Nhưng câu chuyện bạo lực học đường như vết thương, một lần nữa, lại nhức nhối. 

Không riêng gì Việt Nam, tình trạng bạo lực học đường đã và đang diễn ra khắp thế giới và ở tất cả các bậc học. Hành vi bạo lực không chỉ về thể chất mà còn là bạo lực tinh thần như đe dọa, vu khống, tẩy chay, xa lánh… 

Các nghiên cứu cho biết, trên phạm vi toàn cầu, cứ 3 học sinh trong độ tuổi từ 13-15, có hơn 1 em từng bị bắt nạt. Tỉ lệ học sinh tham gia đánh nhau cũng gần như vậy. Cứ 10 sinh viên tại 39 quốc gia công nghiệp, có 3 em thừa nhận đã từng bắt nạt bạn.

Số liệu của Plan International và Trung tâm nghiên cứu quốc tế về phụ nữ (ICRW) khảo sát ở 5 quốc gia gồm Campuchia, Việt Nam, Indonesia, Pakistan và Nepal cho thấy, cứ 10 học sinh có 7 em từng bị bạo lực học đường. Quốc gia có số học sinh bị bạo lực cao nhất là Indonesia (84%); thấp nhất là Pakistan với 43%.

Theo số liệu được Bộ GD-ĐT đưa ra gần đây, trong một năm học, toàn quốc xảy ra gần 1.600 vụ việc học sinh đánh nhau ở trong và ngoài trường học. Tính trung bình có 5 vụ bạo lực/ngày. Cứ hơn 11.000 học sinh thì có một em bị buộc thôi học vì bạo lực học đường... 

15, 20 năm về trước, chúng ta từng thảng thốt trước tình trạng học sinh ở Nhật Bản, Hàn Quốc trầm cảm, tự tử vì bạo lực học đường, vì học tập căng thẳng, sức ép của nhịp sống công nghiệp… Nhưng rồi chúng ta đã làm gì để những cảnh tượng đau lòng ấy không xảy ra với con em mình?

Qua nhiều năm với rất nhiều cuộc phát động, hô hào, bệnh thành tích trong giáo dục vẫn chưa được khắc phục. Sức ép học hành thi cử, gánh nặng trách nhiệm, danh tiếng cho gia đình đã khiến không ít học sinh căng thẳng, bí bách, tình trạng bạo lực học đường cũng ngày càng trầm trọng hơn. 

Nhiều vụ học sinh, sinh viên tự tử xảy ra trong thời gian qua như những vết dao cứa vào da thịt những người làm cha làm mẹ, là nỗi ám ảnh với xã hội. 

Trong khi đó, việc xử lý bạo lực học đường thường là phạt học sinh và giảng hòa các bên mà ít đi sâu tìm hiểu nguyên nhân từng vụ việc cụ thể. Cách làm qua loa như "giấu bụi dưới thảm" ấy, chẳng những không giải quyết được ngọn ngành vấn đề mà còn khiến tình hình trở nên tồi tệ hơn. 

Để giải quyết tình trạng này, các chuyên gia cho rằng, rất cần sự đồng cảm, chia sẻ cởi mở của cha mẹ, thầy cô. Để các em tin rằng, bố mẹ, gia đình, thầy cô là nơi đáng để sẻ chia tất cả những rắc rối mình đang gặp phải và có thể trông cậy vào cách giải quyết của người lớn. 

Bằng trách nhiệm của mình, nhà trường, gia đình hãy lắng nghe, tìm hiểu đến ngọn nguồn sự việc để có cách ứng xử phù hợp. Có thể phải biết chấp nhận hy sinh cái tiểu tiết, tạm thời để giữ lấy cái lớn hơn, bền vững hơn. Thậm chí có thể chấp nhận dừng việc học tập một thời gian để con trẻ ổn định tâm lý, đảm bảo an toàn khi trở lại trường, thay vì cố cho con đến lớp để bằng bạn bằng bè mà bất chấp rủi ro.  

Hãy giúp con trẻ biết rằng, tất cả mọi vấn đề, dù khó nhất cũng đều có cách giải quyết và đừng bao giờ hành động một mình. Con cái là máu thịt của mẹ cha. Nỗi đau của con cũng là nỗi đau của cả gia đình. Hành động của con luôn mang đến những buồn vui, âu lo, đớn đau cho người khác.   

