Nhận định, soi kèo Burnley vs Leeds United, 3h00 ngày 28/1: Khó thắng

 - Ngọc Hân có sự lột xác ngoạn mục từ “vịt con” thành “thiên nga” sau khi đăng quang Hoa hậu Việt Nam 2010.

Mộng Hoài

Tại hội nghị, đại diện Ban Tổ chức Trung ương đã công bố quyết định của Ban Bí thư về việc điều động, chỉ định tham gia Ban Chấp hành, Ban Thường vụ, giữ chức danh Phó Bí thư Tỉnh ủy Sơn La, nhiệm kỳ 2020-2025 với ông Nguyễn Đình Việt, Phó Chủ nhiệm Ủy ban Kinh tế của Quốc hội khoá XV.

Trao quyết định và phát biểu chúc mừng ông Nguyễn Đình Việt nhận nhiệm vụ, Phó Trưởng Ban Tổ chức Trung ương Phan Thăng An bày tỏ tin tưởng, trên cương vị công tác mới, ông Nguyễn Đình Việt sẽ tiếp tục kế thừa truyền thống của Đảng bộ tỉnh, thành quả kinh nghiệm những đồng chí tiền nhiệm, với năng lực, trí tuệ cùng bản lĩnh chính trị vững vàng của mình sẽ hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.

Ông Phan Thăng An mong ông Nguyễn Đình Việt sẽ đoàn kết cùng với tập thể Thường trực Tỉnh ủy, Ban Thường vụ Tỉnh ủy, Ban Chấp hành Đảng bộ tỉnh, toàn thể quân và dân trong tỉnh phấn đấu hoàn thành xuất sắc Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh Sơn La lần thứ XV, góp phần vào thực hiện thắng lợi Nghị quyết Đại hội XIII của Đảng và làm tốt công tác chuẩn bị Đại hội Đảng các cấp tiến tới Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XIV.

Phát biểu nhận nhiệm vụ, tân Phó Bí thư Tỉnh ủy Sơn La Nguyễn Đình Việt bày tỏ cảm ơn sự quan tâm, tin tưởng của lãnh đạo Đảng, Nhà nước, Ban Chấp hành, Ban Thường vụ và Nhân dân các dân tộc tỉnh Sơn La và hứa sẽ nỗ lực, đem hết khả năng, tâm huyết, nhanh chóng tiếp cận, nắm bắt tình hình thực tế của tỉnh, sâu sát với cơ sở, kế thừa và phát huy những giá trị tốt đẹp mà các thế hệ đã dày công vun đắp, nhất là trong xây dựng Đảng và phát triển kinh tế, xã hội của tỉnh Sơn La.

Ông Nguyễn Đình Việt sinh ngày 9/7/1977. Ông có trình độ Thạc sĩ Thương mại, Quản trị kinh doanh; Cao cấp lý luận chính trị.

Trong quá trình công tác, ông Nguyễn Đình Việt từng đảm nhiệm các chức vụ: Phó Vụ trưởng Vụ Kinh tế, Phó Vụ trưởng phụ trách Vụ Kinh tế, Văn phòng Quốc hội; Vụ trưởng Vụ Kinh tế, Văn phòng Quốc hội; Ủy viên Ban Thư ký Quốc hội; Bí thư Chi bộ, Vụ trưởng Vụ Kinh tế, Văn phòng Quốc hội; Phó Chủ nhiệm Ủy ban Kinh tế của Quốc hội, Đại biểu Quốc hội khóa XV.

Hội nghị cũng đã công bố quyết định của Ban Bí thư về chuẩn y tham gia Ban Thường vụ Tỉnh uỷ Sơn La, nhiệm kỳ 2020-2025 với ông Nguyễn Đức Thành, Tỉnh uỷ viên, Trưởng Ban Tổ chức Tỉnh uỷ Sơn La tham gia Ban Thường vụ Tỉnh uỷ Sơn La, nhiệm kỳ 2020-2025.

Cùng đó là các quyết định chỉ định tham gia Ban Chấp hành Đảng bộ tỉnh Sơn La, nhiệm kỳ 2020-2025, với ông Nguyễn Minh Hải, Chánh án Toà án Nhân dân tỉnh Sơn La; Đại tá Chu Văn Thành, Chỉ huy trưởng Bộ Chỉ huy Quân sự tỉnh Sơn La.

