm 2001 đã đưa ra môt đạo luật “không có đứa trẻ nào bị bỏ lại” với mong muốn thay đổi nền giáo dục Mỹ và đầu tư khoảng 23 tỷ USD. 

Tuy nhiên, đạo luật này lại có những sai lầm nhất định trong việc quy trách nhiệm cho trường học, đặt quy chuẩn chung cho mọi thành phần, tầng lớp và sai lầm lớn nhất là đánh giá giáo viên và chất lượng trường học qua điểm số của học sinh.

Theo đó, trường học có học sinh điểm thấp bị đóng cửa nhưng một thời gian sau nhìn lại thì chất lượng giáo dục đi xuống vì trường học nháo nhào luyện thi để học sinh trúng đề, điểm cao, để trường học không bị đóng cửa, giáo viên được tăng lương. Hệ lụy là mười mấy năm nước Mỹ loay hoay và phải xóa bỏ đạo luật này.

Rõ ràng đó là câu chuyện chúng ta thấy thành tích cao đánh giá qua điểm số thì nguy hiểm nhưng đánh giá qua tác động, suy nghĩ, cơ hội đổi đời của học sinh thì hợp lý hơn.

Theo chuyên gia Lê Đình Hiếu, có nhiều cách đánh giá giáo viên giỏi, theo đó có thể thông qua tiêu chí như giáo viên có quan tâm học sinh không, giáo viên có dành thời gian lắng nghe học sinh không, có chấp nhận ý kiến học sinh không, trao cơ hội cho học sinh phát triển và làm chính mình hay không... có tiếp tục truyền cảm hứng cho học sinh cũng như củng cố nền tảng cho học sinh hay không.

Giáo viên giỏi là giáo viên giúp học sinh hiểu từng vấn đề, tạo ra thách thức để các em hướng đến điều mới, tạo ra thử thách để các em vươn tới những điều lớn hơn khi bước ra khỏi lớp học.

Và chắn chắn rằng đánh giá giáo viên trọn vẹn chúng ta không thể dựa trên điểm số và thành tích.

“Dạy học là quá trình mà ở đó chúng ta chú tâm đến nhu cầu, trải nghiệm của con người, cảm xúc của các em để can thiệp giúp các em học một số điều cụ thể, để các em vượt khỏi cái chúng ta đang dạy”, chuyên gia Lê Đình Hiếu khẳng định.