 Dù có học tập Hàn Quốc, Philipin, Australia hay Thụy Điển để xây dựng hẳn một bộ luật về phòng chống bạo lực học đường, có ngăn chặn được tình trạng này hay không, vẫn phụ thuộc chủ yếu vào cách ứng xử của người lớn. 

Không thể khoán trắng việc quản lý, giáo dục con em cho nhà trường; những thay đổi nhanh chóng về tâm sinh lý của học sinh... luôn cần sự quan tâm sẻ chia, uốn nắn của gia đình, người thân. 

Nâng cao tư duy phản biện, giá trị tự trọng cho học sinh để hạn chế hành vi bạo lực; tổ chức cho phụ huynh cùng tham gia các chương trình giáo dục kỹ năng giúp trẻ phòng vệ; Đưa các nhóm học sinh tham gia chương trình can thiệp tập trung có nguy cơ cao sử dụng bạo lực... được cho là những kinh nghiệm quốc tế mà Việt Nam nên học tập để xây dựng những giải pháp thiết thực hơn.

Phải giáo dục con trẻ trong một tập thể bao dung, chứ không phải là trừng phạt học sinh hư, học sinh có cá tính bằng cách cô lập. Để làm được điều đó, nhà sư phạm – gồm cả cha mẹ, phải là người gieo mầm và đặt những viên gạch đầu tiên để con trẻ bước tới, nếu không muốn tiếp tục chứng kiến những nỗi đau đến với con cái, học sinh của mình. 

Vân Thiêng 

'Sự im lặng của bầy cừu': Người ngoài cuộc của vụ bạo lực học đường có vô can?

Quỷ đỏ có điều khoản mua đứt Amrabat trị giá 16,8 triệu bảng trong thỏa thuận ban đầu với Fiorentina. Tuy nhiên, họ vừa quyết định không kích hoạt nó.

HLV Ten Hag vốn là một fan hâm mộ cầu thủ người Maroc. Nên MU sẽ thảo luận các điều khoản khác với Fiorentina, với hy vọng đạt thỏa thuận chuyển nhượng với mức phí thấp hơn, khoảng 10 triệu bảng.

Hồi tháng 5 vừa qua, chia sẻ trên Ziggo Sport, Amrabat nói: "Tôi biết mình sẽ làm gì mùa tới chưa ư? Không. Chúng tôi sẽ nói chuyện. Ở lại MU chắc chắn là lựa chọn tốt.

Cá nhân tôi vừa trải qua mùa giải khó khăn. Đối với MU, màn trình diễn cần tốt hơn nữa và bản thân tôi cũng vậy.

Manchester United là câu lạc bộ lớn nhất thế giới, ai cũng muốn chơi bóng ở đây. Thế nhưng, các bên phải đạt được sự nhất trí. Vì vậy, chúng tôi sẽ ngồi lại và xem điều gì sẽ xảy ra."

Với bộ sậu mới do Ineos dựng lên, đội bóng thành Manchester đang tất bật trên thị trường chuyển nhượng, tuyển mộ thành công 2 tân binh trẻ tiềm năng là Joshua Zirkzee và Leny Yoro.

Hiện CLB vẫn đang đàm phán đưa về Manuel Ugarte từ PSG. Ngoài ra, họ cũng có thể chiêu mộ Amrabat, trong trường hợp đẩy đi McTominay và Casemiro.

Đội hình xuất phát U23 Việt Nam vs U23 Uzbekistan

U23 Việt Nam: Văn Việt, Hồng Phúc, Ngọc Thắng, Quang Thịnh, Duy Cương, Văn Toản, Thái Sơn, Đức Việt, Nguyên Hoàng, Đức Phú, Minh Quang.

U23 Uzbekistan: Abduvohid Nematov (1), Saidazamat Mirsaidov (2), Abdukodir Khusanov (4), Mukhammadkodir Khamraliev (5), Ibrokhimkhalil Yuldoshev (6), Ibrokhim Ibrokhimov (8), Jasurbek (10), Otabek Jurakuziev (11), Umarali Rakhmonaliev (15), Ruslanbek Jiyanov (20), Alisher Odilov (22).

Link xem U23 Malaysia vs U23 Kuwait(22h30 ngày 23/4)
LINK 1: Xem những diễn biến chi tiết tại đây
LINK 2: Youtube FPT Play
LINK 3: VTV5 Tây Nam Bộ

Video U23 Việt Nam 2-0 U23 Malaysia

Kết quả bóng đá hôm nay

Chính vì vậy, bà Vương được theo học giáo dục chính quy, tốt nghiệp Đại học Yên Kinh ở Bắc Kinh và sau đó du học tại Đại học Michigan (Mỹ). Tại đây, bà đã gặp chồng và hai người bén duyên.