Link: https://vov.vn/chinh-tri/ban-bi-thu-dieu-dong-ong-nguyen-dinh-viet-giu-chuc-pho-bi-thu-tinh-uy-son-la-post1133227.vov

Theo đánh giá của Ngân hàng Nhà nước, dịch vụ Mobile Money đã giúp mở rộng kênh thanh toán không dùng tiền mặt trên thiết bị di động, mang lại tiện ích cho người sử dụng, đáp ứng nhu cầu thực tế của người dân và xã hội. 

Chất lượng dịch vụ của các doanh nghiệp thực hiện thí điểm Mobile Money nhìn chung được đảm bảo, chưa phát sinh các rủi ro, sự cố lớn trong quá trình cung cấp dịch vụ. 

Quan trọng hơn cả, dịch vụ Mobile Money đã tạo được niềm tin cho khách hàng và mở rộng việc tiếp cận dịch vụ tài chính tới nhóm khách hàng mới chưa có tài khoản ngân hàng, đặc biệt ở vùng nông thôn, vùng sâu vùng xa khó tiếp cận hạ tầng thanh toán, mạng lưới ngân hàng. 

Cục Viễn thông nhìn nhận: Dịch vụ Mobile Money đã đạt được mục tiêu về góp phần thúc đẩy thanh toán không dùng tiền mặt tại Việt Nam. Quá trình triển khai dịch vụ của các doanh nghiệp đã tuân thủ đúng quy định về việc thí điểm và đảm bảo an toàn, không để xảy ra rủi ro trong hoạt động nghiệp vụ.

Phủ “tấm áo 4.0” lên các khu chợ truyền thống

Nhiều doanh nghiệp viễn thông cũng đang coi Mobile Money là cơ hội để thúc đẩy thanh toán không tiền mặt tại Việt Nam, đồng thời phổ cập thanh toán số tới toàn dân, tận dụng được hạ tầng dữ liệu, mạng lưới và điểm kinh doanh của các nhà mạng trên cả nước. 

Theo ông Nguyễn Văn Tấn - Phó Tổng giám đốc Tổng công ty Dịch vụ Viễn thông VinaPhone, để phổ cập Mobile Money, cần phải làm sao để người dân dễ dàng tiếp cận, sử dụng dịch vụ nhất. 

“Nói về chuyển đổi số thì rất cao xa với người dân. Cần làm sao để việc sử dụng dịch vụ Mobile Money thật đơn giản, chỉ cần một hai nút bấm là có thể sử dụng ngay được dịch vụ. Cần tìm ra điểm rơi phù hợp dựa 2 góc độ tiếp cận, sao cho giải quyết được vấn đề mâu thuẫn giữa việc phải chặt chẽ trong quản lý nhưng lại đơn giản khi sử dụng”, ông Tấn nói. 

Chia sẻ với VietNamNet,đại diện Tổng công ty Dịch vụ số Viettel (Viettel Digital) cho biết, sau một thời gian triển khai, Viettel hiện có gần 1.6 triệu khách hàng đang có tài khoản Mobile Money trong tổng số 24 triệu người sử dụng Viettel Money. Trong đó, hơn 70% lượng thuê bao sinh sống tại nông thôn, miền núi, vùng sâu vùng xa.

Hướng tới phổ cập tài chính số, thanh toán số tới mọi người dân, Viettel Money bắt đầu với những thói quen hàng ngày nhất của mỗi gia đình, là đi chợ, mua con cá mớ rau. 

Theo đó, những khu chợ truyền thống giờ đây được phủ lên một tấm áo mới, hiện đại hơn, cấp tiến hơn thông qua mô hình chợ 4.0. Tính đến nay, đã có hơn 500 chợ 4.0 của Viettel Money được đưa vào triển khai, phủ rộng khắp 63 tỉnh thành trên cả nước.