Bà kết hôn và sinh con trai ở Mỹ, đặt tên là Đinh Triệu Trung. Khi con trai được 2 tuổi, bà đã đưa con về Trung Quốc. Chiến tranh chống Nhật Bản bùng nổ, gia đình bà Vương phải di tản khắp nơi. Hòa bình lập lại, bà Vương đảm nhận các chức vụ như Giáo sư tại Đại học Sư phạm Tứ Xuyên hay Giáo sư tại Học viện Quốc gia về Giáo dục Xã hội.

Là một phụ nữ có tài năng vượt trội, Vương Tuyển Anh áp dụng phương pháp giáo dục con cái một cách mềm mỏng và không tạo áp lực. Trong tâm trí của Đinh Triệu Trung, mẹ ông là người đã truyền cảm hứng và đam mê học hỏi cho ông. Bà không bao giờ áp đặt yêu cầu ông đạt điểm số hoàn hảo 100 (tương đương với điểm 10 ở Việt Nam).

Trên thực tế, Đinh Triệu Trung đã trải qua một thời gian phải học tại nhà do ảnh hưởng của chiến tranh. Trong thời gian này, vào ban ngày, ông ôn tập lại những bài cũ. Vào buổi tối, cha mẹ dạy ông những kiến thức mới, trong đó, ông chia sẻ rằng thích học với mẹ hơn bởi cách tiếp cận của một giáo sư tâm lý học. Khi chiến tranh kết thúc, ông trở lại trường học nhưng khó bắt kịp với nếp học mới.

Tuy bố mẹ đều có học hàm giáo sư nhưng không bao giờ gây áp lực cho con về việc học tập. Vào thời gian rảnh rỗi, họ còn đưa cậu bé Vương đi xem phim hay ca kịch, tránh cho con bị quá tải trong việc học. Chính những phương pháp giáo dục này đã tạo nên một trong những nhà vật lý thực nghiệm hàng đầu thế giới.

Ngoài phương pháp giáo dục của mẹ, chính người cha đã truyền ngọn lửa khoa học cho ông Đinh từ khi ông còn nhỏ. Cha ông, Đinh Quang Hải, là giáo sư xuất sắc chuyên ngành kỹ thuật dân dụng tại Đại học Sơn Đông, từng theo học tại các trường top đầu như Đại học Giao thông Thượng Hải và Đại học Michigan.

Đinh Quang Hải đã cho con trai thấy những điều kỳ diệu của Toán học và Vật lý, khiến cậu bị mê hoặc bởi những bí ẩn của vũ trụ và giành hàng giờ nghiên cứu các vì sao và hành tinh. 

Năm 1956, Đinh Triệu Trung đến Mỹ để theo đuổi nghiên cứu về Vật lý. Ông nhận bằng cử nhân tại Đại học Michigan (nơi cha mẹ đã từng theo học) và tiếp tục hoàn thành bằng Tiến sĩ về Vật lý tại Đại học Columbia vào năm 1962. Sau đó, ông Đinh ở lại khoa làm trợ lý giáo sư. Chính trong thời gian ở Columbia, ông đã tham gia vào nghiên cứu mà sau này đã mang lại cho mình giải thưởng Nobel.

Năm 1976, Đinh Triệu Trung cùng cộng sự được trao Giải Nobel Vật lý cho công trình phát hiện hạt hạ nguyên tử meson- hạt J/Psi. Theo Ủy ban Nobel, nhóm tác giả được trao giải thưởng danh giá "cho công trình tiên phong trong khám phá một hạt cơ bản nặng thuộc loại mới". Rất tiếc, bà Vương đã qua đời trước khi chứng kiến con mình đạt đến đỉnh cao của khoa học.

Hiện tại, Đinh Triệu Trung đang là giáo sư Vật lý tại Viện Công nghệ Massachusetts (Mỹ). Như vậy, gia đình ông Đinh gồm 5 người có 1 người đạt giải Nobel và 3 người là giáo sư công tác tại các trường đại học top đầu thế giới. 

Tử Huy

Cuộc tình 'đũa lệch' của giáo sư đoạt giải Nobel Vật lý