“Người dân giờ đây khi tham gia mua bán tại các khu chợ 4.0 không cần mang theo ví hay tiền mặt, chỉ với 1 chiếc điện thoại di động, họ đã có thể thanh toán tiền chợ 1 cách dễ dàng bằng cách quét mã QR thuận tiện hoặc cú pháp *998#”, đại diện Viettel Digital chia sẻ. 

Đối với Viettel, Mobile Money nói riêng hay Viettel Money nói chung đang trở thành chất xúc tác, thúc đẩy quá trình thanh toán phi tiền mặt. Đây là là nền tảng cho sự bùng nổ của thanh toán số, hiện thực hóa nền tài chính số toàn diện tại Việt Nam, và rộng hơn là “kích hoạt” nền kinh tế số.

• Văn Chung

Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông áp dụng đối với giáo viên trường tiểu học, trường THCS, trường THPT, trường phổ thông có nhiều cấp học, trường chuyên, trường phổ thông dân tộc nội trú, trường phổ thông dân tộc bán trú và các tổ chức, cá nhân có liên quan.

Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên làm căn cứ để giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông tự đánh giá phẩm chất, năng lực; xây dựng và thực hiện kế hoạch rèn luyện phẩm chất, bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.

Cùng đó làm căn cứ để cơ sở giáo dục phổ thông đánh giá phẩm chất, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên; xây dựng và triển khai kế hoạch bồi dưỡng phát triển năng lực nghề nghiệp của giáo viên đáp ứng mục tiêu giáo dục của nhà trường, địa phương và của ngành Giáo dục.

Cụ thể các chuẩn nghề nghiệp giáo viên gồm 5 tiêu chuẩn với 15 tiêu chí:

Tiêu chuẩn 1 - Phẩm chất nhà giáo

Tuân thủ các quy định và rèn luyện về đạo đức nhà giáo; chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ đồng nghiệp trong rèn luyện đạo đức và tạo dựng phong cách nhà giáo.

Tiêu chí 1: Đạo đức nhà giáo

a) Mức đạt: Thực hiện nghiêm túc các quy định về đạo đức nhà giáo;

b) Mức khá: Có tinh thần tự học, tự rèn luyện và phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo;

c) Mức tốt: Là tấm gương mẫu mực về đạo đức nhà giáo; chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ đồng nghiệp trong rèn luyện đạo đức nhà giáo.

Tiêu chí 2: Phong cách nhà giáo

a) Mức đạt: Có tác phong và cách thức làm việc phù hợp với công việc của giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông;

b) Mức khá: Có ý thức tự rèn luyện tạo phong cách nhà giáo mẫu mực; ảnh hưởng tốt đến học sinh;

c) Mức tốt: Là tấm gương mẫu mực về phong cách nhà giáo; ảnh hưởng tốt và hỗ trợ đồng nghiệp hình thành phong cách nhà giáo.

Bộ GD-ĐT vừa ra thông tư ban hành chuẩn giáo viên mới với 5 tiêu chuẩn, 15 tiêu chí. Ảnh: Thanh Hùng.

Tiêu chuẩn 2 - Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ

Nắm vững chuyên môn và thành thạo nghiệp vụ; thường xuyên cập nhật, nâng cao năng lực chuyên môn và nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.

Tiêu chí 3: Phát triển chuyên môn bản thân

a) Mức đạt: Đạt chuẩn trình độ đào tạo và hoàn thành đầy đủ các khóa đào tạo, bồi dưỡng kiến thức chuyên môn theo quy định; có kế hoạch thường xuyên học tập, bồi dưỡng phát triển chuyên môn bản thân;

b) Mức khá: Chủ động nghiên cứu, cập nhật kịp thời yêu cầu đổi mới về kiến thức chuyên môn; vận dụng sáng tạo, phù hợp các hình thức, phương pháp và lựa chọn nội dung học tập, bồi dưỡng, nâng cao năng lực chuyên môn của bản thân;

c) Mức tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp và chia sẻ kinh nghiệm về phát triển chuyên môn của bản thân nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.

Tiêu chí 4: Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh

a) Mức đạt: Xây dựng được kế hoạch dạy học và giáo dục;

b) Mức khá: Chủ động điều chỉnh kế hoạch dạy học và giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường và địa phương;

c) Mức tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp trong việc xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục.

Tiêu chí 5: Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh

a) Mức đạt: Áp dụng được các phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh;

b) Mức khá: Chủ động cập nhật, vận dụng linh hoạt và hiệu quả các phương pháp dạy học và giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới, phù hợp với điều kiện thực tế;

c) Mức tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp về kiến thức, kĩ năng và kinh nghiệm vận dụng những phương pháp dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.

Tiêu chí 6: Kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh

a) Mức đạt: Sử dụng các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập và sự tiến bộ của học sinh;

b) Mức khá: Chủ động cập nhật, vận dụng sáng tạo các hình thức, phương pháp, công cụ kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh;

c) Mức tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp kinh nghiệm triển khai hiệu quả việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập và sự tiến bộ của học sinh.

Tiêu chí 7: Tư vấn và hỗ trợ học sinh

a) Mức đạt: Hiểu các đối tượng học sinh và nắm vững quy định về công tác tư vấn và hỗ trợ học sinh; thực hiện lồng ghép hoạt động tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động dạy học và giáo dục;

b) Mức khá: Thực hiện hiệu quả các biện pháp tư vấn và hỗ trợ phù hợp với từng đối tượng học sinh trong hoạt động dạy học và giáo dục;

c) Mức tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp kinh nghiệm triển khai hiệu quả hoạt động tư vấn và hỗ trợ học sinh trong hoạt động dạy học và giáo dục.

Tiêu chuẩn 3 - Xây dựng môi trường giáo dục

Thực hiện xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh dân chủ, phòng, chống bạo lực học đường.

Tiêu chí 8: Xây dựng văn hóa nhà trường

a) Mức đạt: Thực hiện đầy đủ nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử của nhà trường theo quy định;

b) Mức khá: Đề xuất biện pháp thực hiện hiệu quả nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử của nhà trường theo quy định; có giải pháp xử lý kịp thời, hiệu quả các vi phạm nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử trong lớp học và nhà trường trong phạm vi phụ trách (nếu có);

c) Mức tốt: Là tấm gương mẫu mực, chia sẻ kinh nghiệm trong việc xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh trong nhà trường.

Tiêu chí 9: Thực hiện quyền dân chủ trong nhà trường

a) Mức đạt: Thực hiện đầy đủ các quy định về quyền dân chủ trong nhà trường, tổ chức học sinh thực hiện quyền dân chủ trong nhà trường;

b) Mức khá: Đề xuất biện pháp phát huy quyền dân chủ của học sinh, của bản thân, cha mẹ học sinh hoặc người giám hộ và đồng nghiệp trong nhà trường; phát hiện, phản ánh, ngăn chặn, xử lý kịp thời các trường hợp vi phạm quy chế dân chủ của học sinh (nếu có);

c) Mức tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp trong việc thực hiện và phát huy quyền dân chủ của học sinh, của bản thân, cha mẹ học sinh hoặc người giám hộ và đồng nghiệp.

Tiêu chí 10: Thực hiện và xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường

a) Mức đạt: Thực hiện đầy đủ các quy định của nhà trường về trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường;

b) Mức khá: Đề xuất biện pháp xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường; phát hiện, phản ánh, ngăn chặn, xử lí kịp thời các trường hợp vi phạm quy định về trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường (nếu có);

c) Mức tốt: Là điển hình tiên tiến về thực hiện và xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường; chia sẻ kinh nghiệm xây dựng và thực hiện trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường.

Tiêu chuẩn 4 - Phát triển mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

Tham gia tổ chức và thực hiện các hoạt động phát triển mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình, xã hội trong dạy học, giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh

Tiêu chí 11: Tạo dựng mối quan hệ hợp tác với cha mẹ hoặc người giám hộ của học sinh và các bên liên quan

a) Mức đạt: Thực hiện đầy đủ các quy định hiện hành đối với cha mẹ hoặc người giám hộ của học sinh và các bên liên quan;

b) Mức khá: Tạo dựng mối quan hệ lành mạnh, tin tưởng với cha mẹ hoặc người giám hộ của học sinh và các bên liên quan;

c) Mức tốt: Đề xuất với nhà trường các biện pháp tăng cường sự phối hợp chặt chẽ với cha mẹ hoặc người giám hộ của học sinh và các bên liên quan.

Tiêu chí 12: Phối hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội để thực hiện hoạt động dạy học cho học sinh

a) Mức đạt: Cung cấp đầy đủ, kịp thời thông tin về tình hình học tập, rèn luyện của học sinh ở trên lớp; thông tin về chương trình, kế hoạch dạy học môn học và hoạt động giáo dục cho cha mẹ hoặc người giám hộ của học sinh và các bên có liên quan; tiếp nhận thông tin từ cha mẹ hoặc người giám hộ của học sinh và các bên có liên quan về tình hình học tập, rèn luyện của học sinh;

b) Mức khá: Chủ động phối hợp với đồng nghiệp, cha mẹ hoặc người giám hộ của học sinh và các bên liên quan trong việc thực hiện các biện pháp hướng dẫn, hỗ trợ và động viên học sinh học tập, thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học môn học và hoạt động giáo dục;

c) Mức tốt: Giải quyết kịp thời các thông tin phản hồi từ cha mẹ hoặc người giám hộ của học sinh và các bên liên quan về quá trình học tập, rèn luyện và thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học môn học và hoạt động giáo dục của học sinh.

Tiêu chí 13: Phối hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội để thực hiện giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh

a) Mức đạt: Tham gia tổ chức, cung cấp thông tin về nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử của nhà trường cho cha mẹ hoặc người giám hộ của học sinh và các bên liên quan; tiếp nhận thông tin từ cha mẹ hoặc người giám hộ của học sinh và các bên liên quan về đạo đức, lối sống của học sinh;

b) Mức khá: Chủ động phối hợp với đồng nghiệp, cha mẹ hoặc người giám hộ của học sinh và các bên liên quan trong thực hiện giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh;

c) Mức tốt: Giải quyết kịp thời các thông tin phản hồi từ cha mẹ hoặc người giám hộ của học sinh và các bên liên quan về giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh.

Tiêu chuẩn 5 - Sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc, ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục

Sử dụng được ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc, ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng các thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục.

Tiêu chí 14: Sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc

a) Mức đạt: Có thể sử dụng được các từ ngữ giao tiếp đơn giản bằng ngoại ngữ (ưu tiên tiếng Anh) hoặc ngoại ngữ thứ hai (đối với giáo viên dạy ngoại ngữ) hoặc tiếng dân tộc đối với những vị trí việc làm yêu cầu sử dụng tiếng dân tộc;

b) Mức khá: Có thể trao đổi thông tin về những chủ đề đơn giản, quen thuộc hằng ngày hoặc chủ đề đơn giản, quen thuộc liên quan đến hoạt động dạy học, giáo dục (ưu tiên tiếng Anh) hoặc biết ngoại ngữ thứ hai (đối với giáo viên dạy ngoại ngữ) hoặc tiếng dân tộc đối với những vị trí việc làm yêu cầu sử dụng tiếng dân tộc;

c) Mức tốt: Có thể viết và trình bày đoạn văn đơn giản về các chủ đề quen thuộc trong hoạt động dạy học, giáo dục (ưu tiên tiếng Anh) hoặc ngoại ngữ thứ hai (đối với giáo viên dạy ngoại ngữ) hoặc tiếng dân tộc đối với những vị trí việc làm yêu cầu sử dụng tiếng dân tộc.

Tiêu chí 15: Ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục

a) Mức đạt: Sử dụng được các phần mềm ứng dụng cơ bản, thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục và quản lý học sinh theo quy định; hoàn thành các khóa đào tạo, bồi dưỡng, khai thác và ứng dụng công nghệ thông tin và các thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục theo quy định;

b) Mức khá: Ứng dụng công nghệ thông tin và học liệu số trong hoạt động dạy học, giáo dục; cập nhật và sử dụng hiệu quả các phần mềm; khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong hoạt động dạy học, giáo dục;

c) Mức tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ thông tin; khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong hoạt động dạy học, giáo dục tộc;

Cách xếp loại kết quả đánh giá

Để đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức tốt, giáo viên phải đảm bảo có tất cả các tiêu chí đạt từ mức khá trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chí đạt mức tốt, trong đó có các tiêu chí thuộc Tiêu chuẩn 2 - Phát triển chuyên môn nghiệp vụ đạt mức tốt.

Để đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức khá, phải có tất cả các tiêu chí đạt từ mức đạt trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chí đạt từ mức khá trở lên, trong đó các tiêu chí Tiêu chuẩn 2 - Phát triển chuyên môn nghiệp vụ đạt mức khá trở lên;

Để đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức đạt, giáo viên có tất cả các tiêu chí đạt từ mức đạt trở lên.

Giáo viên chưa đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên nếu có tiêu chí được đánh giá chưa đạt (tiêu chí được đánh giá chưa đạt khi không đáp ứng yêu cầu mức đạt của tiêu chí đó).

Các giáo viên sẽ tự đánh giá theo chu kỳ một năm một lần vào cuối năm học.

Người đứng đầu cơ sở giáo dục phổ thông tổ chức đánh giá giáo viên theo chu kỳ hai năm một lần vào cuối năm học. Trong trường hợp đặc biệt, được sự đồng ý của cơ quan quản lý cấp trên, nhà trường rút ngắn chu kỳ đánh giá giáo viên.

Thanh Hùng

Bộ GD-ĐT không chủ động được trong việc điều tiết thừa/thiếu giáo viên

Ngành Giáo dục, đặc biệt là phòng GD-ĐT không được giao nhiệm vụ chủ trì, đầu mối tham mưu giúp UBND quận, huyện tuyển dụng nên không chủ động được trong việc điều tiết số lượng, cơ cấu đội ngũ giáo viên.

- NSƯT Mỹ Duyên có thể chia sẻ về vai diễn bà Ích trong 'Cây táo nở hoa'?

Khi trao đổi với đạo diễn Võ Thạch Thảo, cảm nhận đầu tiên của tôi về vai bà Ích là một nhân vật vô cùng thú vị. Đây chắc chắn sẽ là một sắc màu khác biệt hoàn toàn so với những vai diễn trước đây của tôi. Dù mọi người nhìn vào bà Ích trong phim đã thấy ác và đáng ghét nhưng thực ra không hẳn như vậy. 

Bà Ích là một phụ nữ lớn tuổi nhưng nhí nhảnh, thích trau chuốt ngoại hình và ăn mặc màu mè. Về cá tính, đây là một bà mẹ hời hợt, chỉ biết nghĩ cho bản thân, tìm đủ mọi cách lấy tiền của các con đem đi nuôi tình nhân. Tuy nhiên, nét ác của bà Ích rất ngây thơ, hồn nhiên, cứ như ác mà không biết là mình ác. Ngày xưa bà Ích đã quá khổ rồi, bà ấy cũng muốn được ăn mặc sang chảnh, được sống sung sướng và yêu hết mình. Chính vì vậy, bà đã vô tình vì cái tham lam cá nhân mà gây tội lỗi với gia đình, các con.

Tạo hình của NSƯT Mỹ Duyên trong "Cây táo nở hoa".

- Chị có gặp khó khăn khi vào vai nhân vật nhiều màu như bà Ích?

Thú thực, tôi cũng khá chật vật khi diễn vai này. Nhân vật bà Ích không hề “dễ xơi”. Tôi phải vừa thể hiện được sự dễ thương, hồn nhiên và cái phần “ác” phải ác một cách hết sức trong sáng. Tôi luôn tự nhắc nhở mình khi diễn phải tỉnh táo, không được phép để người khác nhìn vào nhân vật là đã thấy ngay sự tham lam, tính toán. Tôi cũng mất nhiều thời gian để tìm ra một lối diễn xuất phù hợp vì bà Ích "lật mặt" liên tục, phải diễn tả rất nhịp nhàng, làm điều ác trong sự ngây thơ và hời hợt. 

Thêm nữa, taọ hình và cá tính của bà Ích cũng gây bối rối cho tôi. Tôi lo lắng tới mức nói thẳng với đạo diễn là cảm thấy rất khó để hiểu và diễn cho ra được cái chất riêng nhân vật. Ngoài đời, tôi thường thiên về phong cách cổ điển, đơn giản nhiều hơn là màu sắc, rực rỡ. Chính vì vậy, đoàn làm phim đã giúp tôi rất nhiều trong việc phối đồ để tạo cho tôi ngoại hình độc đáo, có gu riêng phù hợp với cá tính nhí nhảnh, trẻ trung của bà Ích. 

- Nhân vật bà Ích đang bị khán giả ghét rất nhiều, NSƯT Mỹ Duyên có lường trước điều đó?

Gần đây, không hiểu sao mọi người cứ giao mấy cái vai ác cho tôi, đóng xong vai nào là bị người ta chửi với ghét hoài (cười).Tôi đóng vai phản diện mà khiến người ta ghét cay đắng là một thành công lớn hay là đem đến cho khán giả sự khó chịu, ác cảm với mình? Đạo diễn Võ Thạch Thảo từng nói với tôi: “Vai của chị sẽ gây sóng gió cho cả gia đình này. Chị phải làm sao cho khán giả thật khó chịu với chị nhé!”. Nghe xong, tôi mới năn nỉ: “Ôi em ơi, có cách nào cho chị quay đầu không? Đóng cái vai này xong chị sẽ bị chọi trứng, chọi gạch đá đủ xây nhà luôn ấy”.

Trong phim có vài đoạn mà bà Ích tưởng chừng sẽ quay đầu làm việc thiện nhưng rồi đâu lại hoàn đó. Giờ tôi cũng chưa biết kết phim bà ấy liệu có cải tà quy chính không đây. Dù có bị ghét, tôi cũng cho rằng đó là một trải nghiệm thú vị, hy vọng khán giả sẽ ghét cay ghét đắng bà Ích chứ đừng ghét Mỹ Duyên ngoài đời nhé!

NSND Lan Hương liên tục xin lỗi khi tạt nước vào tôi

- Chị hãy chia sẻ về hậu trường cảnh phim bà Ích bị bà Bông (NSND Lan Hương) hắt nước bẩn vào người?

Ôi, nhắc đến là tôi thấy buồn cười. Phân đoạn có bà Ích và bà Bông là một sự kết hợp rất hài hước, đáng yêu. NSND Lan Hương đã thể hiện rất dễ thương nhân vật bà Bông này. Về cảnh quay bà Bông tạt nước vào bà Ích, chúng tôi phải quay đi quay lại rất nhiều lần. Ekip phim phải cạo những cái đáy xoong, nồi, làm cho nước thật là đen, nhìn phải thật dơ. Chúng tôi nói đùa với nhau rằng cảm thấy rùng mình vì nước bẩn quá, nhìn ghê lắm, chỉ được cái may mắn là nước không có mùi.

Chị Hương một phần sợ bà Bông lỡ tạt nước vào mặt bà Ích nhân vật trông sẽ bị xấu, hơn nữa là mạnh tay quá làm tổn thương tới tôi, khiến tôi buồn. Chính vì vậy, chị Hương cứ chần chừ, bị run tay. Mỗi lần chị né ra lại phải quay thêm đúp nữa bởi trông không được thật. Diễn xong, chị cuống quýt chạy ngay ra an ủi và xoa dịu tôi: “Em có sao không? Chị xin lỗi nhé”. Tôi đã nói không sao mà lần nào chị cũng xin lỗi liên tục khiến tôi vừa thương, vừa buồn cười.

NSND Lan Hương tạt nước vào NSƯT Mỹ Duyên trong tập 34 'Cây táo nở hoa'.

- Chị có cảm nhận thế nào khi tương tác cùng các bạn diễn như Thái Hòa, Song Luân?

Với tôi, mỗi khi bước vào vai diễn mới đều phải tìm cho mình được một chiếc "chìa khoá" về độ ăn ý với các bạn diễn. Tuy nhiên, những nhân vật trong phim đều có tâm lý và cảm xúc nặng nên tôi mất một thời gian khá dài để lần mò ra được chiếc chìa khoá đó. Sau khi bắt đầu ăn nhập được với nhau, mọi người đều diễn rất tập trung và hợp tác tốt. 

Với Thái Hoà, tôi cảm thấy rất quý cậu ấy. Vai diễn lần này của Hoà cũng là một nhân vật rất hay, cảm xúc, giàu tình cảm. Thái Hoà vào vai nào cũng rất nhập tâm, hoá thân đúng với nhân vật. Nhiều khi cậu ấy diễn thật quá, tôi không biết là Thái Hoà đang diễn vai Ngọc hay Thái Hoà chính là Ngọc luôn nữa. Còn Song Luân trước đó tôi chưa có nhiều thời gian nói chuyện hay tương tác. Khi bắt đầu diễn chung, tôi cảm nhận được cậu ấy có nét diễn tốt, đặc biệt là khi diễn nội tâm của nhân vật. Cậu ấy là diễn viên trẻ nhưng rất tinh ý.

- Chị lập gia đình và có con nhỏ khá muộn, vậy chị làm thế nào để cân bằng giữa công việc - gia đình? 

Hiện tôi chỉ một bé trai, ông xã đang công tác, làm việc ở xa. Tôi có con muộn nên dành hết tình yêu, sự chăm sóc cho bé. Con trai tôi hiện 7 tuổi, ngoan ngoãn, lanh lợi. Tôi chiều con, trong khi ông xã nghiêm khắc, muốn bé sớm tự tập. Anh nhiều lần đuổi tôi ra khỏi phòng để dạy con. Anh hay nói: "Em phải để con tự làm rồi trưởng thành chứ em không thể ở bên con đến hết đời được". Cũng vì thế mà con trai hay nhõng nhẽo, quấn mẹ hơn bố.

Tôi cũng luôn cố gắng thu xếp công việc sao cho ổn thoả nhất. Ngoài ra, gia đình có một người anh ở gần, khi tôi bận việc quá thì anh ấy sẽ hỗ trợ tôi chăm sóc cho bé. Tôi cũng cảm thấy yên tâm để có thời gian đi đóng phim hoặc theo đuổi công việc yêu thích. Thời gian qua, dịch bệnh Covid-19 kéo dài gây ảnh hưởng không nhỏ cho các diễn viên. Khi bắt đầu bấm máy Cây táo nở hoa, chúng tôi cũng bị quay, nghỉ nhiều lần do dịch bệnh. Hiện nay, dịch ở mức cao trào nên mọi công việc của tôi đều bị chậm trễ lại. Hiện tôi không sống trong thành phố mà về ở tại trang trại nơi chồng đang làm việc. Cuộc sống ở đây bình yên và khác xa với thành phố, tôi ở đây phụ giúp chút việc, coi như dành cho mình quãng nghỉ tại một môi trường thiên nhiên xanh tươi, yên bình.

NSƯT Mỹ Duyên bên ông xã và con trai.

- Chị luôn kín tiếng về đời tư và ít tham dự các sự kiện, có lý do gì đặc biệt?

Thật sự tôi là người sống hướng nội nhiều hơn. Thời gian đi làm việc đã khiến tôi ít được gần gũi bên con cái rồi. Khi tôi đi làm là lúc sáng sớm con ngủ chưa dậy, quay phim tới tận khuya mới về thì con đã ngủ. Vòng lặp như vậy cứ kéo dài mấy tháng trời tới khi kết thúc phim. Vì vậy, khi có những sự kiện tôi cảm thấy không quá cần thiết phải có mặt, tôi sẽ cố gắng dành thời gian bên gia đình. Lý do chỉ có vậy thôi chứ cá nhân tôi cũng không phải người cố tình kín tiếng, giấu diếm gì đâu.

NSƯT Mỹ Duyên trong phim Cây táo nở hoa

Mỹ Duyên

Nữ sinh Y khoa mời NSƯT Thành Lộc, Mỹ Duyên đóng MV 2 tỷ

Sunny Đan Ngọc mạnh tay chi 2 tỷ làm MV "Nỗi buồn đáy tim", mời dàn sao gạo cội gồm NSƯT Thành Lộc, Mỹ Duyên, Đoàn Minh Tài… tham gia diễn xuất.